of actual math performance (Marsh e

of actual math performance (Marsh et al., 1983), of social competence, and of approach to learning; however, self-control would NOT be predicative of math performance (e.g., Clark et al., 1985) for “average” children

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณิตศาสตร์จริงประสิทธิภาพ (Marsh et al., 1983), ความสามารถทางสังคม และวิธีการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม อารมณ์จะไม่ predicative ผลทางคณิตศาสตร์ (เช่น คลาร์กและ al., 1985) สำหรับเด็ก "เฉลี่ย"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์ที่เกิดขึ้นจริง (มาร์ชและคณะ, 1983.) ของความสามารถทางสังคมและวิธีการที่จะเรียนรู้ แต่การควบคุมตัวเองไม่ได้จะเป็นกริยาของการปฏิบัติงานทางคณิตศาสตร์ (เช่นคลาร์ก et al., 1985) สำหรับเด็ก "ค่าเฉลี่ย"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิบัติทางคณิตศาสตร์ที่เกิดขึ้นจริง ( Marsh et al . , 1983 ) , ความสามารถของสังคม และวิธีเรียน อย่างไรก็ตาม ตนเองจะไม่ predicative การปฏิบัติทางคณิตศาสตร์ ( เช่น คล้าก et al . , 1985 ) สำหรับ " เฉลี่ย " เด็ก