ReferencesAlake-Tuenter, E., Bieman

References
Alake-Tuenter, E., Biemans, H. J., Tobi, H., Wals, A. E., Oosterheert, I., & Mulder, M. (2012). Inquiry-Based Science Education Competencies
of Primary School Teachers: A literature study and critical review of the American National Science Education Standards. International
Journal of Science Education, 34(17), 2609-2640.
Allen, R. (2006). Priorities in Practice: The Essentials of Science, Grades K–6. Alexandria, USA: ASCD.
Bolte, C. (2006). As Good as It Gets: The MoLE-Instrument for the Evaluation of Science Instruction. The Annual Meeting of the National
Association for the Research on Science Education (NARST). San Francisco, USA: Polyscript.
Extremely important
Very important
Important
Fairly important
Somewhat unimportant
Very unimportant
Extremely unimportant
37 %
30 %
21 %
10 %
1 %
1 %
1 %
17 %
34 %
29 %
14 %
5 %
1 %
0 %
19 %
40 %
31 %
6 %
1 %
3 %
0 %
Q7. The level of importance to my everyday life of the topics I
study in my Science lessons / Q7. For me, Science lessons should be
useful in my everyday life
IBSE lessons Actual Science lessons Ideal Science lessons

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ้างอิงAlake-Tuenter, E. Biemans, H. J.,, Tobi, H. วัลซ์ A. E., Oosterheert, I. และ Mulder ม. (2012) ความสามารถการศึกษาวิทยาศาสตร์โดยใช้การสอบถามของครูประถมศึกษา: เอกสารประกอบการศึกษาและทบทวนความสำคัญของอเมริกันแห่งชาติวิทยาศาสตร์การศึกษามาตรฐานการ นานาชาติสมุดรายวันการศึกษาวิทยาศาสตร์ 34(17), 2609-2640อัลเลน R. (2006) ระดับความสำคัญในทางปฏิบัติ: ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ K-6 เกรด ซานเดรีย สหรัฐอเมริกา: ASCDBolte, C. (2006) เหมือนจะได้รับ: ตุ่นเครื่องมือสำหรับการประเมินผลการสอนวิทยาศาสตร์ การประชุมประจำปีของชาติสมาคมเพื่อการวิจัยวิทยาศาสตร์ศึกษา (NARST) San Francisco, USA: Polyscriptสิ่งสำคัญมากสิ่งที่สำคัญมากสำคัญค่อนข้างสำคัญค่อนข้างสำคัญไม่สำคัญมากไม่สำคัญมาก37%30%21%10%1%1%1%17%34%29%14%5%1%0%19%40%31%6%1%3%0%Q7 ระดับความสำคัญกับชีวิตประจำวันหัวข้อผมเรียนเรียนวิทยาศาสตร์ฉัน / Q7 ฉันควรจะเรียนวิทยาศาสตร์ประโยชน์ในชีวิตประจำวันIBSE บทเรียนจริงวิทยาศาสตร์บทเรียนวิทยาศาสตร์ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ้างอิง
Alake-Tuenter, อี Biemans, ฮยอนจุง, โทบิเอช, วัลซ์, AE, Oosterheert, I. และ Mulder, M. (2012)
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมจากสมรรถนะการศึกษาวิทยาศาสตร์ของครูโรงเรียนประถมศึกษาและทบทวนวรรณกรรมที่สำคัญของมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติอเมริกัน นานาชาติวารสารวิทยาศาสตร์ศึกษา, 34 (17), 2609-2640. อัลเลน, อาร์ (2006) ความคาดหวังในการปฏิบัติ: จำเป็นของวิทยาศาสตร์เกรด K-6 ซานเดรีย, สหรัฐอเมริกา:. ASCD โบลท์, C. (2006) ในฐานะที่ดีที่จะได้รับ: ตัวตุ่น-เครื่องมือสำหรับการประเมินผลการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ การประชุมประจำปีของชาติสมาคมเพื่อการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาวิทยาศาสตร์ (NARST) ซานฟรานซิส, สหรัฐอเมริกา:. Polyscript สำคัญมากสำคัญมากสำคัญที่สำคัญค่อนข้างค่อนข้างไม่สำคัญสำคัญมากสำคัญมาก37% 30% 21% 10% 1% 1% 1% 17% 34% 29% 14% 5% 1% 0% 19% 40% 31% 6% 1% 3% 0% Q7 ระดับของความสำคัญในการดำรงชีวิตประจำวันของฉันในหัวข้อที่ผมศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ของฉันบทเรียน / Q7 สำหรับผมเรียนวิทยาศาสตร์ควรจะเป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวันของฉันบทเรียนIBSE จริงบทเรียนวิทยาศาสตร์เหมาะบทเรียนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ้างอิง
alake tuenter ว่าน biemans เอช เจ โทบิ เอช wals oosterheert A . E . , , , , & . Mulder เมตร ( 2012 ) สอบถามตามสมรรถภาพขั้นพื้นฐานการศึกษา
ของครูประถม ศึกษาและทบทวนวรรณกรรมที่สำคัญของอเมริกันมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ . วารสารการศึกษาวิทยาศาสตร์
34 ( 17 ) , 2609-2640 .
อัลเลน , R . ( 2006 ) ความสำคัญในการปฏิบัติงานสาระสำคัญของวิทยาศาสตร์ เกรด K - 6 ซานเดรีย , สหรัฐอเมริกา : ascd .
โบล์ต , C . ( 2006 ) ดีเท่าที่จะได้รับ : จำนวนโมลสำหรับการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ การประชุมประจำปีของสมาคมแห่งชาติ
สำหรับการวิจัยในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ( narst ) ซานฟรานซิสโก , สหรัฐอเมริกา : polyscript .

ที่สำคัญมากสำคัญมาก

ค่อนข้างสำคัญบ้างไม่สำคัญไม่สำคัญ


มากไม่สำคัญ
37 %
%
%
10 30 21 %
1 %
1 %
%
%
1 17 34 %
%
%
5 29 14 %
1 %
0 %
%
%
2 19 40 %
6 %
%
%
0 1 3 %
Q7 . ระดับของความสำคัญกับชีวิตประจำวันของฉันของหัวข้อที่ศึกษาในบทเรียนวิทยาศาสตร์
/ Q7 . สำหรับผม บทเรียนวิทยาศาสตร์ควรจะ
มีประโยชน์ในบทเรียน ibse ชีวิต
ทุกวันจริงวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์บทเรียนบทเรียนเหมาะ