The primary focus of the teachers i

The primary focus of the teachers is on learning of grammatical structures, rules
rather than the usage. Any integration of skills was hardly observed. It is a
contradiction to Ellis (as cited in Mohammad, 2006) that in order to achieve
communicative competence, grammar and communication should have to be
integrated. Teachers think in accordance with Thornbury (1999 p.16 as cited in
Neupane) who suggested that learning English without learning grammar is “at the risk of fossilizing sooner than those who receive. This view shows an association
with Ellis (1997 as cited in Sysoyev1999) that form based approach enables the
person to speak accurate grammatical sentences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ กฎเป็นโฟกัสหลักของครู แทนที่ใช้ ไม่มีดำเนินการใด ๆ รวมของทักษะ มันเป็นการ ความขัดแย้งกับเอลลิส (ตามที่อ้างในอาหรับ 2006) ที่เพื่อให้บรรลุ ความสามารถหลัก ไวยากรณ์ และการสื่อสารควรจะต้อง รวม ครูคิดว่า ตาม Thornbury (p.16 1999 อ้างในเป็น Neupane) ที่แนะนำการเรียนภาษาอังกฤษ โดยเรียนไวยากรณ์ว่า "เสี่ยงต่อ fossilizing เร็วกว่าผู้ที่ได้รับ มุมมองนี้แสดงความสัมพันธ์ เอลลิส (1997 อ้างใน Sysoyev1999 เป็น) แบบฟอร์มที่ใช้วิธีการเปิดใช้งานการ คนพูดประโยคไวยากรณ์ที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายหลักของครูคือการเรียนรู้ของโครงสร้างไวยากรณ์กฎมากกว่าการใช้งาน บูรณาการใด ๆ ของทักษะแทบจะไม่เป็นที่สังเกต มันเป็นความขัดแย้งกับเอลลิส (ตามที่อ้างถึงในโมฮัมหมัด 2006) ว่าในการที่จะบรรลุการสื่อสารไวยากรณ์และการสื่อสารควรจะต้องมีการแบบบูรณาการ ครูคิดว่าสอดคล้องกับ Thornbury (1999 หน้า 16 ในกรณีที่Neupane) ซึ่งชี้ให้เห็นว่าการเรียนภาษาอังกฤษโดยไม่ต้องเรียนรู้ไวยากรณ์คือ "ความเสี่ยงของการ fossilizing เร็วกว่าผู้ที่ได้รับ มุมมองนี้จะแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์กับเอลลิส (1997 อ้างใน Sysoyev1999) รูปแบบตามวิธีการที่จะช่วยให้คนที่จะพูดประโยคไวยากรณ์ที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นหลักของครูคือการเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ กฎ
มากกว่าการใช้งาน การบูรณาการทักษะใด ๆแทบจะไม่ได้สังเกต มันเป็น
contradiction เอลลิส ( อ้างถึงใน โม มหมัด , 2006 ) เพื่อให้บรรลุ
ความสามารถการสื่อสาร ไวยากรณ์ และการสื่อสารควรเป็น
แบบบูรณาการ ครูคิดว่าสอดคล้องกับโทรน ( 1999 p.16 ตามที่อ้างใน
neupane ) แนะนำให้เรียนภาษาอังกฤษโดยไม่ต้องเรียนรู้ไวยากรณ์เป็น " ความเสี่ยง fossilizing เร็วกว่าผู้ที่ได้รับ มุมมองนี้จะแสดงความสัมพันธ์
กับเอลลิส ( 2540 ตามที่อ้างใน sysoyev1999 ) ซึ่งรูปแบบวิธีการที่ใช้จะช่วยให้คนที่จะพูดประโยค
ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง