DISCUSSIONBased on what have been d

DISCUSSION
Based on what have been discussed so
far, the issues raised previously for the
analysis of the textbook will be discussed
in this section.
First, with regard to whether the input
being finely tuned or roughly tuned, it is
found out that the textbook contains a lot
of finely-tuned input. Roughly tuned input
as explained in (http://wiki.answers.com/
Q / F i n e l y _ t u n e d _ a n d _ r o u g h l y _
tuned_input) . is more complex than learners’ current
proficiency and stretches the
boundaries of their current knowledge.
. focuses on authentic use of language
in listening or reading passages.
. is used with minimal alteration by the instructor or textbook author. . is used in the activity stage of the
lesson.
The language level in the textbook,
however, is about right for upper intermediate
level students. It is not complex
enough to pose the students with learning
problems. Though authentic use of language
in listening or reading passages can
be found in a few units, majority of the
reading and listening materials are not original
__ that is __ they have already been
adapted to suit the level of the upper intermediate
level students. In addition, the textbook
is readymade; all the activities can be
done both by the teacher and the students
just by following all the procedures mentioned
in it. Above all, the input is used in
every stage of the lesson, not just at the
activity stage. For these reasons, the input
found in the textbook is not roughly tuned.
On the other hand, there is sufficient
ground to say that Headway Upper-Intermediate
is designed to provide a finely
tuned input, a book which is graded and
requires students to pay attention to the
relationships among forms, meaning, and
use for specific grammar rule. Obviously,
the syllabus of the text book also is in harmony
with the characteristics of a finely
tuned input. The following characteristics
of the finely tuned input (found in the same
web page) will confirm the truth of my
observation. Finely tuned input

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาตามที่กล่าวดังนั้นไกล ปัญหายกก่อนหน้านี้สำหรับการจะได้กล่าวถึงการวิเคราะห์หนังสือแบบเรียนในส่วนนี้แรก เกี่ยวกับว่าข้อมูลป้อนเข้าการประณีตปรับ หรือปรับประมาณ เป็นพบว่า ตำราเรียนประกอบด้วยมากของอินพุตที่ปรับประณีต อย่างคร่าว ๆ จากข้อมูลป้อนเข้าตามที่อธิบายไว้ (http://wiki.answers.com/Q / F ฉัน_ y l n e t u n e _ d _ n d _ r o u g h l ytuned_input) มีความซับซ้อนมากขึ้นกว่าปัจจุบันของผู้เรียนความชำนาญและพื้นที่ขอบเขตของความรู้ปัจจุบัน. เน้นการใช้ภาษาที่แท้จริงในการฟัง หรืออ่านทางเดิน. ใช้กับแก้ไขน้อยที่สุด โดยผู้สอนหรือเขียนตำรา . ใช้ในกิจกรรมขั้นตอนของการบทเรียนระดับภาษาในหนังสือแบบเรียนอย่างไรก็ตาม เป็นเกี่ยวกับสิทธิ์ในปานกลางนักเรียนระดับ ไม่ซับซ้อนพอที่จะก่อให้เกิดการศึกษาเรียนรู้ปัญหา แม้ว่าแท้จริงใช้ภาษาในการฟัง หรืออ่านทางเดินสามารถพบได้ในกี่หน่วย ส่วนใหญ่ของการอ่าน และฟังไม่เดิม__ที่อยู่__พวกเขาแล้วดัดแปลงให้เหมาะสมกับระดับปานกลางนักเรียนระดับ นอกจากนี้ ตำราเรียนมีหวาน ๆ กิจกรรมทั้งหมดได้ทำ ทั้งครูและนักเรียนเพียงตามกระบวนการดังกล่าวในมัน เหนือทั้งหมด ใช้ในการป้อนข้อมูลทุกขั้นตอนของบทเรียน ไม่เพียงแต่ในการกิจกรรมขั้นการ ด้วยเหตุนี้ การป้อนข้อมูลพบในหนังสือเรียนจะไม่ประมาณปรับบนมืออื่น ๆ มีเพียงพอเราว่าที่เจริญบนกลางถูกออกแบบมาเพื่อให้มีความประณีตปรับช่องรับสัญญาณเข้า หนังสือซึ่งเป็นเรียน และต้องศึกษาการความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ ความหมาย และใช้สำหรับกฎไวยากรณ์เฉพาะ อย่างชัดเจนสอนหนังสือยังอยู่ในความสามัคคีมีลักษณะของความประณีตปรับช่องรับสัญญาณอินพุต ลักษณะต่อไปนี้ของอินพุตจากประณีต (พบได้ในเดียวกันเว็บเพจ) จะยืนยันความจริงของฉันสังเกต ประณีตจากการป้อนข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปราย
จากสิ่งที่ได้รับการกล่าวเพื่อให้
ห่างไกลปัญหาที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้สำหรับ
การวิเคราะห์ตำราเรียนจะมีการหารือ
ในส่วนนี้.
ครั้งแรกในเรื่องเกี่ยวกับว่าการป้อนข้อมูล
ที่ถูกบ่มเพาะหรือประมาณปรับก็จะ
พบว่ามีตำรา จำนวนมาก
ของท่านประณีตปรับ ป้อนข้อมูลปรับประมาณ
ตามที่อธิบายใน (http://wiki.answers.com/
Q / F inely _ ปรับ _ และ _ _ ประมาณ
tuned_input) เป็นที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่าผู้เรียนในปัจจุบัน
ความสามารถและเหยียด
ขอบเขตของความรู้ในปัจจุบันของพวกเขา.
. มุ่งเน้นไปที่การใช้งานที่แท้จริงของภาษา
ในการฟังหรือการอ่านข้อความ.
. จะใช้กับการเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุดโดยผู้สอนหรือผู้เขียนตำรา . ถูกนำมาใช้ในขั้นตอนการทำงานของ
บทเรียน.
ระดับภาษาในตำราเรียน,
แต่เป็นเรื่องเกี่ยวกับที่เหมาะสมสำหรับระดับกลางบน
นักเรียนระดับ มันไม่ได้เป็นที่ซับซ้อน
มากพอที่จะก่อให้เกิดการเรียนรู้นักเรียนที่มี
ปัญหา แม้ว่าการใช้งานที่แท้จริงของภาษา
ในการเดินการฟังหรือการอ่านสามารถ
พบได้ในไม่กี่หน่วยส่วนใหญ่ของ
การอ่านการฟังและวัสดุที่ไม่ได้เดิม
__ __ ที่พวกเขาได้รับการ
ปรับให้เหมาะสมกับระดับของกลางตอนบนของ
นักเรียนระดับ นอกจากนี้ตำรา
สำเร็จรูป; ทุกกิจกรรมที่สามารถ
ทำได้ทั้งโดยครูและนักเรียน
เพียงแค่ทำตามขั้นตอนทั้งหมดที่กล่าวถึง
ในนั้น เหนือสิ่งอื่นใดการป้อนข้อมูลที่ใช้ใน
ขั้นตอนของการเรียนทุกคนที่ไม่ได้เป็นเพียง
เวทีกิจกรรม ด้วยเหตุผลเหล่านี้เข้า
พบในตำราเรียนไม่ได้ปรับประมาณ.
บนมืออื่น ๆ มีเพียงพอที่
พื้นดินที่จะกล่าวว่าความคืบหน้า Upper-Intermediate
ถูกออกแบบมาเพื่อให้ประณีต
การป้อนข้อมูลความคืบหน้าหนังสือซึ่งเป็นคะแนนและ
นักเรียนต้องจ่าย ความสนใจไปที่
ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบที่มีความหมายและ
การใช้งานสำหรับกฎไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง เห็นได้ชัดว่า
หลักสูตรของหนังสือข้อความที่ยังอยู่ในความกลมกลืน
กับลักษณะของประณีต
ปรับการป้อนข้อมูล ลักษณะดังต่อไป
ของการป้อนข้อมูลปรับละเอียด (ที่พบในเดียวกัน
web page) จะยืนยันความจริงของฉัน
สังเกต ป้อนข้อมูลบ่มเพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปราย
ตามสิ่งที่ได้รับการกล่าวเช่นนั้น
ไกล ปัญหาที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้สำหรับ
การวิเคราะห์หนังสือเรียนในส่วนนี้จะกล่าวถึง
.
แรกเกี่ยวกับว่าใส่
การปรับอย่างละเอียดหรือประมาณสัญญาณ จะพบว่า ตำรา

มีมากของการปรับละเอียดข้อมูล . การประมาณสัญญาณ ( http://wiki.answers.com/

ตามที่อธิบายไว้ในQ / F I N E L Y _ T U N E D _ n D _ R O U G H L Y _
tuned_input ) มีความซับซ้อนกว่าแบบปัจจุบัน

ความสามารถและยืดขอบเขตของความรู้ในปัจจุบันของพวกเขา .

เน้นการใช้งานจริงภาษาในการฟัง หรือการอ่านข้อความ
.
จะใช้กับการเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด โดยผู้สอนหรือผู้เขียนตำรา . ใช้ในเวทีกิจกรรมของบทเรียน

.ระดับภาษาในตำรา
อย่างไรก็ตาม เป็นสิทธิที่เกี่ยวกับบนกลาง
ระดับนักเรียน มันไม่ซับซ้อน
เพียงพอที่จะทำให้นักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้
. แต่การใช้งานจริงภาษา
ฟังหรืออ่านข้อความสามารถ
สามารถพบได้ในไม่กี่หน่วย ส่วนใหญ่
การอ่านและการฟังเป็นวัสดุไม่เดิม
__ ที่พวกเขาได้ถูก
__ปรับให้เหมาะสมกับระดับของ Upper Intermediate
ระดับนักเรียน นอกจากนี้ในตำรา
ผู้ กิจกรรมทั้งหมดสามารถ
เสร็จทั้งครูและนักเรียน
ตามขั้นตอนทั้งหมดที่กล่าวถึง
ในมัน ทั้งหมด ข้อมูลที่ใช้ใน
ทุกขั้นตอนของบทเรียน ไม่ใช่แค่
กิจกรรมเวที ด้วยเหตุผลเหล่านี้ ข้อมูลที่พบในตำราไม่ได้

ประมาณติดตามต่อไปบนมืออื่น ๆมีพื้นที่เพียงพอที่จะกล่าวว่าความคืบหน้าบนกลาง

ถูกออกแบบมาเพื่อให้ละเอียด
จูนใส่หนังสือซึ่งต้องใช้เกรดและ

นักเรียนให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ ความหมาย และการใช้กฎไวยากรณ์
ที่เฉพาะเจาะจง เห็นได้ชัดว่า
หลักสูตรของหนังสือยังสอดคล้องกับลักษณะของละเอียด

ติดตามข้อมูลลักษณะของการป้อนข้อมูลต่อไปนี้
ปรับละเอียด ( ที่พบในหน้าเว็บเดียวกัน
) จะยืนยันความจริงของการสังเกตของฉัน

ปรับละเอียดข้อมูล