The purpose of this investigation w

The purpose of this investigation was to determine whether the allocation of more instructional time for the teaching of reading related to reading achievement of students in grades three to six. Comparisons were made between eight schools which were determined to fall within the "middle band" of socio-economic levels by the California Assessment Program (CAP).

An Ex post facto design was used to explore the possible effects of more or less allocated instructional time, comparing CAP scores of like students. Achievement scores of approximately 1,200 students in eight schools of the Oak Grove School District were targeted for investigation. Grade level instructional time schedules were analyzed and compared to reading achievement. A Spearman rank-order correlation of school-level CAP reading scores was tested for statistical significance using a t-test, to answer the following questions: (1) Does an increase in the allocation of instructional time produce higher levels of student achievement in reading? (2) Is there a difference between primary and upper grade student achievement in reading with more instructional time?

Analysis of the results showed inconsistency in the relationship between allocated instructional time and reading achievement in grades three and six. There was a slight indication that more time may result in higher achievement for students in grade three.

The amount of time allocated for reading instruction is a critical factor to the success of reading for all students. Where and how instructional time is allocated is a decision which may have far-reaching effects on student achievement. This study has added one more piece to the puzzle by analyzing time for reading at two grade levels. The results of the investigation, while limited, would help educators in the continuing quest to improve instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบนี้เพื่อ กำหนดว่า การปันส่วนเวลาสอนเพิ่มสอนอ่านกับอ่านผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเกรดสามถึงหกได้ แปลงเปรียบเทียบระหว่างโรงเรียนแปดซึ่งถูกกำหนดอยู่ใน "วงกลาง" ระดับสังคมเศรษฐกิจโดยโปรแกรมประเมินแคลิฟอร์เนีย (CAP)ใช้แบบย้อนสำรวจผลที่เป็นไปได้ของน้อยสอนเวลาที่ปันส่วน การเปรียบเทียบคะแนนหมวกของนักเรียนเช่น คะแนนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนประมาณ 1200 ใน 8 โรงเรียนของโอ๊คโกรฟโรงเรียนอำเภอได้กำหนดเป้าหมายในการตรวจสอบ ตารางเวลาการเรียนการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่วิเคราะห์ และเปรียบเทียบกับผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน Spearman อันดับลำดับความสัมพันธ์ของหมวกระดับโรงเรียนอ่านคะแนนถูกทดสอบนัยสำคัญทางสถิติโดยใช้ t-ทดสอบ ตอบคำถามต่อไปนี้: (1) ไม่ผลิตเพิ่มในการจัดสรรเวลาการเรียนการสอนระดับสูงของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ในการอ่านหรือไม่ (2) มีความแตกต่างระหว่างผลสัมฤทธิ์นักเรียนเกรดหลัก และบนในรีดดิ้งมีเวลาสอนมากขึ้นวิเคราะห์ผลพบว่าไม่สอดคล้องกันในความสัมพันธ์ระหว่างการปันส่วนเวลาสอนและอ่านผลสัมฤทธิ์ในระดับที่ 3 และ 6 มีวี่แววว่า เวลาอาจส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3จำนวนเวลาสำหรับการอ่านคำแนะนำเป็นปัจจัยสำคัญสู่ความสำเร็จในการอ่านสำหรับนักเรียนทุกคน ที่ และวิธีการจัดสรรเวลาการเรียนการสอน เป็นการตัดสินใจที่อาจมีผลสำเร็จนักเรียนผับ การศึกษานี้ได้เพิ่มมากกว่า หนึ่งชิ้นกับปริศนา โดยการวิเคราะห์เวลาสำหรับการอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ผลการตรวจสอบ ในขณะที่จำกัด จะช่วยนักการศึกษาในเควสต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบครั้งนี้เพื่อตรวจสอบว่าการจัดสรรเวลาการเรียนการสอนมากขึ้นสำหรับการเรียนการสอนการอ่านที่เกี่ยวข้องกับการอ่านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับ 3-6 เปรียบเทียบได้ทำระหว่างแปดโรงเรียนที่มีความมุ่งมั่นที่จะตกอยู่ใน "วงกลาง" ของระดับทางเศรษฐกิจและสังคมโดยแคลิฟอร์เนียโครงการประเมิน (CAP). อดีตโพสต์การออกแบบอันที่จริงถูกนำมาใช้ในการสำรวจผลกระทบที่เป็นไปได้ของเวลาการเรียนการสอนการจัดสรรมากหรือน้อย เปรียบเทียบคะแนน CAP นักเรียนเช่น คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประมาณ 1,200 ในแปดโรงเรียนของโรงเรียนป่าไม้โอ๊คอำเภอมีเป้าหมายเพื่อการตรวจสอบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีตารางเวลาการเรียนการสอนที่ได้มาวิเคราะห์และเมื่อเทียบกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน ความสัมพันธ์สเปียร์แมนยศใบสั่งของ CAP โรงเรียนระดับการอ่านคะแนนได้รับการทดสอบสำหรับนัยสำคัญทางสถิติโดยใช้ t-test ที่จะตอบคำถามดังต่อไปนี้ (1) ไม่เพิ่มขึ้นในการจัดสรรเวลาการเรียนการสอนการผลิตระดับสูงของความสำเร็จของนักเรียนในการอ่าน ? (2) มีความแตกต่างระหว่างผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีและตอนบนในการอ่านการเรียนการสอนที่มีเวลามากขึ้นหรือไม่การวิเคราะห์ผลการศึกษาพบความไม่สอดคล้องกันในความสัมพันธ์ระหว่างการจัดสรรเวลาการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านในระดับที่สามและหก มีข้อบ่งชี้ว่าเล็กน้อยเวลามากขึ้นอาจส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามเป็น. ระยะเวลาที่จัดสรรสำหรับการอ่านการเรียนการสอนเป็นปัจจัยสำคัญต่อความสำเร็จของการอ่านสำหรับนักเรียนทุกคน ที่ไหนและอย่างไรเวลาการเรียนการสอนมีการจัดสรรคือการตัดสินใจที่อาจมีผลกระทบไกลถึงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน การศึกษาครั้งนี้ได้เพิ่มอีกชิ้นปริศนาโดยการวิเคราะห์เวลาสำหรับการอ่านในสองระดับชั้นประถมศึกษา ผลที่ได้จากการตรวจสอบในขณะที่ จำกัด จะช่วยให้การศึกษาในการแสวงหาอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่า การจัดสรรเวลาการสอนสำหรับสอนการอ่านที่เกี่ยวข้องกับการอ่านของนักเรียนในเกรดสามถึงหก การเปรียบเทียบระหว่างแปดโรงเรียน ซึ่งกำหนดให้อยู่ภายในวง " กลาง " ของระดับเศรษฐกิจสังคมโดยแคลิฟอร์เนียโปรแกรมการประเมิน ( หมวก ) .

การโพสต์ ex facto ออกแบบถูกใช้เพื่อสำรวจผลที่เป็นไปได้มากกว่าหรือน้อยกว่าการจัดสรรเวลาการเปรียบเทียบเช่นหมวกคะแนนของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนประมาณ 1200 แปดของ Oak Grove โรงเรียนเป็นเป้าหมายสำหรับการตรวจสอบ ระดับชั้นการสอนเวลาตารางวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่าน .เป็นโรงเรียนระดับสหสัมพันธ์สเปียร์แมนแรงค์สั่งหมวกอ่านคะแนนการทดสอบทางสถิติโดยใช้ค่าที เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ : ( 1 ) จะเพิ่มขึ้นในการจัดสรรเวลาการผลิตที่สูงกว่าระดับผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน ? ( 2 ) มีความแตกต่างระหว่างนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายผลสัมฤทธิ์ในการอ่านกับการสอนอีกรอบ

การวิเคราะห์พบความไม่สอดคล้องกันในความสัมพันธ์ระหว่างการจัดสรรเวลา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเกรด 3 และ 6 มีข้อบ่งชี้เล็กน้อยว่าเวลามากขึ้นอาจส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนในเกรด 3 .

เวลาที่กำหนดสำหรับการสอนอ่านเป็นปัจจัยที่สำคัญต่อความสำเร็จของการอ่านสำหรับนักเรียนทุกคนที่ไหนและวิธีการเรียนการสอนจะถูกจัดสรรเป็น การตัดสินใจซึ่งอาจจะมีผลกว้างไกลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การศึกษานี้ได้เพิ่มอีกหนึ่งชิ้นปริศนาโดยการวิเคราะห์เวลาอ่านหนังสืออยู่สองระดับเกรด ผลการสอบสวน ขณะที่ จำกัด จะช่วยให้นักการศึกษาในการแสวงหาอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงการสอน