1. The Nature of ReadingThere are m

1. The Nature of Reading
There are many theorists interested in reading process and there
are many different definitions of reading. For example, Hood, Solomon,
and Burns (1995: 3) states that reading is the way we use language in
daily life in order to communicate with each other. Reading always occurs
in a context. Heilman, Blair and Ruply (1990: 3) say that reading is a basic
communication skill and primary means of learning in our society and
reading is a complex process. It depends on a variety of factors, such as
experimental and conceptual backgrounds, word recognition strategies,
reasoning abilities, purposes for reading, environment, motivation and text
complexity. Rosenblatt (1983) interpreted reading in a different and
interesting way. She said when people read, they actually construct their
own meaning of a text. In other words, people create their own mental
version of what they read. The readers, the material, and the reading
situation all contribute to the meaning that is constructed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ลักษณะของการอ่านมี theorists หลายที่สนใจในการอ่าน และมีมีข้อกำหนดแตกต่างกันมากอ่าน ตัวอย่าง ฮูด โซโลมอนและการเผาไหม้ (1995:3) ให้อ่านเป็นวิธีที่เราใช้ภาษาในอเมริกาชีวิตประจำวันเพื่อการสื่อสารกัน อ่านเสมอเกิดขึ้นในบริบท Heilman แบลร์ และ Ruply (1990:3) กล่าวว่า การอ่านเป็นพื้นฐานทักษะการสื่อสารและงานหลักของการเรียนรู้ในสังคม และการอ่านเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน ขึ้นอยู่กับหลากหลายปัจจัย เช่นแนวคิด และทดลองการใช้พื้นหลัง คำจำแนกกลยุทธ์ความสามารถในการใช้เหตุผล วัตถุประสงค์สำหรับการอ่าน ข้อความ แรงจูงใจ และสภาพแวดล้อมความซับซ้อน Rosenblatt (1983) แปลความแตกต่าง และวิธีที่น่าสนใจ เธอกล่าวว่า เมื่อคนอ่าน พวกเขาจะสร้างความความหมายข้อความเอง ในคำอื่น ๆ คนสร้างจิตใจของตนเองรุ่นของสิ่งที่อ่าน การอ่าน วัสดุ และการอ่านสถานการณ์ทั้งหมดนำไปสู่ความหมายที่สร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ลักษณะของการอ่าน
มีหลายทฤษฎีที่สนใจในกระบวนการการอ่านและมี
ความหมายที่แตกต่างกันของการอ่าน ตัวอย่างเช่นเครื่องดูดควัน, ซาโลมอน
และเบิร์นส์ (1995: 3) กล่าวว่าการอ่านเป็นวิธีที่เราใช้ภาษาใน
ชีวิตประจำวันเพื่อสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ อ่านมักจะเกิดขึ้น
ในบริบท Heilman แบลร์และ Ruply (1990: 3) กล่าวว่าการอ่านเป็นพื้นฐาน
ทักษะการสื่อสารและวิธีการหลักของการเรียนรู้ในสังคมของเราและ
การอ่านเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการเช่น
ภูมิหลังการทดลองและแนวคิดกลยุทธ์การจดจำคำ,
ความสามารถในการให้เหตุผลวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านสภาพแวดล้อมแรงจูงใจและข้อความที่
ซับซ้อน Rosenblatt (1983) ตีความการอ่านในที่แตกต่างกันและ
วิธีที่น่าสนใจ เธอกล่าวว่าเมื่อคนอ่านพวกเขาจริงของพวกเขาสร้าง
ความหมายของตัวเองของข้อความ ในคำอื่น ๆ คนสร้างจิตของตัวเอง
รุ่นของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ผู้อ่านวัสดุและการอ่าน
สถานการณ์ทั้งหมดนำไปสู่ความหมายที่ถูกสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ลักษณะของการอ่าน
มีครูหลายคนสนใจในการอ่าน กระบวนการมีหลายความหมายแตกต่างกัน
ของการอ่าน ตัวอย่างเช่น , เครื่องดูดควัน , โซโลมอน ,
และเผาไหม้ ( 2538 : 3 ) กล่าวว่า การอ่านเป็นวิธีที่เราใช้ในชีวิตประจําวัน
ภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ การอ่านเกิดขึ้นเสมอ
ในบริบท heilman แบลร์ และ ruply ( 2533 : 3 ) กล่าวว่า การอ่านคือพื้นฐาน
มีทักษะในการสื่อสารและวิธีการหลักของการเรียนรู้ในสังคมของเราและ
อ่านเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย เช่น
พื้นหลังทดลองแนวคิดและกลวิธีการรับรู้คำ
ความสามารถในการให้เหตุผลเชิง วัตถุประสงค์เพื่อสิ่งแวดล้อมการอ่าน แรงจูงใจ และความซับซ้อนของข้อความ

โรเซนแบลตต์ ( 1983 ) ตีความการอ่านในที่แตกต่างกันและ
วิธีที่น่าสนใจเธอกล่าวว่า เมื่อ คน อ่าน พวกเขาก็สร้างความหมาย
เองข้อความ ในคำอื่น ๆที่ผู้คนสร้างรุ่นจิต
ของตัวเองของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ผู้อ่าน , วัสดุ , และสถานการณ์การอ่าน
ทั้งหมดมีส่วนร่วมในความหมายว่า คือการสร้าง