they strongly suggest that cognitiv

they strongly suggest that cognitive skills’ training is appropriate during this period of development.

We found that most children succeed in different training tasks, even when excluding the possibility
of (correct) random responding.

As the children could easily identify the size of the animal stimulus, we may assume that inaccuracies
in self-identification might be explained by factors other than limited cognitive abilities. This observation has been made in
previous work by Lerner and Gellert (1969) who found that 5-year old participants who failed to accurately assess their own body were still able to correctly identify the body size of other children.

Work by White, Mauro, and Spindler (1985) support these findings.

They found that children were able to match other children of different weights (body type).

However, as we did not use these authors’ strategies and noting that our animal stimulus task is a simple matching task that might be less complex than asking the child to identify the representation of his or her own body, we remain cautious about how these findings demonstrate a presence of the cognitive skills necessary for self-identification at this stage
of development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาขอแนะนำว่า การฝึกอบรมองค์ความรู้ทักษะเหมาะสมช่วงนี้ของการพัฒนา เราพบว่า เด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในงานการฝึกอบรมแตกต่างกัน แม้ว่าความเป็นไปได้ยกเว้น(ถูกต้อง) สุ่มตอบสนอง เป็นเด็กได้อย่างง่ายดายสามารถระบุขนาดของกระตุ้นสัตว์ เราอาจคิดว่าความไม่ถูกต้องใน self-identification อาจสามารถอธิบายได้ ด้วยปัจจัยอื่นนอกเหนือจากความสามารถทางปัญญาจำกัด นี้สังเกตได้จากก่อนหน้านี้ทำงาน โดยเลิร์นเนอและเจลเลิร์ท (1969) ที่พบว่า 5 ปีเก่า ผู้เข้าร่วมที่ไม่สามารถประเมินได้อย่างถูกต้องร่างกายของตนเองก็ยังคงสามารถที่จะถูกต้องระบุขนาดร่างกายของเด็กอื่น ๆทำงาน โดยสนับสนุน (1985) สีขาว Mauro และ Spindler ค้นพบเหล่านี้ พวกเขาพบว่า เด็กสามารถจับคู่เด็กอื่น ๆ ของน้ำหนักที่แตกต่าง (รูปร่าง) อย่างไรก็ตาม เราไม่ไม่ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ผู้เขียน และสังเกตว่า งานสัตว์กระตุ้นของเราเป็นงานที่ตรงกันง่ายที่อาจจะซับซ้อนน้อยกว่าเด็กที่จะขอให้ ระบุการแสดงร่างกายของ ตนเอง เรายังคงระมัดระวังเกี่ยวกับการค้นพบวิธีเหล่านี้ แสดงให้เห็นถึงสถานะของทักษะองค์ความรู้ที่จำเป็นสำหรับ self-identification ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาขอแนะนำว่าการฝึกอบรมทักษะการเรียนรู้ 'มีความเหมาะสมในช่วงระยะเวลาของการพัฒนานี้.

เราพบว่าเด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในงานการฝึกอบรมที่แตกต่างกันแม้เมื่อไม่รวมความเป็นไปได้
ของ (ที่ถูกต้อง) สุ่มการตอบสนอง.

ในขณะที่เด็กได้อย่างง่ายดายสามารถระบุขนาดของสัตว์ กระตุ้นเราอาจคิดว่าไม่ถูกต้อง
ในบัตรประจำตัวอาจจะอธิบายได้ด้วยปัจจัยอื่น ๆ กว่า จำกัด องค์ความรู้ความสามารถ ข้อสังเกตนี้ได้ทำใน
การทำงานก่อนหน้าโดย Lerner และ Gellert (1969) ที่พบว่าผู้เข้าร่วม 5 ปีที่ล้มเหลวที่จะต้องประเมินร่างกายของตัวเองของพวกเขาก็ยังคงสามารถที่จะถูกต้องระบุขนาดของร่างกายของเด็กคนอื่น ๆ .

การทำงานโดยสีขาว, Mauro, และ Spindler (1985) สนับสนุนการค้นพบเหล่านี้.

พวกเขาพบว่าเด็กที่มีความสามารถเพื่อให้ตรงกับเด็กคนอื่น ๆ ของน้ำหนักที่แตกต่างกัน (ประเภทของร่างกาย).

อย่างไรก็ตามในขณะที่เราไม่ได้ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ผู้เขียนและสังเกตว่างานกระตุ้นเศรษฐกิจสัตว์ของเราเป็นงานที่ตรงกับที่เรียบง่าย ที่อาจจะมีความซับซ้อนน้อยกว่าขอให้เด็กที่จะระบุเป็นตัวแทนของร่างกายของเขาหรือเธอเองเรายังคงระมัดระวังเกี่ยวกับวิธีการค้นพบเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการปรากฏตัวของทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับบัตรประจำตัวในขั้นตอนนี้
ของการพัฒนา