Teachers face several occupational

Teachers face several occupational hazards in their line of work, including occupational stress, which can negatively impact teachers' mental and physical health, productivity, and students' performance. Stress can be caused by organizational change, relationships with students, fellow teachers, and administrative personnel, working environment, expectations to substitute, long hours with a heavy workload, and inspections. Teachers are also at high risk for occupational burnout.[22]

A 2000 study found that 42% of UK teachers experienced occupational stress, twice the figure for the average profession. A 2012 study found that teachers experienced double the rate of anxiety, depression, and stress than average workers.[22]

There are several ways to mitigate the occupational hazards of teaching. Organizational interventions, like changing teachers' schedules, providing support networks and mentoring, changing the work environment, and offering promotions and bonuses, may be effective in helping to reduce occupational stress among teachers. Individual-level interventions, including stress-management training and counseling, are also used to relieve occupational stress among teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูหน้าหลายอาชีวอันตรายในการทำงาน รวมถึงความเครียดที่อาชีว ซึ่งสามารถส่งผลกระทบสุขภาพทางกายภาพ และจิตสังคม ผลผลิต และประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ความเครียดอาจเกิดจากการเปลี่ยนแปลงขององค์กร ความสัมพันธ์กับความคาดหวังของนักศึกษา เพื่อนครู และ บุคลากรดูแล สภาพแวดล้อมในการทำงาน ฉลอง นานเวลางานหนัก และตรวจสอบ ครูก็ถูกกระทำอย่างรุนแรงอาชีพเสี่ยงสูง [22]การศึกษา 2000 พบว่า 42% ของสหราชอาณาจักรครูมีประสบการณ์ความเครียดอาชีว สองรูปสำหรับอาชีพเฉลี่ย การศึกษา 2012 พบว่า ครูมีประสบการณ์คู่อัตราที่ น่าวิตกกังวล ซึมเศร้า ความเครียดกว่าคนเฉลี่ย [22]มีหลายวิธีในการบรรเทาอันตรายจากกิจกรรมสอน การแทรกแซงองค์กร เช่นเปลี่ยนกำหนดการครู สนับสนุนเครือข่ายให้ปรึกษา เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการทำงาน และโปรโมชั่นและโบนัส อาจมีผลช่วยลดความเครียดครูอาชีว ยังใช้การแทรกแซงระดับบุคคล รวมทั้งความเครียดจัดการฝึกอบรม และให้คำ ปรึกษา การบรรเทาความเครียดครูอาชีว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูต้องเผชิญกับอันตรายจากการประกอบอาชีพในหลายสายของการทำงานรวมทั้งความเครียดอาชีพที่สามารถลบผลกระทบของครูสุขภาพจิตและกาย, การผลิตและนักเรียนประสิทธิภาพ ความเครียดอาจเกิดจากการเปลี่ยนแปลงขององค์กรความสัมพันธ์กับนักเรียนเพื่อนครูและบุคลากรการบริหารสภาพแวดล้อมการทำงาน, ความคาดหวังที่จะทดแทนเป็นเวลานานด้วยภาระงานหนักและการตรวจสอบ ครูยังมีความเสี่ยงสูงสำหรับการประกอบอาชีพเหนื่อยหน่าย. [22] 2000 การศึกษาพบว่า 42% ของครูในสหราชอาณาจักรที่มีประสบการณ์ความเครียดสองรูปสำหรับอาชีพเฉลี่ย 2012 ผลการศึกษาพบว่าครูที่มีประสบการณ์สองเท่าของอัตราของความวิตกกังวล, ซึมเศร้าและความเครียดมากกว่าแรงงานเฉลี่ย. [22] มีหลายวิธีที่จะลดอันตรายจากการประกอบอาชีพที่มีการเรียนการสอน การแทรกแซงองค์กรเช่นการเปลี่ยนตารางเวลาของครูให้เครือข่ายการสนับสนุนและให้คำปรึกษาการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการทำงานและนำเสนอโปรโมชั่นและโบนัสอาจจะมีประสิทธิภาพในการช่วยลดความเครียดจากการประกอบอาชีพครู การแทรกแซงบุคคลระดับรวมทั้งการฝึกอบรมการจัดการความเครียดและการให้คำปรึกษานอกจากนี้ยังใช้ในการบรรเทาความเครียดจากการประกอบอาชีพครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูหน้าหลายอาชีพอันตรายในสายการทำงาน รวมถึงความเครียด ซึ่งส่งผลเสียต่อสุขภาพจิตและสุขภาพกายของครู , การผลิต , และการแสดงของนักเรียน ความเครียดสามารถเกิดได้จากการเปลี่ยนแปลงขององค์กร ความสัมพันธ์กับเพื่อนนักศึกษา อาจารย์ และการบริหารบุคลากร สภาพแวดล้อมการทำงาน ความคาดหวัง เพื่อทดแทนชั่วโมงนาน ด้วยภาระงานที่หนัก และการตรวจสอบ ครูยังมีความเสี่ยงสูงสำหรับอาชีพความเหนื่อยหน่าย [ 22 ]

2000 พบว่า 42% ของ UK ที่มีอาชีพครูเครียด สองรูป สำหรับบุคลากรโดยเฉลี่ย 2012 การศึกษา พบว่า ครูที่มีประสบการณ์สองเท่าอัตราของความวิตกกังวลซึมเศร้าและความเครียดมากกว่าแรงงานเฉลี่ย [ 22 ]

มีหลายวิธีที่จะลดอันตรายจากการทำงานของครู การแทรกแซงองค์กร เช่นการเปลี่ยนครูตารางเวลาให้เครือข่ายสนับสนุนและให้คำปรึกษา การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม และเสนอโปรโมชั่นและโบนัสที่อาจจะมีประสิทธิภาพในการช่วยลดความเครียดของครู การแทรกแซงระดับบุคคลรวมถึงการฝึกการจัดการกับความเครียด และด้านการให้คำปรึกษา นอกจากนี้ยังใช้เพื่อบรรเทาความเครียดของครู