. The significant relationships wer

. The significant relationships were found between transformational leadership, the personality factors for openness and conscientiousness, and efficacy of classroom management. No statistical relationship with efficacy of classroom management was found with experience, certification, and extraversion, agreeableness, and neuroticism factors. These results may indicate a need to better provide classroom teachers with leadership training in order to provide a better learning environment.
agreeableness, and neuroticism

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. พบความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างภาวะผู้นำ ปัจจัยบุคลิกภาพอย่างยิ่ง และ conscientiousness และประสิทธิภาพของการจัดการห้องเรียน ไม่มีความสัมพันธ์ทางสถิติกับประสิทธิภาพของการจัดการเรียนพบประสบการณ์ รับรอง และ extraversion, agreeableness และปัจจัย neuroticism ผลลัพธ์เหล่านี้อาจระบุความจำเป็นดีกว่า ให้เรียนครูเป็นผู้นำในการฝึกอบรมเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดีขึ้นagreeableness และ neuroticism

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพปัจจัยในการเปิดกว้างและความยุติธรรมและความมีประสิทธิภาพของการจัดการห้องเรียน ไม่มีความสัมพันธ์ทางสถิติกับประสิทธิภาพของการจัดการห้องเรียนก็พบกับประสบการณ์การรับรองและการเปิดเผย, Agreeableness และปัจจัยความมั่นคงในอารมณ์ ผลลัพธ์เหล่านี้อาจบ่งบอกถึงความจำเป็นในการที่ดีขึ้นให้ครูด้วยการฝึกอบรมความเป็นผู้นำเพื่อให้การเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ดี
มิติความเป็นมิตรและความมั่นคงในอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง พบว่า บุคลิกภาพปัจจัยสำหรับการเปิดกว้างและความซื่อตรง และประสิทธิภาพของการจัดการชั้นเรียน สถิติไม่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพของการจัดการชั้นเรียน พบว่า ด้วยประสบการณ์ รับรอง และเป็นมิตร และปัจจัยพยากรณ์ทางสถิติ .ผลลัพธ์เหล่านี้อาจบ่งชี้ว่าต้องดีกว่าให้ครูฝึกความเป็นผู้นำเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี .
เป็นมิตรและทางสถิติ