This article provides an explorator

This article provides an exploratory case study that examines what one teacher indicated as unexpected as she worked to become more purposeful about her classroom discourse practices. We found that she highlighted three areas as being unexpected: (1) aspects of lesson enactment; (2) characteristics of student learning and (3) her own intentionality or purposefulness. We interpret these instances through the lens of the systemic functional linguistics (SFL) appraisal framework in order to understand how she evaluates the instances she highlights and connect these instances to the literature on values in the teaching and learning of mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แสดงการสำรวจกรณีศึกษาที่ตรวจสอบว่าอาจารย์ระบุเป็นไม่คาดคิดที่เธอทำงานเป็นเด็ดเดี่ยวมากขึ้นเกี่ยวกับแนวปฏิบัติเรียนวาทกรรม เราพบว่า เธอเน้นพื้นที่สามเป็นการไม่คาดคิด: (1) ลักษณะของบทเรียนที่ปรากฏ (2) คุณลักษณะของนักเรียนที่เรียนรู้และ (3) intentionality เองหรือ purposefulness เราสามารถตีอินสแตนซ์เหล่านี้ผ่านเลนส์ของกรอบการประเมินระบบงานภาษาศาสตร์ (SFL) เพื่อให้เข้าใจว่าเธอประเมินกรณีที่เธอเน้น และการเชื่อมต่ออินสแตนซ์เหล่านี้ประกอบการค่าในการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้ยังมีกรณีศึกษาที่สำรวจตรวจสอบสิ่งที่ครูคนหนึ่งระบุเป็นที่ไม่คาดคิดขณะที่เธอทำงานที่จะกลายเป็นเด็ดเดี่ยวมากขึ้นเกี่ยวกับการปฏิบัติวาทกรรมห้องเรียนของเธอ เราพบว่าเธอไฮไลต์สามพื้นที่เป็นที่ไม่คาดคิด (1) ด้านการตรากฎหมายของบทเรียน; (2) ลักษณะของการเรียนรู้ของนักเรียนและ (3) เจตนาของเธอเองหรือความเด็ดเดี่ยว เราตีความกรณีเหล่านี้ผ่านเลนส์ของภาษาศาสตร์ระบบการทำงาน (SFL) กรอบการประเมินราคาในการสั่งซื้อที่จะเข้าใจว่าเธอประเมินกรณีที่เธอไฮไลท์และเชื่อมต่อกรณีเหล่านี้วรรณกรรมค่าที่อยู่ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มีการศึกษาสำรวจตรวจสอบสิ่งที่ครูหนึ่งสอนอย่างที่ไม่คาดคิดขณะที่เธอทำงานเป็นเด็ดเดี่ยวมากขึ้นเกี่ยวกับเธอในชั้นเรียนเชิงปฏิบัติ เราพบว่าเธอเน้นสามด้านเป็นที่ไม่คาดคิด ( 1 ) ด้านการสอน ( 2 ) คุณลักษณะของนักเรียน และ ( 3 ) intentionality ของเธอเองหรือ purposefulness . เราตีความกรณีเหล่านี้ผ่านเลนส์ของภาษาศาสตร์หน้าที่ระบบ ( sfl ) กรอบการประเมินเพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการที่เธอประเมินกรณีนางไฮไลท์และเชื่อมต่อกับอินสแตนซ์เหล่านี้วรรณกรรมเรื่อง ค่านิยมในการเรียนและการสอนคณิตศาสตร์