While there is substantial evidence

While there is substantial evidence to suggest that PBL can be a valuable supplement to
traditional, lecture-based instruction, its effectiveness depends on a variety of factors
including variations in the implementation of PBL methodology and assessment of learning
outcomes, as well as teachers’ knowledge skills and attitudes towards PBL [23, 24]. A recent
case study described the outcomes of one high school science teacher’s exploration of PBL
methods in her classroom [25].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่มีหลักฐานพบว่า พีบีแอลกรุ๊ปสามารถเป็นอาหารเสริมที่มีคุณค่าในการแนะนำดั้งเดิม ใช้บรรยายสอน ประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับปัจจัยที่หลากหลายรวมถึงการใช้ระเบียบวิธีพีบีแอลกรุ๊ปและประเมินการเรียนรู้ผล เป็นครูความรู้ทักษะ และทัศนคติพีบีแอลกรุ๊ป [23, 24] การล่ากรณีศึกษาอธิบายผลลัพธ์ของครูโรงเรียนมัธยมวิทยาศาสตร์หนึ่งสำรวจของพีบีแอลกรุ๊ปวิธีการในชั้นเรียน [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มีหลักฐานสำคัญที่จะชี้ให้เห็นว่า PBL สามารถเป็นอาหารเสริมที่มีคุณค่าให้กับ
แบบดั้งเดิมคำแนะนำและการบรรยายตามประสิทธิภาพของมันขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ
รวมทั้งรูปแบบในการดำเนินการตามวิธีการ PBL และการประเมินผลการเรียนรู้
ผลเช่นเดียวกับความรู้ของครู ทักษะและทัศนคติต่อ PBL [23 24] เมื่อเร็ว ๆ นี้
กรณีศึกษาอธิบายผลของการสำรวจหนึ่งในโรงเรียนมัธยมครูวิทยาศาสตร์ของ PBL
วิธีการในห้องเรียนของเธอ [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่มีหลักฐานที่จะชี้ให้เห็นว่า PBL สามารถเสริมที่มีคุณค่าการสอนแบบบรรยายตามประสิทธิภาพของมันขึ้นอยู่กับหลายปัจจัยรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในการใช้วิธีการประเมินการเรียนรู้ PBLผล ตลอดจนครู ความรู้ ทักษะ และทัศนคติต่อ PBL [ 23 , 24 ) ล่าสุดกรณีศึกษาอธิบายผลของการสำรวจหนึ่งโรงเรียนครูวิทยาศาสตร์ของ PBLวิธีการในชั้นเรียนของเธอ [ 25 ]