There is an importance of learning

There is an importance of learning communication and meaning in language. Yet the use of notions such as communication and meaning as the basic criteria for instruction, experiences, and materials in classrooms may misguide a child in several respects. Communication in the classroom is vital. The teacher should use communication to help students develop the capacity to make their private responses become public responses. Otherwise, ones use of language would be in danger of being what the younger generation refers to as mere words, mere thoughts, and mere feelings.

Learning theorists emphasize specific components of learning: behaviorists stress behavior in learning; humanists stress the affective in learning; and cognitivists stress cognition in learning. All three of these components occur simultaneously and cannot be separated from each other in the learning process. In 1957, Festinger referred to dissonance as the lack of harmony between what one does (behavior) and what one believes (attitude). Attempts to separate the components of learning either knowingly or unknowingly create dissonances wherein language,
thought, feeling, and behavior become diminished of authenticity. As a result, ideas and concepts lose their content and vitality, and the manipulation and politics of communication assume prominence.
Which of the following best describes the author's attitude toward the subject discussed?
An informed concern
A mild frustration
A moral indignation
A passive resignation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความสำคัญการเรียนรู้การสื่อสาร และความหมายในภาษา แต่ใช้ความเข้าใจสื่อสารและความหมายเป็นเกณฑ์พื้นฐานสำหรับคำแนะนำ ประสบการณ์ และวัสดุในห้องเรียนอาจ misguide เด็กหลายประการ การสื่อสารในห้องเรียนเป็นสำคัญ ครูควรใช้สื่อสารเพื่อช่วยนักเรียนพัฒนาความสามารถในการทำให้การตอบรับส่วนตัวที่เป็น สาธารณะตอบสนอง มิฉะนั้น s ใช้ภาษาจะอยู่ในอันตรายของการที่คนรุ่นใหม่ถึง เป็นคำเพียง เพียงความคิด ความรู้สึกเพียง เรียน theorists เน้นเฉพาะส่วนประกอบของการเรียนรู้: behaviorists ความเครียดพฤติกรรมเรียนรู้ humanists ความเครียดผลการเรียนรู้ และประชานได้เรียนรู้ความเครียด cognitivists ทั้งสามส่วนประกอบเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกัน และไม่สามารถแยกออกจากกันในกระบวนการเรียนรู้ ใน 1957, Festinger dissonance อ้างอิงกับการขาดความกลมกลืนระหว่างสิ่งหนึ่ง (พฤติกรรม) และสิ่งหนึ่งเชื่อ (ทัศนคติ) พยายามแยกส่วนประกอบของการเรียนรู้ทั้งเจตนา หรือไม่รู้สร้าง dissonances นั้นภาษา ความคิด ความรู้สึก และลักษณะการทำงานเป็นการลดลงของแท้ ดังนั้น ความคิดและแนวคิดให้เสียเนื้อหาและพลังของพวกเขา และจัดการและสื่อสารการเมืองสมมติความโดดเด่นซึ่งในส่วนต่อไปนี้อธิบายถึงผู้เขียน ' s ทัศนคติต่อเรื่องที่กล่าวถึงหรือไม่ ปัญหาที่ทราบ เสียงอ่อน Indignation คุณธรรม แฝงการลาออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความสำคัญของการเรียนรู้คือการสื่อสารและความหมายในภาษา แต่การใช้ความคิดเช่นการสื่อสารและความหมายเป็นเกณฑ์ขั้นพื้นฐานสำหรับการเรียนการสอนประสบการณ์และวัสดุในห้องเรียนอาจพูดให้เข้าใจผิดเด็กในหลายประการ การสื่อสารในชั้นเรียนมีความสำคัญ ครูควรใช้การสื่อสารเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการที่จะทำให้การตอบสนองของพวกเขากลายเป็นส่วนตัวการตอบสนองของประชาชน ? มิฉะนั้นหนึ่งของการใช้ภาษาจะตกอยู่ในอันตรายของการเป็นสิ่งที่คนรุ่นใหม่หมายถึงเพียงคำพูดเป็นความคิดเพียงและความรู้สึกเพียง. ทฤษฎีการเรียนรู้เน้นองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงของการเรียนรู้: พฤติกรรมความเครียดพฤติกรรมในการเรียนรู้ มานุษยวิทยาเน้นอารมณ์ในการเรียนรู้; และความเครียด cognitivists ความรู้ความเข้าใจในการเรียนรู้ ทั้งสามองค์ประกอบเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกันและไม่สามารถแยกออกจากกันในกระบวนการเรียนรู้ ในปี 1957, Festinger อ้างถึงความไม่สอดคล้องกันในขณะที่การขาดความสามัคคีระหว่างสิ่งหนึ่งไม่ (พฤติกรรม) และสิ่งที่ใครเชื่อ (ทัศนคติ) ความพยายามที่จะแยกส่วนประกอบของการเรียนรู้ทั้งเจตนาหรือไม่เจตนาสร้าง dissonances นั้นภาษา ??????? คิดความรู้สึกและพฤติกรรมกลายเป็นลดลงของความถูกต้อง เป็นผลให้ความคิดและแนวความคิดที่จะสูญเสียเนื้อหาของพวกเขาและความมีชีวิตชีวาและการจัดการและการเมืองของการสื่อสารถือว่ามีชื่อเสียง. ซึ่งต่อไปนี้จะอธิบายที่ดีที่สุดผู้เขียน '? s ทัศนคติต่อเรื่องที่กล่าวถึง? แจ้งกังวลแห้วอ่อนไม่พอใจศีลธรรมการลาออกเรื่อย ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความสําคัญของการเรียนรู้การสื่อสารและความหมายในภาษา ยังใช้ความคิด เช่น การสื่อสารและความหมายเป็นเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการสอน ประสบการณ์ และวัสดุในชั้นเรียนอาจจะแนะนำผิดเด็กในหลายประการ การสื่อสารในชั้นเรียนเป็นสําคัญครูควรใช้การสื่อสารเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถที่จะทำให้การตอบสนองส่วนบุคคลของพวกเขากลายเป็นการตอบสนองสาธารณะ มิฉะนั้น หนึ่ง  S ใช้ภาษาจะตกอยู่ในอันตรายของการเป็นสิ่งที่คนรุ่นใหม่หมายถึงเป็นคำ คิดเพียง และความรู้สึกเพียง .

เรียนทฤษฎีเน้นองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงของการเรียนรู้พฤติกรรมความเครียด behaviorists ในการเรียนรู้มานุษยวิทยาเน้นอารมณ์ในการเรียน และการรับรู้ความเครียด cognitivists ในการเรียนรู้ ทั้งสามขององค์ประกอบเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกัน และไม่สามารถแยกออกจากกันได้ในกระบวนการเรียนรู้ ในปี 1957 , เฟสติงเกอร์เรียกว่าไม่สอดคล้องกันเช่นการขาดความสามัคคีระหว่างคนที่ทำอะไร ( พฤติกรรม ) และหนึ่งในสิ่งที่เชื่อ ( ทัศนคติ )ความพยายามในการแยกลักษณะของการเรียนรู้ knowingly หรือไปสร้าง dissonances ซึ่งภาษา
      ความคิด ความรู้สึกและพฤติกรรมจะลดลงของแท้ . เป็นผลมาจากความคิดและแนวความคิด เนื้อหา และสูญเสียพลังและการจัดการและการเมืองของการสื่อสารถือว่าโดด .
ซึ่งต่อไปนี้ผู้เขียน ' s  ที่ดีที่สุดอธิบายทัศนคติต่อเรื่องกล่าวถึง

รับทราบความกังวลแห้วอ่อน

มีความไม่พอใจทางศีลธรรมลาออก เรื่อย ๆ