From an educational perspective, cu

From an educational perspective, culture plays a crucial role in pedagogical values, learning
styles, and cognitive processing (Smith & Ayers, 2006). When teaching and learning take
place within a single cultural context, the unity of experience and cultural background is
generally unobtrusive. When instruction begins to reach individuals of multiple cultural
backgrounds, however, there is a risk of creating barriers based on the inability to address
or mediate differences in educational values and cultural beliefs embedded in the content
and multimedia. These differences can include perceptions about the roles and responsibilities
of instructors and learners, prevailing styles of teaching and learning, and nuances
of language and semantics (Chen, Mashadi, Ang, & Harkrider, 1999; Henderson, 1996;
McLoughlin, 1999; Rogers et al., 2007; Smith & Ayers, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองของการศึกษา วัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในการสอนค่า เรียนรู้ลักษณะ และกระบวนการรับรู้ (สมิธและเอเยอร์ส 2006) เมื่อการสอน และการเรียนรู้วางภายในบริบทวัฒนธรรมเดียว ความสามัคคีของประสบการณ์ และพื้นหลังทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปสิ่งรอบข้าง เมื่อสั่งเริ่มถึงบุคคลของหลายวัฒนธรรมพื้นหลัง อย่างไรก็ตาม มีความเสี่ยงเป็นการสร้างอุปสรรคตามไม่สามารถอยู่หรือบรรเทาความแตกต่างในค่าศึกษาและความเชื่อทางวัฒนธรรมที่ฝังอยู่ในเนื้อหาและมัลติมีเดีย ความแตกต่างเหล่านี้อาจรวมถึงการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบผู้สอนและผู้เรียน ขึ้นลักษณะของการสอน และการเรียนรู้ และความแตกต่างภาษาและความหมาย (Chen, Mashadi อ่างทอง & Harkrider, 1999 Henderson, 1996McLoughlin, 1999 Al. และโรเจอร์ส 2007 สมิธและเอเยอร์ส 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองของการศึกษาวัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในค่าสอนการเรียนรู้
รูปแบบและการประมวลผลองค์ความรู้ (Smith & เยอร์ 2006) เมื่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่จะใช้
สถานที่ภายในบริบททางวัฒนธรรมเดียวความสามัคคีของประสบการณ์และภูมิหลังทางวัฒนธรรมคือ
ไม่สร้างความรำคาญโดยทั่วไป เมื่อการเรียนการสอนจะเริ่มต้นที่จะไปถึงบุคคลหลายวัฒนธรรม
พื้นหลัง, แต่มีความเสี่ยงของการสร้างอุปสรรคบนพื้นฐานของการไม่สามารถที่จะอยู่
หรือไกล่เกลี่ยความแตกต่างในค่าการศึกษาและวัฒนธรรมความเชื่อที่ฝังอยู่ในเนื้อหา
และมัลติมีเดีย ความแตกต่างเหล่านี้รวมถึงการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบ
ของอาจารย์และผู้เรียนรูปแบบการแลกเปลี่ยนของการเรียนการสอนและการเรียนรู้และความแตกต่าง
ของภาษาและความหมาย (เฉิน Mashadi อ่างทองและ Harkrider 1999; เดอร์สัน, 1996;
McLoughlin 1999; โรเจอร์สและ อัล, 2007;. สมิ ธ แอนด์เยอร์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองของการศึกษา วัฒนธรรมมีบทบาทสําคัญในค่าสอน การเรียนรู้
รูปแบบและกระบวนการคิด ( Smith &เยอร์ , 2006 ) เมื่อการเรียนการสอนใช้สถานที่ภายในบริบททางวัฒนธรรม
โสด เอกภาพของประสบการณ์และภูมิหลังทางวัฒนธรรมคือ
มักจะสงบเสงี่ยม เมื่อการเริ่มต้นไปถึงบุคคลหลายวัฒนธรรม
พื้นหลัง , อย่างไรก็ตามมีความเสี่ยงของการสร้างอุปสรรคตามความสามารถที่อยู่
หรือไกล่เกลี่ยความแตกต่างในค่านิยมทางการศึกษาและวัฒนธรรมความเชื่อที่ฝังอยู่ในเนื้อหา
และมัลติมีเดีย ความแตกต่างเหล่านี้สามารถรวมการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบ
ของอาจารย์และนักศึกษา มีลักษณะของการสอน และการเรียนรู้ และความแตกต่างของภาษาและความหมาย (
mashadi เฉิน , , อ่างทอง& harkrider , 1999 ; Henderson , 1996 ;
เมิ่กโคลลิ่น , 1999 ; โรเจอร์ et al . , 2007 ; Smith &เยอร์ , 2006 )