Working memory (WM) capacity is the

Working memory (WM) capacity is the ability to retain and manipulate information during a short period of
time. This ability underlies complex reasoning and has generally been regarded as a ®xed trait of the
individual. Children with attention de®cit hyperactivity disorder (ADHD) represent one group of subjects
with a WM de®cit, attributed to an impairment of the frontal lobe. In the present study, we used a new
training paradigm with intensive and adaptive training of WM tasks and evaluated the effect of training with
a double blind, placebo controlled design. Training signi®cantly enhanced performance on the trained WM
tasks. More importantly, the training signi®cantly improved performance on a nontrained visuo-spatial WM
task and on Raven's Progressive Matrices, which is a nonverbal complex reasoning task. In addition, motor
activity ± as measured by the number of head movements during a computerized test ± was signi®cantly
reduced in the treatment group. A second experiment showed that similar training-induced improvements on
cognitive tasks are also possible in young adults without ADHD. These results demonstrate that performance
on WM tasks can be signi®cantly improved by training, and that the training effect also generalizes to
nontrained tasks requiring WM. Training improved performance on tasks related to prefrontal functioning
and had also a signi®cant effect on motor activity in children with ADHD. The results thus suggest that WM
training potentially could be of clinical use for ameliorating the symptoms in ADHD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำงานหน่วยความจำ (WM) ความจุคือ ความสามารถในการเก็บ และจัดการข้อมูลในช่วงระยะสั้นครั้ง ความสามารถนี้ underlies เหตุผลที่ซับซ้อน และโดยทั่วไปได้รับถือเป็นการ® xed ลักษณะของการแต่ละ เด็กที่ มีความสนใจเด® เมืองโรคสมาธิสั้น (สมาธิสั้น) เป็นกลุ่มวิชาหนึ่งกลุ่มด้วยเด WM ® เมือง ประกอบกับการด้อยค่าของสมองกลีบหน้า ในการศึกษาปัจจุบัน เราใช้ใหม่กระบวนทัศน์การฝึก ด้วยการฝึกอบรมอย่างเข้มข้น และเหมาะสมของ WM งาน และประเมินผลของการฝึกอบรมด้วยตาบ หลอกควบคุมออกแบบ ฝึกอบรม signi ® หรือเพิ่มประสิทธิภาพบน WM ที่ผ่านการฝึกอบรมงาน สำคัญ signi ฝึก® หรือการปรับปรุงประสิทธิภาพใน WM visuo ปริภูมิที่ nontrainedงาน และบนของ Raven Progressive Matrices ซึ่งเป็นงานที่ซับซ้อนใช้กริยา มอเตอร์±กิจกรรมวัดได้ ด้วยจำนวนของการเคลื่อนไหวหัวระหว่าง±ทดสอบคอมพิวเตอร์ถูก signi ® หรือลดลงในกลุ่มการรักษา การทดลองที่สองพบที่คล้ายเกิดการฝึกอบรมการปรับปรุงในนอกจากนี้ยังได้องค์ความรู้งานในคนหนุ่มสาวไม่มีสมาธิสั้น ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพบน WM งานสามารถ signi ® หรือการปรับปรุง โดยการฝึกอบรม และผลการฝึกอบรมยัง generalizes การงาน nontrained ฝึก WM. ต้องปรับปรุงประสิทธิภาพในงานที่เกี่ยวข้องทำงาน prefrontalและมียังการ signi ® ลาดเทผลกิจกรรมมอเตอร์ในเด็กที่มีสมาธิสั้น ผลจึงแนะนำให้ WMการฝึกอบรมอาจอาจเป็นการใช้ทางคลินิก ameliorating อาการในเด็กสมาธิสั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานของหน่วยความจำ (WM) ความจุอยู่ที่ความสามารถในการเก็บและจัดการข้อมูลในช่วงระยะเวลาสั้น ๆ ของ
เวลา ความสามารถนี้รองรับการใช้เหตุผลที่ซับซ้อนและโดยทั่วไปได้รับการยกย่องว่าเป็นลักษณะ®xedของ
แต่ละบุคคล เด็กที่มีความผิดปกติของความสนใจde®citสมาธิสั้น (ADHD) เป็นตัวแทนกลุ่มหนึ่งของอาสาสมัคร
ที่มีde®cit WM ประกอบกับการด้อยค่าของกลีบหน้าผาก ในการศึกษาปัจจุบันเราใช้ใหม่
กระบวนทัศน์การฝึกอบรมด้วยการฝึกอบรมที่เข้มข้นและการปรับตัวของงาน WM และประเมินผลการฝึกอบรมที่มี
คนตาบอด, การออกแบบที่ได้รับยาหลอกควบคุมคู่ การฝึกอบรมเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานในsigni®cantly WM ผ่านการฝึกอบรม
งาน ผลการดำเนินงานที่สำคัญกว่าการฝึกอบรมการปรับปรุงsigni®cantlyบน visuo เชิงพื้นที่ WM nontrained
งานและกา Progressive Matrices ซึ่งเป็นอวัจนภาษางานเหตุผลที่ซับซ้อน นอกจากนี้มอเตอร์
กิจกรรม±วัดจากจำนวนของการเคลื่อนไหวของศีรษะในระหว่างการทดสอบระบบคอมพิวเตอร์±ถูกsigni®cantly
ลดลงในกลุ่มการรักษา การทดลองที่สองแสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมการปรับปรุงที่เกิดขึ้นคล้ายกันใน
งานนี้ยังมีความรู้ความเข้าใจเป็นไปได้ในคนหนุ่มสาวโดยไม่ต้องสมาธิสั้น ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผลการดำเนินงาน
เกี่ยวกับงาน WM สามารถปรับปรุงsigni®cantlyโดยการฝึกอบรมและการฝึกอบรมที่มีผลยัง generalizes เพื่อ
งาน nontrained กำหนด WM การฝึกอบรมการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานในงานที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน prefrontal
และยังมีผลsigni®cantกับกิจกรรมมอเตอร์ในเด็กที่มีสมาธิสั้น ผลจึงแนะนำว่า WM
การฝึกอบรมอาจจะเป็นในการใช้ทางคลินิกสำหรับขบเขี้ยวเคี้ยวฟันอาการสมาธิสั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำงานหน่วยความจำ ( WM ) ความจุ ความสามารถในการรักษาและจัดการกับข้อมูลในช่วงระยะเวลาสั้น ๆเวลา ความสามารถในการใช้เหตุผลที่ซับซ้อนและมีแผ่นอยู่โดยทั่วไปจะถือว่าเป็น® xed คุณลักษณะของของแต่ละบุคคล เด็กที่มีความสนใจ เดอ ® CIT สมาธิ ( ADHD ) เป็นตัวแทนของกลุ่มหนึ่งของวิชากับ WM de ® CIT ประกอบกับการด้อยค่าของกลีบหน้าผาก ในการศึกษาครั้งนี้เราใช้ใหม่การปรับกระบวนทัศน์กับเข้มข้น และการฝึกอบรมงาน WM และ การประเมิน ผลของการฝึกด้วยDouble blind , ออกแบบควบคุมยาหลอก การเพิ่มประสิทธิภาพใน signi ®ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อ WM ฝึกงาน ที่สำคัญ การฝึก signi ®การปรับปรุงประสิทธิภาพในพื้นที่ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อ nontrained visuo WMงานและ Raven แบบเมทริกซ์ ซึ่งเป็นงานที่ซับซ้อนโดยใช้เหตุผล . นอกจากนี้ , มอเตอร์กิจกรรม±เป็นวัดโดยจำนวนของการเคลื่อนไหวศีรษะในระหว่างการทดสอบ± signi ®ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อคอมพิวเตอร์คือลดลงในกลุ่มการรักษา การทดลองที่ 2 พบว่า การฝึกอบรมและการปรับปรุงที่คล้ายกันงานทางปัญญายังเป็นไปได้ในวัยผู้ใหญ่โดยอาการสมาธิสั้น ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่า ประสิทธิภาพในงาน WM สามารถ signi ®ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อปรับปรุง โดยการฝึกอบรม และการฝึกเช่นนี้ได้ขยายผลยังงานที่ต้องการ nontrained WM . การฝึกอบรมการปรับปรุงประสิทธิภาพในงานที่เกี่ยวข้องกับการทำงานพรีฟรอนทและยัง signi ®ไม่มีผลต่อมอเตอร์กิจกรรมในเด็กที่มีอาการสมาธิสั้น ผลลัพธ์จึงแนะนำว่า WMการฝึกอาจจะใช้ทางคลินิกสำหรับ ameliorating อาการกำเริบ