Peer culture of Kyle's group Kyle w

Peer culture of Kyle's group Kyle was part of a group of boys who interacted and played together on a very regular basis, engaging mostly in imagi- native action-adventure play and constituting one of the groups of boys that carried out this type of play in the playground. Like other groups, Kyle's peer group used narratives from the action-adventure films they watched, in the course of the research listing the names of over 30 different games (see Figure 1). The children's interest in the theme of action-adventure was evident not only in the play ground, but in much of their talk on and off the playground (see Figure 2). In lessons. for example, the boys brought ideas from their games, for example, choosing to do karate chops during movement work in PE. An extremely impor- lant cultural routine within the play, evident in Kyle's group and other groups of boys playing these games, was the extensive and enthusiastic use of non-verbal gestures, sound effects noises, spoken phrases and special poses borrowed from media sources. The children showed great affection for their play. In the child conference sessions, where chil- dren were asked to describe their games, many of them mentioned the name of a game with a smile and made comments such as, "I really love that game' or 'I really enjoy playing that game

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัฒนธรรมกลุ่มของ Kyle Kyle เพียร์เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเด็กผู้ชายที่เล่นด้วยกันอย่างสม่ำเสมอ ส่วนใหญ่ในการเล่นพื้นเมือง imagi ผจญภัย และค่าหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่ทำสนามเด็กเล่นการเล่นชนิดนี้ และอาจ เช่นกลุ่มอื่น ๆ กลุ่มเพื่อนของ Kyle ใช้ narratives จากภาพยนตร์ผจญภัยที่พวกเขาเฝ้าดู ในหลักสูตรของการวิจัยที่แสดงรายชื่อกว่า 30 เกมที่แตกต่างกัน (ดูรูปที่ 1) สนใจของเด็กในรูปแบบของการผจญภัยไม่ชัดเฉพาะ ในพื้นดินเล่น แต่มากของการพูดคุยของพวกเขา และ ปิดสนามเด็กเล่น (ดูรูปที่ 2) ในบทเรียน ตัวอย่าง เด็กผู้ชายนำความคิดจากเกมของพวกเขา เช่น ต้องทำคาราเต้สับระหว่างเคลื่อนไหวงานใน PE การมาก lant นำวัฒนธรรมประจำภายในเล่น ในกลุ่มของ Kyle และอื่น ๆ กลุ่มของเด็กผู้ชายที่เล่นเกมนี้ มีการใช้อย่างละเอียด และกระตือรือร้นไม่ใช่คำพูดท่าทาง เสียงประกอบเสียง วลีพูด และโพสท่าพิเศษที่ยืมมาจากแหล่งสื่อ เด็กแสดงให้เห็นว่าจิตที่ดีสำหรับการเล่นของพวกเขา ในรอบเวลาประชุม เด็กที่ chil dren ถูกถามให้อธิบายเกมของพวกเขา มากของพวกเขากล่าวถึงชื่อของเกมที่ดี และทำความเห็นเช่น, "ผมรักเกมที่ ' หรือ ' ฉันสนุกกับการเล่นเกมนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัฒนธรรมเพียร์ของกลุ่มไคล์ไคล์เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเด็กผู้ชายที่มีความสัมพันธ์และเล่นด้วยกันเป็นประจำมากที่มีส่วนร่วมส่วนใหญ่ในการเล่นแอ็คชั่นผจญภัยพื้นเมือง imagi- และประกอบเป็นหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่ดำเนินการประเภทนี้ของการเล่นใน สนามเด็กเล่น เช่นเดียวกับกลุ่มอื่น ๆ กลุ่มเพื่อนของไคล์ใช้เรื่องเล่าจากภาพยนตร์แอ็คชั่นผจญภัยที่พวกเขาเฝ้าดูในหลักสูตรของการวิจัยรายชื่อรายชื่อกว่า 30 เกมที่แตกต่างกัน (ดูรูปที่ 1) ความสนใจของเด็กในรูปแบบของการกระทำการผจญภัยก็เห็นได้ชัดไม่เพียง แต่ในสนามเด็กเล่น แต่ในมากของการพูดคุยของพวกเขาทั้งในและนอกสนามเด็กเล่น (ดูรูปที่ 2) ในการเรียน ยกตัวอย่างเช่นเด็กนำความคิดจากเกมของพวกเขาตัวอย่างเช่นการเลือกที่จะทำสับคาราเต้ในระหว่างการทำงานในการเคลื่อนไหว PE ประจำวัฒนธรรมคัญมาก lant ภายในการเล่นที่เห็นได้ชัดในกลุ่มของไคล์และกลุ่มอื่น ๆ เด็กเล่นเกมเหล่านี้เป็นใช้งานที่กว้างขวางและมีความกระตือรือร้นของท่าทางที่ไม่ใช่คำพูดเสียงเสียงพูดและวลีที่โพสท่าพิเศษที่ยืมมาจากแหล่งที่มาของสื่อ เด็กที่แสดงให้เห็นความรักที่ดีสำหรับการเล่นของพวกเขา ในการประชุมของเด็กที่เด็ก ๆ ถูกถามว่าจะอธิบายเกมของพวกเขาหลายคนกล่าวถึงชื่อของเกมด้วยรอยยิ้มและได้แสดงความคิดเห็นดังกล่าวว่า "ผมรักว่าเกม 'หรือ' ผมสนุกกับการเล่นเกมที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อนของกลุ่มวัฒนธรรมของไคล์ ไคล์ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเด็กผู้ชายที่รู้จักและเล่นด้วยกันบนพื้นฐานปกติมาก มีส่วนร่วมส่วนใหญ่ใน IMAGI - พื้นเมืองเล่นการผจญภัยการกระทำและประกอบเป็นหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่อุ้มออกมาเล่นในสนามเด็กเล่นชนิดนี้ เหมือนกลุ่มอื่น กลุ่มเพื่อนของไคล์ใช้เรื่องเล่าจากการกระทำภาพยนตร์ผจญภัยที่พวกเขาดูเพื่อนของกลุ่มวัฒนธรรมของไคล์ ไคล์ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเด็กผู้ชายที่รู้จักและเล่นด้วยกันบนพื้นฐานปกติมาก มีส่วนร่วมส่วนใหญ่ใน IMAGI - พื้นเมืองเล่นการผจญภัยการกระทำและประกอบเป็นหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่อุ้มออกมาเล่นในสนามเด็กเล่นชนิดนี้ เหมือนกลุ่มอื่น กลุ่มเพื่อนของไคล์ใช้เรื่องเล่าจากการกระทำภาพยนตร์ผจญภัยที่พวกเขาดูเพื่อนของกลุ่มวัฒนธรรมของไคล์ ไคล์ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเด็กผู้ชายที่รู้จักและเล่นด้วยกันบนพื้นฐานปกติมาก มีส่วนร่วมส่วนใหญ่ใน IMAGI - พื้นเมืองเล่นการผจญภัยการกระทำและประกอบเป็นหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่อุ้มออกมาเล่นในสนามเด็กเล่นชนิดนี้ เหมือนกลุ่มอื่น กลุ่มเพื่อนของไคล์ใช้เรื่องเล่าจากการกระทำภาพยนตร์ผจญภัยที่พวกเขาดูเพื่อนของกลุ่มวัฒนธรรมของไคล์ ไคล์ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเด็กผู้ชายที่รู้จักและเล่นด้วยกันบนพื้นฐานปกติมาก มีส่วนร่วมส่วนใหญ่ใน IMAGI - พื้นเมืองเล่นการผจญภัยการกระทำและประกอบเป็นหนึ่งในกลุ่มของเด็กผู้ชายที่อุ้มออกมาเล่นในสนามเด็กเล่นชนิดนี้ เหมือนกลุ่มอื่น กลุ่มเพื่อนของไคล์ใช้เรื่องเล่าจากการกระทำภาพยนตร์ผจญภัยที่พวกเขาดู