To establish partnerships with fami

To establish partnerships with families, connections need to be made, information exchanged and links developed in a way that values and respects the contributions of the children, their family and the setting. To realize benefits of shared working, parents and practitioners need to have a shared sense of what is meant by the term partnership. A common understanding vital and it cannot be assumed that all stakeholders share the same view. Keyes (2002) highlights this by presenting two perspectives on the relation between home and school. One sees an effective separation of roles functions between home and school, but with each having a mutual respect for the other. The other perspective positions early years settings as part extended family, with a clear link between the home and setting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อสร้างความร่วมมือกับครอบครัว การเชื่อมต่อต้องทำ ข้อมูลแลกเปลี่ยนและเชื่อมโยงพัฒนาในลักษณะที่ค่า และเคารพผลงานของเด็ก ครอบครัวของพวกเขา และการตั้งค่า ตระหนักถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกัน ผู้ปกครองและผู้ต้องการมีความรู้สึกร่วมกันของสิ่งที่มีขึ้นโดยหุ้นส่วนระยะ ทั่วไปการทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญและไม่สามารถสันนิษฐานได้ว่า ทุกกลุ่มร่วมกันมุมมองเดียวกัน Keyes (2002) สรุปภาพนี้ โดยนำเสนอมุมมองที่สองในความสัมพันธ์ระหว่างบ้านและโรงเรียน หนึ่งเห็นการแบ่งแยกบทบาทหน้าที่ ระหว่างบ้านกับโรงเรียน แต่ละพร้อมกับการเคารพซึ่งกันและกันในอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพ มุมมองอื่น ๆ ตำแหน่งการตั้งค่าปีแรก ๆ เป็นครอบครัวแบบขยายส่วน มีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างบ้านและตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อสร้างความร่วมมือกับครอบครัว, การเชื่อมต่อจะต้องมีการทำข้อมูลการแลกเปลี่ยนและการเชื่อมโยงการพัฒนาในทางที่เคารพค่านิยมและผลงานของเด็ก ๆ ในครอบครัวของพวกเขาและการตั้งค่า ตระหนักถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกันพ่อแม่ผู้ปกครองและผู้ปฏิบัติงานต้องมีความรู้สึกร่วมกันของสิ่งที่มีความหมายโดยความร่วมมือระยะยาว ความเข้าใจร่วมกันที่สำคัญและไม่สามารถสันนิษฐานได้ว่าผู้มีส่วนได้เสียทุกแบ่งปันมุมมองเดียวกัน คีย์ส (2002) ไฮไลท์นี้โดยนำเสนอสองมุมมองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบ้านและโรงเรียน หนึ่งเห็นแยกที่มีประสิทธิภาพของฟังก์ชั่นบทบาทระหว่างบ้านและโรงเรียน แต่ด้วยแต่ละคนมีความเคารพซึ่งกันและกันอื่น ๆ ตำแหน่งอื่น ๆ มุมมองของการตั้งค่าช่วงต้นปีเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวขยายมีการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างบ้านและการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อสร้างความร่วมมือกับครอบครัว ติดต่อ ให้ข้อมูลแลกเปลี่ยนและเชื่อมโยงการพัฒนาในทางคุณค่าและเคารพในผลงานของเด็ก ครอบครัว และการตั้งค่า ตระหนักถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกัน ผู้ปกครอง และผู้ที่ต้องใช้ร่วมกันความรู้สึกของสิ่งที่หมายโดยระยะเวลาของหุ้นส่วนความเข้าใจร่วมกันที่สำคัญ และไม่สามารถสันนิษฐานว่าผู้มีส่วนได้เสียทุกคนแบ่งปันกันดูครับ คีย์ ( 2002 ) ไฮไลท์นี้โดยเสนอสองมุมมองด้านความสัมพันธ์ระหว่างบ้านและโรงเรียน หนึ่งเห็นแยกที่มีประสิทธิภาพของบทบาทหน้าที่ระหว่างบ้านและโรงเรียน แต่ในแต่ละครั้งที่มีการเคารพซึ่งกันและกันในอื่น ๆตำแหน่งอื่น ๆของปีแรกตั้งค่าเป็นส่วนหนึ่งครอบครัวที่มีความเชื่อมโยงชัดเจนระหว่างบ้านและการตั้งค่า