Table 12.1 : Strategies for support

Table 12.1 : Strategies for supporting content talk
Content talk by teachers
Strategy Definition How it helps communication
Using advance organizers Statements or ideas that give a
concise overview of new material
Orients students’ attention to
new ideas about to be learned;
assists in understanding and
remembering new material
Relating new material to prior
knowledge
Explicit connections of new ideas
to students’ existing knowledge
Facilitates discussion of new
material by making it more
meaningful to students
Elaborating and extending new
information
Explanations of new ideas in full,
complete terms
Avoids ambiguities and
misunderstandings about new ideas
or concepts
Organizing new information Providing and following a clear
structure when explaining new
material
Assists in understanding and
remembering new material
Content talk by students
Inquiry learning Students pursue problems that
they help to formulate for
themselves
To formulate and and investigate
a problem, students need to express
clearly what they wish to find out.
Cooperative learning Students work in small groups to
solve a common problem or task
To work together, students need
to explain ideas and questions to
fellow students clearly.
Table 12.2: Major strategies of effective procedural and control talk
Strategy for procedural talk Strategy for control talk
273

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 12.1: กลยุทธ์เพื่อสนับสนุนเนื้อหาพูดคุยพูดคุยเนื้อหา โดยครูกลยุทธ์กำหนดวิธีช่วยสื่อสารใช้เลื่อนต้อนคำหรือความคิดที่ให้ความภาพรวมที่กระชับของวัสดุใหม่วางเอกสารเพื่อความสนใจของนักเรียนแนวความคิดใหม่จะได้เรียนรู้ช่วยในการทำความเข้าใจ และการจำวัสดุใหม่เกี่ยวกับวัสดุใหม่ก่อนความรู้เชื่อมต่อที่ชัดเจนของความคิดใหม่ความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียนผลงานของใหม่วัสดุ โดยการเพิ่มเติมมีความหมายสำหรับนักเรียนElaborating และขยายใหม่ข้อมูลคำอธิบายของแนวความคิดใหม่ในเต็มเงื่อนไขสมบูรณ์หลีกเลี่ยง ambiguities และเกิดความเข้าใจผิดเกี่ยวกับแนวคิดใหม่หรือแนวคิดจัดระเบียบข้อมูลใหม่ให้ และวิธีการล้างโครงสร้างในการอธิบายใหม่วัสดุช่วยในการทำความเข้าใจ และการจำวัสดุใหม่พูดคุยเนื้อหา โดยนักเรียนสอบถามนักศึกษาติดตามปัญหาการเรียนรู้ที่พวกเขาช่วยให้คุณกำหนดสำหรับตัวเองการกำหนด และ และตรวจสอบปัญหา นักเรียนจำเป็นต้องแสดงชัดเจนว่าต้องการจะหานักเรียนเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมทำงานในกลุ่มเล็ก ๆแก้ปัญหาหรืองานทั่วไปทำงานร่วมกัน ต้องการนักเรียนอธิบายความคิดและคำถามเพื่อเพื่อนนักเรียนอย่างชัดเจนตาราง 12.2: กลยุทธ์สำคัญของการพูดคุยเกี่ยวกับขั้นตอนและการควบคุมที่มีประสิทธิภาพกลยุทธ์สำหรับการพูดคุยขั้นตอนกลยุทธ์สำหรับการควบคุมพูด273

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 12.1:
กลยุทธ์สำหรับการสนับสนุนการพูดคุยเนื้อหาพูดคุยเนื้อหาโดยครูนิยามกลยุทธ์วิธีการที่จะช่วยให้การสื่อสารโดยใช้การจัดงานล่วงหน้างบหรือความคิดที่ให้ภาพรวมสั้นของวัสดุใหม่orients ความสนใจของนักเรียนในการคิดใหม่เกี่ยวกับการที่จะเรียนรู้; ช่วยในการทำความเข้าใจและจดจำใหม่วัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัสดุใหม่ไปก่อนความรู้การเชื่อมต่อที่ชัดเจนของความคิดใหม่ให้กับนักเรียนความรู้ที่มีอยู่อำนวยความสะดวกในการอภิปรายของใหม่วัสดุโดยการทำให้มันมากขึ้นมีความหมายให้กับนักเรียนณาและขยายใหม่ข้อมูลคำอธิบายของความคิดใหม่ในเต็มแง่สมบูรณ์หลีกเลี่ยงความคลุมเครือและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความคิดใหม่หรือแนวคิดการจัดระเบียบข้อมูลใหม่ให้และต่อไปที่ชัดเจนโครงสร้างเมื่ออธิบายใหม่วัสดุที่ช่วยในการทำความเข้าใจและจดจำวัสดุใหม่พูดคุยเนื้อหาโดยนักศึกษาสอบถามนักเรียนเรียนรู้ที่จะไล่ตามปัญหาที่พวกเขาช่วยในการกำหนดสำหรับตัวเองในการกำหนดและและตรวจสอบปัญหานักเรียนต้องแสดง. อย่างชัดเจนว่าพวกเขาต้องการที่จะหานักเรียนเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมทำงานในกลุ่มเล็กๆ ที่จะแก้ปัญหาที่พบบ่อยหรืองานที่จะทำงานร่วมกันนักเรียนต้องการที่จะอธิบายความคิดและคำถามที่จะเพื่อนนักศึกษาอย่างชัดเจน. ตารางที่ 12.2: กลยุทธ์ที่สำคัญของการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพและการควบคุมการพูดคุยกลยุทธ์สำหรับกลยุทธ์ในการดำเนินการพูดคุยในการควบคุมการพูดคุย273

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 12.1 กลยุทธ์เพื่อสนับสนุนเนื้อหาพูด
เนื้อหาพูดคุยโดยนิยามกลยุทธ์ครู

ใช้วิธีช่วยสื่อสารล่วงหน้า จัดงบ หรือ ความคิดที่ให้ภาพรวมที่กระชับ

วัสดุใหม่วางเอกสารนักเรียนสนใจ

ความคิดใหม่เกี่ยวกับการที่จะเรียนรู้ ;
ช่วยในความเข้าใจและจดจำเกี่ยวกับวัสดุใหม่

วัสดุใหม่

ความรู้ก่อนการเชื่อมต่อที่ชัดเจนของความคิดใหม่เพื่อนักศึกษา

รู้ที่มีอยู่ในการสนทนาของวัสดุใหม่โดยการทำให้มันมากขึ้น


เนื่องจากมีความหมายเพื่อให้นักเรียนอธิบาย

และขยายข้อมูลใหม่ความคิดใหม่เต็ม

แง่สมบูรณ์หลีกเลี่ยงความกำกวมและ

เข้าใจผิดเกี่ยวกับความคิดใหม่หรือแนวคิด
จัดข้อมูลใหม่ให้ และต่อไป โครงสร้างชัดเจน

เมื่ออธิบายใหม่วัสดุที่ช่วยในการจดจำและความเข้าใจ


พูดวัสดุเนื้อหาใหม่โดยนักศึกษา
สอบถามการเรียนรู้ติดตามปัญหาที่พวกเขาช่วยหาให้


ตัวเองเพื่อสร้างและศึกษา
ปัญหา นักเรียนจะต้องแสดง
อย่างชัดเจนสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะหาออก .
เรียนแบบนักเรียนทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ

แก้ ปัญหาทั่วไปหรืองาน

นักศึกษาต้องการทำงานด้วยกันอธิบายแนวคิดและคำถาม

เพื่อนนักเรียนได้อย่างชัดเจน โต๊ะ 12.2 : หลักกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพกระบวนการและการควบคุมกลยุทธ์พูด
สำหรับกลยุทธ์คุยขั้นตอนควบคุมพูด
273