After the economic turn in school a

After the economic turn in school administration in the 1990s, the state was
announcing that much of the work of the school was to be governed on the
basis of the teacher groups’ own professionalism and with cooperation between
local educational authorities and the teaching body. This was no longer the job
of the state and the Parliament.
Thus teachers' autonomy with reference to central authority is said to be
increased, but at the same time the dependence of their position relative to
school managers and local educational politicians has grown. Today politicians
often speak about ‘professional teachers’, but at least in some respects the
teachers’ professional autonomy has decreased in the last few years.
Nevertheless the possible remaining conflicts of interest between the two large
teacher groups have to be handled at local level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากเปิดตัวทางเศรษฐกิจในการดูแลโรงเรียนในปี 1990 สถานะเป็นประกาศที่มากของการทำงานของโรงเรียนจะถูกควบคุมใน การพื้นฐาน ของครูมืออาชีพของกลุ่ม และความร่วมมือระหว่างหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและร่างกายสอน นี้เป็นอีกงานของรัฐและรัฐสภาดังนั้น ครูอิสระโดยอ้างอิงอำนาจกลางกล่าวได้ว่าแต่ที่เหมือนกันเพิ่มขึ้น เวลาการพึ่งพาของตำแหน่งสัมพันธ์กับผู้จัดการโรงเรียนและนักการเมืองการศึกษาท้องถิ่นได้เติบโตขึ้น นักการเมืองทุกวันนี้มักพูด เกี่ยวกับ 'อาจารย์มืออาชีพ' แต่อย่างน้อยในบางประการครูมืออาชีพอิสระลดลงในปีที่ผ่านมาอย่างไรก็ตามเป็นไปได้เหลือแย้งระหว่างสองขนาดใหญ่กลุ่มครูมีการจัดการในระดับท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่เปิดทางเศรษฐกิจในการบริหารโรงเรียนในปี 1990 รัฐได้รับการ
ประกาศว่ามากจากการทำงานของโรงเรียนที่จะถูกควบคุมบน
พื้นฐานของความเป็นมืออาชีพของตัวเองกลุ่มครูและด้วยความร่วมมือระหว่าง
หน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและร่างกายการเรียนการสอน นี้ไม่ได้เป็นงาน
ของรัฐและรัฐสภา.
ดังนั้นเอกราชของครูมีการอ้างอิงถึงอำนาจส่วนกลางกล่าวจะ
เพิ่มขึ้น แต่ในเวลาเดียวกันพึ่งพาอาศัยกันของตำแหน่งสัมพัทธ์ของตนไปยัง
ผู้จัดการโรงเรียนและนักการเมืองท้องถิ่นการศึกษาได้เติบโตขึ้น นักการเมืองวันนี้
มักจะพูดเกี่ยวกับ 'ครูมืออาชีพ แต่อย่างน้อยในบางประการ
ของครูมืออาชีพอิสระได้ลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา.
อย่างไรก็ตามความขัดแย้งที่เหลือเป็นไปได้ของผลประโยชน์ระหว่างสองขนาดใหญ่
กลุ่มครูจะต้องมีการจัดการในระดับท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากที่เศรษฐกิจเปิดในการบริหารโรงเรียนในทศวรรษที่ 1990 รัฐคือประกาศว่า มากของการทำงานของโรงเรียนจะถูกควบคุมในพื้นฐานของครูกลุ่มของมืออาชีพและด้วยความร่วมมือระหว่างหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและเนื้อหาการสอน นี่ไม่ใช่งานของรัฐ และ รัฐสภาดังนั้น ครูมีอิสระในการอ้างอิงกับอำนาจส่วนกลาง ว่า เป็นเพิ่มขึ้น แต่ในขณะเดียวกันการพึ่งพาของพวกเขาเมื่อเทียบกับตำแหน่งโรงเรียน ผู้บริหาร และนักการเมืองท้องถิ่น การศึกษาได้เติบโตขึ้น วันนี้นักการเมืองมักจะพูดเกี่ยวกับวิชาชีพครู แต่อย่างน้อยในบางเคารพครูวิชาชีพอิสระได้ลดลงในไม่กี่ปีแต่เป็นไปได้ที่เหลือความขัดแย้งระหว่างสองขนาดใหญ่กลุ่มครูมีการจัดการในระดับท้องถิ่น