There has been some Thai research d

There has been some Thai research done that examines students’ awareness of the interaction
between science, technology and society in order to develop scientific literacy. For example,
Yuenyong, Jones and Yutakom (2008) examined Thai students’ values and norms in terms
of the interaction between science, technology and society through a comparison between Thai
and New Zealand students’ ideas of energy. It seems student ideas are generated by engaging
with issues in different contexts, with for instance Thai students placing value on decisionmaking about the development of energy production in the country. They strongly believed in
a scientific application for solving social problems, and Thai students see particular value in
the use of experts (e.g. scientists or engineers) in decision-making about issues related to
science, technology, and society - rather than taking cognizance of the publics view.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้มีการวิจัยบางไทยทำที่ตรวจสอบการรับรู้ของนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคมในการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น
ยืนยง, jones และ yutakom (2008) การตรวจสอบค่าที่นักเรียนไทย 'และบรรทัดฐานในแง่ของการมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคมผ่านการเปรียบเทียบระหว่างไทย
และความคิดที่นักเรียน zealand ใหม่ของพลังงาน ดูเหมือนความคิดของนักเรียนจะถูกสร้างโดยการมีส่วนร่วม
กับปัญหาในบริบทที่แตกต่างกันด้วยเช่นนักเรียนไทยวางค่าในการตัดสินใจเกี่ยวกับการพัฒนาของการผลิตพลังงานในประเทศ พวกเขาเชื่อมั่นใน
โปรแกรมทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาสังคมและนักศึกษาไทยเห็นคุณค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้
ของผู้เชี่ยวชาญ (เช่นนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกร) ในการตัดสินใจเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ
วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม - มากกว่าการรับรู้ของสาธารณชนดู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีบางงานวิจัยไทยที่ทำเสร็จตรวจสอบนักเรียนการรับรู้ของการโต้ตอบ
ระหว่างสังคมการพัฒนารู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ ตัวอย่าง,
ตรวจ Yuenyong โจนส์ และ Yutakom (2008) สอบของนักเรียนไทยค่าและบรรทัดฐานใน
การโต้ตอบระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมผ่านการเปรียบเทียบระหว่างไทย
และความคิดของนักเรียนนิวซีแลนด์ของพลังงาน ดูเหมือนว่า นักเรียนคิดสร้างขึ้น โดยเสน่ห์
มีปัญหาในบริบทที่แตกต่างกัน มีนักเรียนไทยเช่นเก็บค่าใน decisionmaking เกี่ยวกับการพัฒนาการผลิตพลังงานในประเทศ พวกเขาเชื่ออย่างยิ่งใน
การใช้วิทยาศาสตร์สำหรับการแก้ปัญหาสังคม และนักเรียนไทยดูค่าเฉพาะใน
การใช้ผู้เชี่ยวชาญ (เช่น นักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกร) ตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ สังคม - มากกว่า cognizance สละของชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีการวิจัยไทยบางอย่างให้เสร็จสมบูรณ์ที่จะตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนนักศึกษาในการโต้ตอบที่
ระหว่างสังคมทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและในการสั่งซื้อในการพัฒนาการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น
not ยืนยงโอโจนส์และ yutakom ( 2008 )ตรวจสอบคุณค่าของนักเรียนไทยเป็นบรรทัดฐานและอยู่ในเงื่อนไข
ซึ่งจะช่วยในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและผ่านการเปรียบเทียบระหว่างไทย
และความคิดของประเทศนิวซีแลนด์นักศึกษาของพลังงาน. มันดูเหมือนจะความคิดนักศึกษาจะถูกสร้างขึ้นโดยการทำธุรกรรมเกี่ยวกับ
ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาในบริบทที่แตกต่างกันพร้อมด้วยตัวอย่างเช่นนักศึกษาไทยวางมูลค่าของ decisionmaking เกี่ยวกับพัฒนาการของการผลิตพลังงานในประเทศ พวกเขาเป็นอย่างดีเชื่อว่าในแอปพลิเคชันทางวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยในการแก้ไขปัญหาทางสังคมและนักเรียนไทยดูความคุ้มค่าในการใช้
ของผู้เชี่ยวชาญด้าน(เช่นนักวิทยาศาสตร์หรือวิศวกร)ในการตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ
ซึ่งจะช่วยสังคมทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและมากกว่าการเป็นของสาธารณชน.