However, only one student seemed to

However, only one student seemed to have this facility. Pip wanted C to be the real numbers, but Sam talked him into using {0}. It is plausible that Pip’s past experience of functions which have the reals as the domain has led to R being treated as a prototypical function domain. We also note here the shift from a general class to finding a single counterexample, and Sam seemed to want formulae for g and h even though A, B and C could only have 1 or 2 values. It is possible that Sam’s PES of functions consists of formulae

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม นักเรียนเพียงหนึ่งดูเหมือนจะ มีสิ่งอำนวยความสะดวกนี้ C เป็น จำนวนจริงต้องปีบ แต่สามพูดเขาเข้าใช้ {0} เป็นไปได้ว่า Pip ของประสบการณ์ของฟังก์ชันที่มีโดเมนได้นำไปถูกถือว่าเป็นโดเมนฟังก์ชัน prototypical R ตัวเลขจริงใน อดีตได้ เรายังทราบนี่กะจากระดับทั่วไปเพื่อค้นหา counterexample เดียว และสามดูเหมือนจะ ต้องสูตร g และ h แม้ว่า A, B และ C จะมีค่า 1 หรือ 2 เป็นไปได้ที่สาม PES ของฟังก์ชันประกอบด้วยสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่เพียงนักศึกษาคนหนึ่งดูเหมือนจะมีสถานที่นี้ Pip C อยากจะเป็นตัวเลขจริง แต่แซมพูดคุยกับเขาในการใช้ {0} มันจะเป็นไปได้ว่าประสบการณ์ที่ผ่านมา Pip ของฟังก์ชั่นที่มี reals เป็นโดเมนได้นำไปสู่​​การวิจัยถูกถือว่าเป็นโดเมนฟังก์ชั่นแม่บท นอกจากนี้เรายังทราบที่นี่เปลี่ยนจากระดับทั่วไปเพื่อหา counterexample เดียวและแซมดูเหมือนจะต้องการสูตรสำหรับกรัมและเอชแม้ว่า A, B และ C จะมีเพียง 1 หรือ 2 ค่า เป็นไปได้ว่า PES แซมฟังก์ชั่นประกอบด้วยสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม นักเรียนคนเดียวดูจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกนี้ จุดต้องการ c เป็นจำนวนจริง แต่แซมพูดให้เขาใช้ { 0 } มันเป็นจุดเล็ก ๆที่มีประสบการณ์ที่ผ่านมาของฟังก์ชันซึ่งมีโดเมนจริงที่ทำให้ R ถูกถือว่าเป็นโดเมนของฟังก์ชันธรรมดา . นอกจากนี้เรายังทราบที่นี่เปลี่ยนจากชั้นเรียนทั่วไปเพื่อหา counterexample เดี่ยวและแซมดูเหมือนจะต้องการสูตรสำหรับ G และ H แม้ว่า A , B และ C น่าจะมีเพียง 1 หรือ 2 ค่า เป็นไปได้ว่า แซม เพื่อนของฟังก์ชันที่ประกอบด้วยสูตร