Teaching someone a skill is not the

Teaching someone a skill is not the same as helping motivate them to understand and use it. Metacognition is a process of varying approaches thinking about and using different learning styles to enable the teacher to teach better. It is for the teachers who are already in the profession and teaching. The process involves honing the teaching skills to go far beyond lecture.

This process is to increase the depth in your imparting, so that absorption, assimilation, analysis, recall, and creative applications, production, synthesis, are improved at the students level. The programme is conceived, designed, monitored, delivered and evaluated with different depth, and intensity; so, it should have specific customization, categorization and focus.

The stress should be on applying the five senses to expand into about ten unique intelligences not just three traditional categories (written language, mathematics and non-verbal/visual IQ) but more...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนคนทักษะได้เหมือนกับการช่วยจูงใจให้เข้าใจ และใช้ Metacognition คือ กระบวนการแตกต่างกันไปยื่นความคิด และใช้รูปแบบการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้ครูสอนดี เป็นการศึกษาสำหรับครูที่อยู่ในอาชีพและสอน กระบวนการเกี่ยวข้องกับเครื่องมืออุปกรณ์ทักษะการสอนที่จะไปไกลเกินกว่าบรรยายกระบวนการนี้คือการ เพิ่มความลึกในการ imparting เพื่อให้ดูดซึม ผสม วิเคราะห์ เรียกคืน และการสร้างสรรค์ ประยุกต์ การผลิต การสังเคราะห์ จะปรับปรุงในระดับนักเรียน โปรแกรมรู้สึก ออกแบบ ตรวจสอบ จัดส่ง และประเมินกับความลึกที่แตกต่างกัน ความรุนแรง ดังนั้น มันควรมีการกำหนดเองเฉพาะ ประเภท และความความเครียดควรในการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าเพื่อเฉพาะไม่ซ้ำกันประมาณสิบสามไม่ใช่เฉพาะประเภทดั้งเดิม (เขียนภาษา คณิตศาสตร์ และไม่คำพูดโสต IQ) แต่เพิ่มเติม...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนทักษะคนไม่ได้เช่นเดียวกับการช่วยกระตุ้นให้พวกเขาที่จะเข้าใจและใช้มัน อภิปัญญาเป็นกระบวนการของวิธีการที่แตกต่างกันและความคิดเกี่ยวกับการใช้รูปแบบการเรียนแตกต่างกันเพื่อช่วยให้ครูที่จะสอนให้ดีขึ้น มันเป็นครูที่มีอยู่แล้วในอาชีพและการเรียนการสอน กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมทักษะการเรียนการสอนที่จะไปไกลเกินบรรยาย. กระบวนการนี้คือการเพิ่มความลึกในการเล่าเรื่องของคุณเพื่อให้การดูดซึมที่การดูดซึมและการวิเคราะห์การเรียกคืนและการใช้ความคิดสร้างสรรค์, การผลิต, การสังเคราะห์จะดีขึ้นในระดับนักเรียน โปรแกรมจะรู้สึกได้รับการออกแบบ, การตรวจสอบการส่งมอบและการประเมินผลที่มีความลึกที่แตกต่างกันและความรุนแรง; ดังนั้นจึงควรมีการปรับแต่งเฉพาะการจัดหมวดหมู่และมุ่งเน้น. ความเครียดควรจะอยู่ในการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าที่จะขยายไปประมาณสิบปัญญาที่ไม่ซ้ำกันไม่ได้เป็นเพียงสามประเภทแบบดั้งเดิม (เขียนภาษาคณิตศาสตร์และไม่ใช่คำพูด / ภาพ IQ) แต่ .. .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีทักษะการสอนไม่เหมือนช่วยกระตุ้นให้พวกเขาเข้าใจและใช้มัน การเรียนรู้เป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงวิธีคิด และการใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเพื่อให้อาจารย์สอนดีกว่า เป็นครูที่มีอยู่แล้วในอาชีพการสอน กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับ honing ทักษะการสอนไปไกลเกินบรรยาย

ขั้นตอนนี้คือการเพิ่มความลึกในด้าน ดังนั้นการดูดซึม การ วิเคราะห์ การเรียกคืนและการประยุกต์ใช้ , การผลิต , การสังเคราะห์สร้างสรรค์ , มีการปรับปรุงในนักเรียนระดับ โปรแกรมนี้ ออกแบบ ตรวจสอบ และประเมินผล ให้มีความลึกที่แตกต่างกัน และ ความเข้ม ดังนั้นจึงควรมีการปรับแต่งเฉพาะวิภัตติและโฟกัส

ความเครียดที่ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าเพื่อขยายเข้าไปประมาณสิบเฉพาะ ปัญญา ไม่ใช่แค่สามแบบดั้งเดิมประเภท ( เขียน ภาษา คณิตศาสตร์ และอวัจนไอคิว / ภาพ ) แต่ . . . . . .