Managing Teen EmotionsAugust 2007 R

Managing Teen Emotions
August 2007 Research from the University of Illinois published recently in Child Development has found that teenagers can learn to manage powerful emotions and gain insight into the processes involved.
Reed Larson, professor of family ecology said:"There's a stereotype that teens don't manage their emotions, their emotions manage them. But this study showed that, in an atmosphere of trust and support, teens can become adept at identifying their emotions, learn to recognize the tricks emotions play on people, and begin to understand not only how to control their emotions, but to use them in positive ways."
Co-authored by Jane R. Brown and funded by the William T. Grant Foundation, the study examined 12 youth programs and found that students taking part in a high-school musical theater production showed "particularly rich emotional growth". Ten teens were interviewed every two weeks over a three-month period during rehearsals which were also observed weekly. Two adult production leaders were interviewed biweekly.
Reed Larson commented:"In many ways, this production anticipated an adult workplace. The teens had to work together to achieve a goal, and they gained experience with the emotional dynamics of a group setting. There's nothing like learning how to manage your emotions in a situation in which there are a lot of intense emotions occurring."
The program was found to have a culture in which a range of emotions such as exhilaration, disappointment, anger, and anxiety were discussed in a supportive atmosphere, sharing wisdom and knowledge about how to deal with these feelings.
Reed Larson continued:"Frank talk about emotions doesn't happen in a lot of places. It occurs in some families a lot more than others, and it doesn't happen much in the classroom at all. Expressing emotions requires an atmosphere of trust."
Researchers found that at the same time as undertaking the various practical elements of the program, participants learned that emotions can be used to manipulate, hard to interpret, deceptive and bias responses in ways that confuse adults as much as teens.
One participant commented:"One thing drama has taught me is that when you're tired, you're more emotional. If I've had a long day or the rehearsal's gone on a little too long, I'm more short-tempered, more emotional in every way than I'd ordinarily be."
Many reported that one of the most important skills learned from the program was how to restrain negative reactions. Another participant said:
"You can't always say the first thing that comes to your brain. You don't attack people. That never works."
Researchers found participants became more aware of their own emotional patterns by observing the responses of others. Many learned how to use positive emotion; one observed:
"If I've learned one scene, it's a big source of motivation, and I carry that over to the scenes I'm not so comfortable with."
The study found that participants learned the benefits of controlling positive and negative emotions. One said:
"I'm always happy when I do well and I just want to express it, but that usually comes out as bragging, so I try not to do it much."
Participants also realized that their negative emotions could be transmitted to others; one described an experience in which other peoples' lack of preparation upset him:
"I can see myself really complaining about it, but if you do, you're just going to bring the whole show down."
Reed Larson said it was more difficult for parents to promote the emotional growth of their teenagers:
"As a parent, you don't have all the information that's behind your teen's behaviors. In a theatre production, it's obvious if someone is flubbing their lines; you can often pinpoint what's upsetting them. But a moody teen can be influenced by all sorts of things - problems with a girlfriend, peer pressure about a party, or a bad test grade. Still, parents can work hard to establish that atmosphere of trust, and there are opportunities for parents to be sensitive."
Reed Larson concluded:"In any adult work setting, people are dealing with feelings about success or failure, coping with jealousy, and navigating all the complexities of interpersonal relationships. Unfortunately, many adults express their emotions in destructive ways. If you've learned to manage your emotions as a teenager, you're way ahead of the game."
Related articles
• Youth Problems
Young people with pre-existing relationship difficulties are more likely to develop anxiety and depression than the other way round, this being particularly the case when entering adulthood.
• Adolescents With Chronic Insomnia
Chronic insomnia severely impacts future health and functioning of youths.
• Lack Of Sleep Affects School Results
Insufficient sleep can have an adverse effect the next day not only on an adult's work performance but also on how well students perform at school.
• Adolescent Anger Management - Some Practical Texts
Anger Management - an overused phrase that often provokes more anger than management. Anyone working with angry adolescents rapidly realizes that while attention may be on the consequences - damage, disruption, violence to self and others - anger won't be resolved unless underlying issues are listened to and addressed if possible.
• Girl Talk Heightens Anxiety
Excessive discussion about problems with friends (co-rumination) may have a negative impact on emotional adjustment in girls who are more likely than boys of the same age to develop anxiety and depression as a result.
• Links Between Teenage And Domestic Violence
Adolescents who engaged in violent behavior relatively regularly throughout their teenage years or who began in their mid teens and increased with time were significantly more likely to perpetrate domestic violence in their mid 20s.
• Evening-preference and Adolescent Problems
New research suggests that early adolescents who prefer evening to morning activities are more likely to exhibit antisocial behavior. Previous studies focusing on older adolescents showed a similar link with psychological problems.
• Contraception More Effective Than Abstinence
Findings indicate that promotion of abstinence is insufficient by itself to help adolescents prevent unplanned pregnancies.
• Street Robbers Want More Than Money
New research funded by the Economic and Social Research Council (ESRC) reveals complex motivations behind street robbery in the UK. Rather than being simply an acquisitive crime, it commonly reflects a damaged sense of self in the perpetrator resulting in a need for violence or revenge, or to increase status among peers.
• Children and Parents' Antisocial Behavior
Children raised in antisocial families are more likely to be antisocial themselves.
• Treating Homeless Young People Produces Results
Innovative new research to establish the best ways of engaging with homeless young people who are without parents or carers has found that a comprehensive intervention program can dramatically improve their mental health and life circumstances.
• Teenage Substance Misuse: What Parents Don't Know
A new study by a number of co-authors published in the October issue of Alcoholism: Clinical & Experimental Research examines how helpful parents may be in assessing their children's alcohol and/or drug use and abuse. Findings indicate that they do not provide valuable information because they are often unaware of it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการอารมณ์ของว​​ัยรุ่น
สิงหาคม 2007 การวิจัยจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ในการพัฒนาเด็กได้พบว่าวัยรุ่นสามารถเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์ที่มีประสิทธิภาพและได้รับความเข้าใจในกระบวนการที่เกี่ยวข้อง
กก Larson ศาสตราจารย์นิเวศวิทยาครอบครัวกล่าวว่า. "มีทัศนคติที่ วัยรุ่นไม่ได้จัดการอารมณ์ของพวกเขาอารมณ์ของพวกเขาจัดการกับพวกเขา. แต่การศึกษาครั้งนี้พบว่าในบรรยากาศของความไว้วางใจและการสนับสนุนวัยรุ่นจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในการระบุอารมณ์ของพวกเขาเรียนรู้ที่จะรับรู้เทคนิคการเล่นบนอารมณ์คนและเริ่มที่จะเข้าใจไม่เพียง แต่วิธีการควบคุมอารมณ์ของพวกเขา แต่จะใช้พวกเขาในทางบวก. "
ร่วม ประพันธ์โดย jane r. สีน้ำตาลและได้รับทุนจากมูลนิธิทีวิลเลียมแกรนท์.ศึกษาการตรวจสอบ 12 โปรแกรมเยาวชนและพบว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตที่โรงเรียนมัธยมละครเพลงที่แสดงให้เห็น "การเจริญเติบโตทางอารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งอุดมไปด้วย" สิบวัยรุ่นถูกสัมภาษณ์ทุกสองสัปดาห์ในระยะเวลาสามเดือนในระหว่างการฝึกซ้อมที่ยังพบได้ทุกสัปดาห์ ผู้นำทั้งสองผลิตผู้ใหญ่ถูกสัมภาษณ์รายปักษ์
กก Larson เห็น:. "ในหลาย ๆ ด้านการผลิตนี้คาดว่าจะมีการทำงานที่เป็นผู้ใหญ่ วัยรุ่นที่มีการทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและพวกเขาได้รับประสบการณ์ที่มีการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ของการตั้งค่ากลุ่ม ไม่มีอะไรที่เหมือนการเรียนรู้วิธีที่จะจัดการกับอารมณ์ของคุณในสถานการณ์ที่มีจำนวนมากของอารมณ์ที่รุนแรงที่เกิดขึ้นเป็น. "
โปรแกรมที่ถูกพบว่ามีวัฒนธรรมที่หลากหลายของอารมณ์เช่นความเบิกบานใจ,ผิดหวังความโกรธและความวิตกกังวลที่ถูกกล่าวถึงในบรรยากาศที่สนับสนุนภูมิปัญญาและความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดการกับความรู้สึกเหล่านี้ร่วมกัน
กก Larson ต่อ:.. "พูดตรงไปตรงมาเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกที่ไม่ได้เกิดขึ้นในหลายสถานที่ที่มันเกิดขึ้นในบางครอบครัว มากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ และมันไม่ได้เกิดขึ้นมากในห้องเรียนเลย. การแสดงอารมณ์ต้องมีบรรยากาศของความไว้วางใจ. "
นักวิจัยพบว่าในช่วงเวลาเดียวกับการดำเนินการในทางปฏิบัติองค์ประกอบต่างๆของโปรแกรมที่ผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้ว่าอารมณ์ที่สามารถใช้ในการจัดการเรื่องยากที่จะตีความหลอกลวงและการตอบสนองอคติในทางที่สร้างความสับสนให้ผู้ใหญ่มากที่สุดเท่าที่วัยรุ่น
หนึ่งที่ร่วมแสดงความคิดเห็น. "ละครสิ่งหนึ่งที่ได้สอนให้ฉันก็คือเมื่อคุณกำลังเบื่อคุณอารมณ์มากขึ้นถ้าผมได้มีวันที่ยาวหรือการซ้อมที่หายไปบนเล็กน้อยยาวเกินไปผมสั้นมากขึ้นอารมณ์อารมณ์มากขึ้นในทุกวิถีทางปกติกว่าที่ฉันต้องการจะ. "
หลายรายงานว่าหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดที่ได้เรียนรู้ . จากโปรแกรมคือวิธีการที่จะยับยั้งการเกิดปฏิกิริยาเชิงลบของผู้เข้าร่วมอื่นกล่าวว่า:
"คุณไม่สามารถพูดเสมอว่าสิ่งแรกที่มาถึงสมองของคุณ คุณไม่ได้โจมตีคน ที่ไม่เคยทำงาน. "
นักวิจัยพบผู้เข้าร่วมก็กลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงรูปแบบทางอารมณ์ของตัวเองโดยการสังเกตการตอบสนองของผู้อื่น จำนวนมากได้เรียนรู้วิธีการใช้อารมณ์ความรู้สึกเชิงบวกหนึ่งตั้งข้อสังเกต:
". ถ้าฉันได้เรียนรู้ฉากหนึ่งก็เป็นแหล่งใหญ่ของแรงจูงใจและฉันที่ดำเนินการไปยังฉากที่ผมไม่ได้ให้ความสะดวกสบายด้วย"
จากการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้ประโยชน์ของการควบคุมอารมณ์ในเชิงบวกและเชิงลบ หนึ่งกล่าวว่า
". ผมมีความสุขเสมอเมื่อฉันทำดีและฉันเพียงแค่ต้องการที่จะแสดงมัน แต่ที่มักจะออกมาเป็นเป้อเย้อดังนั้นฉันพยายามที่จะไม่ทำมันมาก"
ผู้เข้าร่วมยังตระหนักว่าอารมณ์เชิงลบของพวกเขาอาจจะ ส่งไปยังผู้อื่นหนึ่งเล่าประสบการณ์ในการที่ขาดคนอื่น ๆ ในการเตรียมการไม่พอใจเขา:
". ฉันสามารถเห็นตัวเองจริงๆบ่นเกี่ยวกับมัน แต่ถ้าคุณทำคุณกำลังจะนำมาแสดงทั้งหมดลง"
กก Larson บอกว่ามันเป็น เรื่องที่ยากมากสำหรับผู้ปกครองในการส่งเสริมการเจริญเติบโตทางอารมณ์ของว​​ัยรุ่นของพวกเขา
"ในฐานะพ่อแม่คุณไม่ได้มีข้อมูลทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมวัยรุ่นของคุณในการผลิตละครก็ชัดเจนถ้ามีใคร flubbing สาย​​ของพวกเขาคุณมักจะสามารถหาสิ่งที่พวกเขา upsetting แต่วัยรุ่นอารมณ์สามารถได้รับอิทธิพลจากทุกประเภทของสิ่ง - มีปัญหากับแฟนสาวของแรงกดดันเกี่ยวกับบุคคลหรือเกรดการทดสอบไม่ดี ยังคงผู้ปกครองสามารถทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจที่และมีโอกาสสำหรับผู้ปกครองที่จะมีความรู้สึกไว. "
กก Larson สรุป: "ในการตั้งค่าการทำงานของผู้ใหญ่คนจะจัดการกับความรู้สึกเกี่ยวกับความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการรับมือกับความหึงหวงและการนำความซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แต่น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่หลายคนแสดงอารมณ์ของพวกเขาในรูปแบบที่เป็นอันตรายถ้าคุณได้เรียนรู้.. ในการจัดการอารมณ์ของคุณเป็นวัยรุ่นคุณทางข้างหน้าของเกม. "

บทความที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเยาวชน•
คนหนุ่มสาวที่มีปัญหาความสัมพันธ์ที่มีอยู่แล้วมีแนวโน้มที่จะพัฒนาความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้ากว่าวิธีอื่น ๆ รอบการนี​​้โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีที่เมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่.
•วัยรุ่นที่มีอาการนอนไม่หลับเรื้อรังโรคนอนไม่หลับเรื้อรัง
อย่างรุนแรงส่งผลกระทบต่อสุขภาพในอนาคตและการทำงานของเยาวชน.
•ขาดการนอนหลับมีผลกระทบต่อผลโรงเรียน
การนอนหลับไม่เพียงพอจะมีผลกระทบต่อในวันรุ่งขึ้นไม่เพียง แต่ในการปฏิบัติงานของผู้ใหญ่ แต่ยังกับวิธีที่ดีนักเรียนดำเนินการในโรงเรียน
•การจัดการความโกรธวัยรุ่น -. บางตำราปฏิบัติ
การจัดการความโกรธ - วลีที่มากเกินไปที่มักจะกระตุ้นให้เกิดความโกรธมากกว่าการจัดการ .ทุกคนที่ทำงานกับวัยรุ่นโกรธอย่างรวดเร็วตระหนักว่าในขณะที่ความสนใจอาจจะอยู่ในผลที่ตามมา - ความเสียหายที่หยุดชะงักความรุนแรงก​​ับตัวเองและคนอื่น ๆ -. ความโกรธจะไม่ได้รับการแก้ไขปัญหาพื้นฐานเว้นแต่จะได้ฟังและถ้าเป็นไปได้ที่
•สาวพูดคุย heightens ความวิตกกังวล
การอภิปรายมากเกินไปเกี่ยวกับปัญหากับเพื่อน (ร่วมรำพึง) อาจมีผลกระทบต่อการปรับตัวทางอารมณ์ในเด็กผู้หญิงที่มีแนวโน้มมากขึ้นกว่าเด็กผู้ชายวัยเดียวกันที่จะพัฒนาความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าเป็นผล.
•การเชื่อมโยงระหว่างความรุนแรงของวัยรุ่นและในประเทศ
วัยรุ่นที่มีส่วนร่วมในพฤติกรรมความรุนแรงที่ค่อนข้างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีวัยรุ่นของพวกเขาหรือผู้ที่เริ่มต้นขึ้นในวัยรุ่นช่วงกลางของพวกเขาและเพิ่มขึ้นกับเวลาอย่างมีนัยสำคัญมีแนวโน้มที่จะกระทำผิดความรุนแรงในครอบครัวในยุค 20 กลางของพวกเขา.
•เย็นการตั้งค่าและปัญหาวัยรุ่น
งานวิจัยใหม่ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นตอนต้นที่ชื่นชอบกิจกรรมตอนเย็นตอนเช้ามีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมต่อต้านสังคม ศึกษาก่อนหน้านี้มุ่งเน้นไปที่กลุ่มวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าที่แสดงให้เห็นการเชื่อมโยงที่คล้ายกันที่มีปัญหาทางด้านจิตใจ.
•การคุมกำเนิดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการละเว้น
ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการส่งเสริมการเลิกบุหรี่ที่ไม่เพียงพอด้วยตัวเองที่จะช่วยป้องกันไม่ให้เกิดการตั้งครรภ์วัยรุ่นที่ไม่ได้วางแผน.
•โจรถนนต้องการมากกว่าเงิน
งานวิจัยใหม่กองทุนโดยเศรษฐกิจและสังคมสภาวิจัย (ESRC) แสดงให้เห็นว่าแรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังการโจรกรรมที่ซับซ้อนถนนในสหราชอาณาจักร แทนที่จะเป็นเพียงอาชญากรรมโลภมันสะท้อนให้เห็นถึงโดยทั่วไปความรู้สึกที่เสียหายของตัวเองในการกระทำผิดที่เกิดขึ้นในความจำเป็นในการใช้ความรุนแรงหรือการแก้แค้นหรือเพื่อเพิ่มสถานะในหมู่เพื่อน.
•เด็กและพฤติกรรมต่อต้านสังคมพ่อแม่ '
เด็กเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่เป็นปรปักษ์ต่อสังคมมีแนวโน้มที่จะเป็นปรปักษ์ต่อสังคมตัวเอง.
•การรักษาคนหนุ่มสาวที่ไ​​ม่มีที่อยู่อาศัยผลลัพธ์
การวิจัยนวัตกรรมใหม่ในการสร้างวิธีที่ดีที่สุดของการมีส่วนร่วมกับคนหนุ่มสาวไม่มีที่อยู่อาศัยที่มีไม่มีผู้ปกครองหรือผู้ดูแลได้พบว่าโปรแกรมการแทรกแซงที่ครอบคลุมอย่างมากสามารถปรับปรุงสุขภาพและชีวิตจิตใจของพวกเขาสถานการณ์
•ผิดสารวัยรุ่น. สิ่งที่พ่อแม่ไม่ทราบ
การศึกษาใหม่จากจำนวนผู้เขียนร่วมตีพิมพ์ในฉบับเดือนตุลาคมของโรคพิษสุราเรื้อรัง:&คลินิกวิจัยเชิงทดลองวิธีการตรวจสอบผู้ปกครองอาจจะเป็นประโยชน์ในการประเมินเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ของเด็กและ / หรือใช้ยาเสพติดและการละเมิด ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่ได้ให้ข้อมูลที่มีค่าเพราะพวกเขามักจะไม่ได้ตระหนักถึงมัน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการอารมณ์วัยรุ่น
2007 สิงหาคมงานวิจัยจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ประกาศล่าสุดในการพัฒนาเด็กพบว่า วัยรุ่นสามารถเรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์อันทรงพลัง และเข้าใจในกระบวนการเกี่ยวข้อง
Reed Larson ศาสตราจารย์ของนิเวศวิทยาครอบครัวกล่าวว่า: "มีการเหมารวมว่า วัยรุ่นไม่จัดการอารมณ์ของตน อารมณ์ของพวกเขาจัดการให้ แต่การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่า ในบรรยากาศของความไว้วางใจและสนับสนุน วัยรุ่นสามารถเป็นคุณหญิงระบุอารมณ์ของพวกเขา เรียนรู้การรับรู้อารมณ์เทคนิคเล่นกับคน และเริ่มต้นทำความเข้าใจไม่เพียงแต่วิธี การควบคุมอารมณ์ของพวกเขา แต่ จะใช้วิธีบวก"
เขียนร่วม โดย Jane R. Brown และได้รับการสนับสนุน โดย William ยอมรับเงินช่วยเหลือมูลนิธิ การศึกษาเยาวชน 12 โปรแกรมการตรวจสอบ และพบว่า นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตภาพยนตร์ดนตรีโรงเรียนมัธยมพบว่า "เติบโตทางอารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งรวย" วัยรุ่นที่สิบได้สัมภาษณ์ทุกสองสัปดาห์ช่วงสามเดือนระหว่าง rehearsals ซึ่งยังได้ตรวจสอบทุกสัปดาห์ ผู้นำผลิตผู้ใหญ่ทั้งสองได้ interviewed biweekly
Reed Larson ความเห็น: "ในหลาย ๆ ผลิตนี้คาดว่าที่ทำการผู้ใหญ่ วัยรุ่นได้ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย และพวกเขาได้รับประสบการณ์กับการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ของการตั้งค่ากลุ่ม ไม่มีอะไรเช่นเรียนรู้ วิธีการจัดการอารมณ์ของคุณในสถานการณ์ที่มีมากด้วยอารมณ์รุนแรงที่เกิดขึ้น"
โปรแกรมพบการมีวัฒนธรรมซึ่งเป็นช่วงของอารมณ์เช่นตื่นเต้นกับ ความผิดหวัง ความโกรธ และความวิตกกังวลได้กล่าวถึงในบรรยากาศสนับสนุน การใช้ภูมิปัญญาและความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดการกับความรู้สึกเหล่านี้
Reed Larson ต่อ: "แฟรงค์พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ไม่เกิดขึ้นในหลากหลายสถาน เกิดขึ้นในบางครอบครัวมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ และมันไม่เกิดมากในห้องเรียนเลย แสดงอารมณ์ต้องมีบรรยากาศของความไว้วางใจ"
นักวิจัยพบว่า ในเวลาเดียวกันเป็นการดำเนินการองค์ประกอบปฏิบัติต่าง ๆ ของโปรแกรม ผู้เรียนรู้ว่า สามารถใช้อารมณ์เพื่อควบคุม หนักแปล หลอกลวง และตั้งคำตอบที่สับสนมากเป็นวัยรุ่นผู้ใหญ่
ผู้เข้าร่วมแสดงความคิดเห็น: "ละครสิ่งหนึ่งได้สอนว่า เมื่อคุณเหนื่อย คุณอารมณ์มาก ถ้าได้ผมตลอดหรือการซ้อมไปในเล็กน้อยยาวเกินไป ฉัน short-tempered เพิ่มเติม เพิ่มเติมอารมณ์ในทุก ๆ ด้านมากกว่าปกติฉันจะ"
หลายรายงานว่า หนึ่งในทักษะสำคัญที่สุดที่ได้เรียนรู้จากโปรแกรมมีวิธีการยับยั้งปฏิกิริยาลบ ผู้เข้าร่วมอื่นที่กล่าวว่า:
"คุณไม่สามารถเสมอว่า สิ่งแรกที่เกิดขึ้นในสมองของคุณได้ คุณไม่โจมตีคน ที่ไม่เคยทำ"
นักวิจัยพบผู้เข้าร่วมได้ตระหนักถึงรูปแบบอารมณ์ของตนเอง โดยการสังเกตการตอบสนองของผู้อื่น หลายคนเรียนรู้วิธีการใช้อารมณ์บวก หนึ่งสังเกต:
"ถ้าฉันได้เรียนรู้ฉากหนึ่ง เป็นแหล่งใหญ่ของแรงจูงใจ และฉันมีมากกว่าที่ให้ฉันไม่พอใจมากกับฉาก"
การศึกษาพบว่า ผู้เรียนได้เรียนรู้ประโยชน์ของการควบคุมอารมณ์บวก และลบ หนึ่งกล่าวว่า:
"ดีใจเสมอเมื่อผมดี และผมต้องการด่วน แต่ที่มักจะออกมาเป็น bragging เพื่อพยายามทำมาก"
คนยังรับรู้ว่า สามารถส่งอารมณ์เชิงลบของผู้อื่น หนึ่งอธิบายประสบการณ์อารมณ์ที่ขาดของคนอื่น ๆ การเตรียมเสียเขา:
"สามารถดูเองจริง ๆ บ่นเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ถ้าคุณทำ คุณเพียงกำลังจะนำเสนอทั้งหมด"
กก Larson กล่าวว่า ยากสำหรับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมการเติบโตทางอารมณ์ของวัยรุ่นของพวกเขา:
"เป็นหลัก คุณไม่ได้ข้อมูลทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมของวัยรุ่น ในการผลิตละคร เป็นที่ชัดเจนถ้าคนเป็น flubbing ของพวกเขาบรรทัด คุณมักจะสามารถระบุว่าเป็น upsetting แต่วัยรุ่นอารมณ์สามารถมีผลมาจากทุกสิ่ง - ปัญหากับแฟน เพื่อนดันเกี่ยวกับบุคคล หรือเกรดไม่ดีทดสอบ ยังคง ผู้ปกครองสามารถทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างบรรยากาศที่น่าเชื่อถือ และมีโอกาสสำหรับผู้ปกครองเป็นสำคัญ"
สรุป Reed Larson: "ในการทำงานผู้ใหญ่ คนจัดการกับความรู้สึกเกี่ยวกับความสำเร็จหรือความล้มเหลว เผชิญกับพระ และนำความซับซ้อนทั้งหมดของมนุษยสัมพันธ์ อับ ผู้ใหญ่มากแสดงอารมณ์ของพวกเขาในวิธีทำลาย ถ้าคุณได้เรียนรู้การบริหารอารมณ์ของวัยรุ่น คุณวิธีก่อนเกม"
ที่เกี่ยวข้องกับบทความ
•ปัญหาเยาวชน
เยาวชนใหม่ปัญหาความสัมพันธ์มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้ามากกว่าวิธีอื่น ๆ รอบ นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีเมื่อป้อนวุฒิ
•นอนไม่วัยรุ่นกับโรคหลับ
ผลกระทบเรื้อรังนอนไม่หลับอย่างร้ายแรงต่อสุขภาพในอนาคตและการทำงานของเยาวชน
•ขาดของนอนส่งผลกระทบต่อโรงเรียนผล
นอนหลับไม่เพียงพอสามารถมีผลเสียต่อวันไม่เพียงแต่ในการปฏิบัติงานของผู้ใหญ่แต่ในวิธีที่ดีนักเรียนดำเนินการในโรงเรียน
•การจัดการความโกรธวัยรุ่น - ข้อปฏิบัติบาง
การจัดการความโกรธ - วลีการ overused ที่มักจะเรียกความโกรธมากขึ้นกว่าการจัดการได้ คนที่ทำงานกับวัยรุ่นโกรธอย่างรวดเร็วตระหนักว่า ในขณะที่ความสนใจอาจจะผล -ความเสียหาย ทรัพย ความรุนแรงกับตนเองและผู้อื่น - ความโกรธไม่แก้ไขเว้นแต่ต้นฟัง และส่งหากปัญหาไป
•สาวคุยจะวิตก
สนทนาเกี่ยวกับปัญหาเพื่อนที่ (rumination ร่วม) ที่มากเกินไปอาจมีผลกระทบเชิงลบในการปรับปรุงทางอารมณ์ในหญิงที่ยิ่งกว่าเด็กผู้ชายวัยเดียวกันจะพัฒนาความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าเป็นผลได้
•ความเชื่อมโยงระหว่างวัยรุ่นและในประเทศรุนแรง
วัยรุ่นที่หมกมุ่นพฤติกรรมรุนแรงค่อนข้างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีของวัยรุ่น หรือที่เริ่มขึ้นในวัยรุ่นของกลาง และขึ้นกับเวลาได้อย่างมีนัยสำคัญยิ่งกับความรุนแรงในครอบครัวในวัย 20 กลาง perpetrate.
•ปัญหาวัยรุ่นและตอนเย็นชอบ
วิจัยใหม่ชี้ให้เห็นว่า วัยรุ่นก่อนที่ช่วงเย็นกับเช้ากิจกรรมมีแนวโน้มแสดงพฤติกรรม antisocial เน้นวัยรุ่นเก่าการศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าเชื่อมโยงคล้ายกับปัญหาทางจิตใจ
•คุมกำเนิดมากขึ้นมีประสิทธิภาพกว่าละเว้น
ผลการวิจัยระบุว่า โปรโมชั่นละเว้นไม่เพียงพอ โดยจะช่วยให้วัยรุ่นที่ไม่ได้วางแผนตั้งครรภ์ต้องป้องกันตัวเอง
•ถนนโจรต้องมากกว่าเงิน
วิจัยใหม่สนับสนุนเศรษฐกิจและสภาวิจัยสังคม (ESRC) เผยโต่งซับซ้อนเบื้องหลังปล้นถนนสหราชอาณาจักร แทนที่เป็นเพียงแค่การ acquisitive อาชญากรรม โดยทั่วไปสะท้อนความเสียหายของตนเองในติงสเกิดความจำเป็น สำหรับความรุนแรงหรือการแก้แค้น หรือ การเพิ่มสถานะระหว่างเพื่อน
•เด็กและพ่อแม่พฤติกรรม Antisocial
เด็กในครอบครัว antisocial มีแนวโน้มจะ antisocial เอง
•รักษาจรจัดยังคนก่อให้เกิดผลลัพธ์
วิจัยนวัตกรรมใหม่เพื่อสร้างแนวของมีคนหนุ่มสาวจรจัดที่ไม่ มีผู้ปกครองหรือ carers พบว่า โปรแกรมแทรกแซงครอบคลุมสามารถเพิ่มของจิตใจสุขภาพและชีวิตสถานการณ์.
•นำสารวัยรุ่น: สิ่งที่พ่อแม่ไม่รู้
การศึกษาใหม่ โดยผู้เขียนร่วมตีพิมพ์ในฉบับเดือนตุลาคมติด: การตรวจสอบการวิจัยทดลองทางคลินิก&วิธีปกครองประโยชน์อาจประเมินการใช้แอลกอฮอล์หรือยาเสพติดของเด็กและการละเมิด ผลการวิจัยระบุว่า พวกเขายังไม่มีข้อมูลเนื่องจากพวกเขามักไม่รู้ตัวว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการกับกลุ่มวัยรุ่นอารมณ์ความรู้สึก
สิงหาคม 2007 การวิจัยจาก University of Illinois เผยแพร่ไปเมื่อไม่นานมานี้ในการพัฒนาเด็กพบว่าวัยรุ่นจะสามารถเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์ความรู้สึกทรงพลังและได้รับความรู้ความเข้าใจในกระบวนการมีส่วนร่วม.
รีด Larson effect ,ศาสตราจารย์ของครอบครัวด้านนิเวศวิทยากล่าวว่า:"มีของที่ตายตัวระยะแรกๆเกี่ยวกับวัยรุ่นที่ไม่สามารถจัดการได้อารมณ์ความรู้สึกและอารมณ์ความรู้สึกของตนจัดการได้ แต่การศึกษานี้ยังแสดงให้เห็นว่าในบรรยากาศของการสนับสนุนและความน่าเชื่อถือวัยรุ่นอีกซึ่งจะสามารถเป็นผู้ชำนาญในการระบุอารมณ์ของพวกเขาเรียนรู้ที่จะยอมรับว่าอารมณ์ความรู้สึกที่เทคนิคการเล่นที่ผู้คนและเริ่มที่จะเข้าใจถึงไม่ได้เท่านั้นวิธีการในการควบคุมอารมณ์ความรู้สึกของพวกเขาแต่การใช้ในทางบวก"
ร่วม - เจน. R .สีน้ำตาลและการดำเนินงานโดยวิลเลียม.ให้สิทธิพื้นฐานที่การศึกษาที่มาตรวจดูโปรแกรม 12 และเยาวชนพบว่าเด็กนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งในการผลิตละครดนตรีสูง - โรงเรียนแสดงให้เห็น"การเติบโตทางด้านอารมณ์ความรู้สึกที่หลากหลายโดยเฉพาะ" สิบวัยรุ่นทั้งสองได้ให้ สัมภาษณ์ ทุกสัปดาห์ในช่วงระยะเวลา 3 เดือนที่ในระหว่างฝึกซ้อมซึ่งเป็นรายสัปดาห์นอกจากนั้นยัง สองผู้นำการผลิตสำหรับผู้ใหญ่หนึ่งท่านก็ให้ สัมภาษณ์ สัปดาห์ละสองครั้ง.
รีด Larson effect กล่าวถึง:"ในหลายๆวิธีด้วยกันการผลิตนี้คาดว่าผู้ใหญ่ที่ทำงาน วัยรุ่นที่ต้องทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและพวกเขาได้รับประสบการณ์การรับชมด้วย Dynamics อารมณ์ของการตั้งค่ากลุ่ม ไม่มีอะไรเหมือนกับการเรียนรู้ที่จะจัดการกับอารมณ์ความรู้สึกของคุณได้ในทุกสถานการณ์ที่ซึ่งมีจำนวนมากของอารมณ์ความรู้สึกที่รุนแรงเกิดขึ้น."
โปรแกรมที่พบว่ามีวัฒนธรรมที่หลากหลายของอารมณ์ความรู้สึกเช่นเบิกบานใจความกังวลและความโกรธแค้นความผิดหวังมีการพูดคุยถึงในบรรยากาศที่เอื้อต่อการใช้งานร่วมกันและความรู้เกี่ยวกับวิธีปัญญาในการจัดการกับความรู้สึกนี้.พูด Larson effect ต่อเนื่อง:"
รีดเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกจะไม่เกิดขึ้นในจำนวนมากของสถานที่ต่างๆ มันเกิดขึ้นในบางครอบครัวมากกว่าคนอื่นและไม่ได้เกิดขึ้นมากในห้องเรียนที่ทั้งหมด แสดงอารมณ์ต้องใช้บรรยากาศของความน่าเชื่อถือ"
นักวิจัยพบว่าที่ช่วงเวลาเดียวกับที่มีการดำเนินกิจการในทางปฏิบัติองค์ประกอบต่างๆของโปรแกรมนี้ผู้เข้าร่วมประชุมได้รู้ว่าอารมณ์จะสามารถใช้ในการปรับเปลี่ยนแก้ไขยากที่จะตีความการตอบกลับลวงและอคติในวิธีที่สับสนเป็นผู้ใหญ่มากเป็นวัยรุ่น.
ผู้เข้าร่วมกล่าวว่า:"สิ่งหนึ่งการแสดงละครยังสอนให้ผมก็คือว่าเมื่อคุณจะรู้สึกเหนื่อยมากขึ้นคุณจะได้อารมณ์หากฉันเคยได้วันที่ยาวนานหรือของการซ้อมไปแล้วที่บนที่ยาวเกินไปผมสั้น - กระจกแบบเทมเปอร์กระจกแบบมากกว่าอารมณ์ในทุกรูปแบบมากกว่าผมอยากจะทำตามปกติ"
จำนวนมากรายงานว่าหนึ่งในทักษะที่สำคัญมากที่สุดได้เรียนรู้จากโปรแกรมที่เป็นการกดดันปฏิกริยาทางลบ ผู้ร่วมประชุมอีกคนหนึ่งกล่าวว่า":
"คุณไม่สามารถพูดว่าสิ่งแรกที่มาพร้อมกับการสมองของคุณได้เสมอ คุณจะไม่โจมตีคน ที่ไม่สามารถทำงานได้"
นักวิจัยพบว่าผู้มีส่วนร่วมมากขึ้นกลายเป็นว่ามีรูปแบบทางด้านอารมณ์ความรู้สึกของตัวเองด้วยการสังเกตการตอบกลับของผู้อื่น จำนวนมากได้เรียนรู้วิธีการใช้ความรู้สึกในเชิงบวกหนึ่งสังเกตเห็น:
"หากผมได้เรียนรู้ฉากหนึ่งเป็นแหล่งใหญ่ที่มีแรงบันดาลใจและผมถือว่าเป็นฉากที่ผมไม่ได้ที่สะดวกสบายพร้อมด้วย"
การศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมประชุมได้เรียนรู้สิทธิประโยชน์ที่จะควบคุมอารมณ์ความรู้สึกในทางบวกและลบ คนหนึ่งกล่าวว่า":
"ผมมีความสุขเสมอเมื่อผมทำได้ดีและผมเพียงต้องการแสดงความรู้สึกนั้นออกมาแต่โดยปกติแล้วออกมาเป็นเลยทีเดียวดังนั้นผมพยายามไม่ให้ทำมาก."
ผู้เข้าร่วมประชุมได้ตระหนักว่าความรู้สึกด้านลบของพวกเขาสามารถถูกส่งไปยังผู้อื่นรับประสบการณ์หนึ่งที่อธิบายในที่ที่ไม่มีของประชาชนอื่นๆของการเตรียมการทำลายเขา:
"ผมไม่สามารถมองเห็นตัวเองจริงๆแสดงความไม่พอใจเกี่ยวกับเรื่องนี้แต่หากคุณไม่คุณกำลังจะได้ไปนำแสดงทั้งหมดที่ลงไป"
รีด Larson effect กล่าวว่าเป็นไปได้ยากยิ่งขึ้นสำหรับคุณพ่อคุณแม่ในการกระตุ้นการเติบโตทางอารมณ์ของวัยรุ่นของเขา:
"เป็นแม่ที่คุณไม่มีข้อมูลทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังการทำงานของกลุ่มวัยรุ่นในส่วนของการผลิตละครที่เห็นได้ชัดว่าหากมีใครบางคนมี flubbing สายของพวกเขาคุณสามารถหาสิ่งของถ้วยเขามักจะ แต่กลุ่มวัยรุ่นตามอารมณ์ที่สามารถจะได้รับอิทธิพลจากทุก ประเภท ของสิ่ง - ปัญหาที่เกิดขึ้นกับแฟนคนที่ความดัน peer เกี่ยวกับบุคคลหรือ คุณภาพ ไม่ดีที่การทดสอบ ยังคงอยู่กับคุณพ่อคุณแม่สามารถทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างบรรยากาศของความน่าเชื่อถือและมีโอกาสสำหรับพ่อแม่ที่จะมีผลต่อผิวบอบบาง."
หน้าสัมผัสรีด Larson effect สรุป:"ในการตั้งค่าใช้งานผู้ใหญ่คนใดมีการจัดการกับความรู้สึกเกี่ยวกับความสำเร็จหรือความล้มเหลวกับความสับสนเกี่ยวกับเรื่องความหึงหวงและปัญหาความยุ่งยากในการนำทางได้ทั้งหมดของความสัมพันธ์ส่วนตัว เป็นที่น่าเสียดายว่าผู้ใหญ่หลายคนแสดงอารมณ์ความรู้สึกของพวกเขาในวิธีทำลาย หากคุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการกับอารมณ์ความรู้สึกของคุณเป็นวัยรุ่นที่คุณไปข้างหน้าของปัญหา
•เยาวชนเล่นเกม"

หัวข้อที่เกี่ยวข้องหนุ่มคนที่มี pre - ความสัมพันธ์ที่มีอยู่ปัญหามีแนวโน้มมากขึ้นที่จะพัฒนาความกังวลและความตกต่ำกว่าที่อื่นๆทางรอบที่โรงแรมแห่งนี้ได้โดยเฉพาะกรณีเมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่.
•วัยรุ่นด้วยโรคเรื้อรังโรคนอนไม่หลับ
เรื้อรังโรคนอนไม่หลับอย่างรุนแรงส่งผลกระทบต่อ สุขภาพ ในอนาคตและการทำงานของเยาวชน.
•การอดนอนมีผลต่อโรงเรียนผล
หลับไม่เพียงพอสามารถมีได้หลายฝ่ายมีผลวันถัดไปไม่เพียงในที่ผู้ใหญ่ของงานการทำงานแต่ยังมีอยู่ในได้อย่างไรรวมถึงนักเรียนที่โรงเรียน.
•การจัดการความโกรธแค้นวัยรุ่นบางส่วนในทางปฏิบัติการจัดการข้อความ
ความโกรธแค้น - ที่ overused ด้วยวลีที่มัก provokes เพิ่มเติมความโกรธแค้นมากกว่าการจัดการ.ใครการทำงานร่วมกับวัยรุ่นโกรธแค้นอย่างรวดเร็วและตระหนักว่าในขณะที่คนให้ความสนใจกับเรื่องอาจจะมีผลในการหยุดชะงัก - ความเสียหายที่ความรุนแรงในการปกครองตัวเองและผู้อื่น - ความโกรธแค้นจะไม่ได้รับการแก้ไขปัญหาพื้นฐานเว้นแต่จะฟังและพูดหากเป็นไปได้ให้ท่านพูดความกังวลใจ

•สาวการประชุมมากเกินไปเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับเพื่อน( co - เคี้ยวเอื้อง)อาจมีผลกระทบในทางลบในการปรับตัวทางด้านอารมณ์ความรู้สึกในผู้หญิงที่มีแนวโน้มมากขึ้นกว่าเด็กชายวัยเดียวกันที่จะพัฒนาความตกต่ำและความกังวลเป็นผลมา.
•ลิงค์ระหว่างวัยรุ่นและความรุนแรงในครอบครัว
วัยรุ่นที่เข้าร่วมในพฤติกรรมที่รุนแรงเป็นอย่างสม่ำเสมอตลอดทั่วทั้งพื้นที่ของปีวัยรุ่นหรือผู้ที่เริ่มในช่วงวัยรุ่นช่วงกลางของพวกเขาและเพิ่มขึ้นด้วยเวลาก็มีแนวโน้มมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในการกระทำความผิดความรุนแรงในประเทศในช่วงกลาง 20 S .
•ในช่วงเย็น - การตั้งค่าและปัญหาวัยรุ่น
การวิจัยใหม่ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นที่ชื่นชอบในช่วงเย็นตั้งแต่เช้าตรู่เพื่อไปยังแหล่งกิจกรรมยามเช้ามีแนวโน้มมากขึ้นที่จะจัดแสดงพฤติกรรมเป็นปรปักษ์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ จากผลการศึกษาก่อนหน้าโดยเน้นในวัยรุ่นรุ่นเก่าแสดงให้เห็นเชื่อมโยงความเหมือนพร้อมด้วยทางจิตวิทยาปัญหา.
•การคุมกำเนิดมี ประสิทธิภาพ มากกว่าไม่ลงคะแนนเสียง
จากการสำรวจระบุว่าการส่งเสริมการขายของไม่ลงคะแนนเสียงจะไม่เพียงพอโดยในตัวมันเองเพื่อช่วยป้องกันไม่ให้วัยรุ่นโดยไม่ได้วางแผนตั้ง ครรภ์ .
•ถนนโจรต้องการมากกว่าเงิน
ผลการวิจัยโดยให้ทางเศรษฐกิจและสังคมการวิจัยคณะมนตรี( esrc )เปิดเผยถึงแรงจูงใจคอมเพล็กซ์อยู่เบื้องหลังการปล้นชิงทรัพย์บนถนนในสหราชอาณาจักร. มากกว่าการเป็นเพียงความผิดที่ได้มาโดยทั่วไปแล้วมันสะท้อนถึงความรู้สึกที่ได้รับความเสียหายของตัวเองในที่ผู้กระทำผิดได้ส่งผลให้ต้องใช้ความรุนแรงหรือแก้แค้น,หรือเพื่อเพิ่มสถานะในเครื่องลูกข่าย.
•สำหรับเด็กและผู้ปกครองของเด็กเป็นปรปักษ์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์พฤติกรรม
ขึ้นเป็นปรปักษ์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ในครอบครัวมีแนวโน้มที่จะเป็นปรปักษ์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ด้วยกันเอง.
•ปฏิบัติต่อคนซึ่งไร้ที่อยู่อาศัยทำให้ได้ผลการ
การวิจัยเป็นนวัตกรรมใหม่ในการสร้างซึ่งวิธีที่ดีที่สุดของการพูดคุยกับคนหนุ่มคนสาวซึ่งไร้ที่อยู่อาศัยที่ไม่มีสิ่งต่างๆหรือคุณพ่อคุณแม่ได้พบว่าโปรแกรมการแทรกแซงที่ครอบคลุมที่สามารถปรับปรุงสถานการณ์ชีวิตและ สุขภาพ จิตใจของตนอย่างมาก.สารนำไปใช้ผิดวัตถุประสงค์
•วัยรุ่นคือสิ่งที่พ่อแม่ไม่รู้
การศึกษาใหม่โดยใช้หมายเลขหนึ่งของความร่วมมือผู้เขียนประกาศในฉบับเดือนตุลาคมของโรคพิษสุราเรื้อรังการทดลองทางการแพทย์&จะตรวจสอบได้อย่างไรคุณพ่อคุณแม่อาจจะเป็นประโยชน์ในการประเมินปริมาณแอลกอฮอล์ของเด็กและ/หรือการข่มขืนกระทำชำเราและใช้ยา ผลการสอบสวนระบุว่าพวกเขาไม่ได้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เพราะพวกเขาไม่ทราบถึงของมัน.