In recent years, as more and more i

In recent years, as more and more important English tests incorporated writing as components, both teachers and students have begun to realize the importance of writing. However, at the moment, most of writing exercises in English textbooks are designed with the purpose of "writing for learning" rather than "writing for communication"
In this chapter, two approaches to writing have been introduced: the communicative approach and the process approach. These two approaches are not exclusive to each other. Teachers can combine the two approaches in their actual teaching in the classroom. Teaching of writing should focus on the process rather than the product, and that writing should have communicative purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปีที่ผ่านมา ตามที่เขียนรูปเป็นส่วนประกอบ ทดสอบภาษาอังกฤษสำคัญมากทั้งครูและนักเรียนได้เริ่มตระหนักถึงความสำคัญของการเขียน อย่างไรก็ตาม ขณะนี้ ส่วนใหญ่ของการเขียนแบบฝึกหัดในตำราภาษาอังกฤษถูกออกแบบมาโดยมีวัตถุประสงค์ "เขียนเรียน" แทน "เขียนสำหรับการสื่อสาร"ในบทนี้ สองวิธีในการเขียนได้ถูกแนะนำ: วิธีการกระบวนการและวิธีการสื่อสาร สองวิธีนี้ร่วมกันไม่ได้ ครูสามารถรวมสองวิธีในการสอนจริงในห้องเรียน สอนเขียนควรเน้นกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์ และเขียนนั้นควรมีวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปีที่ผ่านมาเป็นการทดสอบภาษาอังกฤษมากขึ้นและมีความสำคัญมากขึ้นในการเขียนที่จัดตั้งขึ้นเป็นองค์ประกอบทั้งครูและนักเรียนได้เริ่มตระหนักถึงความสำคัญของการเขียน อย่างไรก็ตามในขณะที่ส่วนใหญ่ของการออกกำลังกายในการเขียนตำราภาษาอังกฤษได้รับการออกแบบโดยมีวัตถุประสงค์ของ "การเขียนเพื่อการเรียนรู้" มากกว่า "การเขียนเพื่อการสื่อสาร"
ในบทนี้สองวิธีการเขียนได้รับการแนะนำ: วิธีการสื่อสารและวิธีการของกระบวนการ . ทั้งสองวิธีไม่ได้พิเศษกับแต่ละอื่น ๆ ครูผู้สอนสามารถรวมทั้งสองวิธีการในการเรียนการสอนจริงของพวกเขาในห้องเรียน การเรียนการสอนของการเขียนควรเน้นกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์และการเขียนที่ควรมีจุดประสงค์ในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน ปี ล่าสุด เป็นมากขึ้นและที่สำคัญภาษาอังกฤษการทดสอบรวมเขียนเป็นส่วนประกอบ ทั้งครูและนักเรียนได้เริ่มตระหนักถึงความสำคัญของการเขียน อย่างไรก็ตาม ในขณะนี้ ส่วนใหญ่เขียนแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนภาษาอังกฤษที่ถูกออกแบบมาด้วยวัตถุประสงค์ของ " เขียนแบบ " มากกว่า " การเขียนเพื่อการสื่อสาร "
ในบทนี้สองวิธีการเขียนได้รับการแนะนำ : แนวทางการสื่อสารและกระบวนการวิธีการ ทั้งสองวิธี ไม่เฉพาะกับแต่ละอื่น ๆ ครูสามารถรวมสองแนวทางในการปฏิบัติการสอนจริงในชั้นเรียน การสอนการเขียน ควรเน้นกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์ และที่เขียนควรมีวัตถุประสงค์เพื่อการสื่อสาร