For each question analyzed, pattern

For each question analyzed, patterns in participant responses were identified
and categories were developed using all three school district participant responses. The categories were arranged in order of most common responses to least common responses. The number of respondents was tabulated as well as which school district each respondent came from. Categories from the initial coding process were combined to form sub themes.One The initial process resulted in 260 codes, which were grouped into 25 sub themes and organized within three themes: Experiences, Facilitators, and Concerns/Barriers. To better understand the emphasis of each sub theme, the number of respondents' comments that could be attributed to each sub theme was noted. Supplementary data from observation notes, questionnaires, and document reviews within the digital folders and spreadsheet were cross-referenced to illustrate the sub themes and provide further insight into their emphasis

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำวิเคราะห์ ระบุรูปแบบในการตอบสนองผู้เรียน
และประเภทถูกพัฒนาโดยใช้ตอบทั้งหมด 3 เขตการศึกษาผู้เข้าร่วม ประเภทถูกจัดตามลำดับของการตอบสนองทั่วไปการตอบสนองทั่วไปอย่างน้อย จำนวนผู้ตอบถูกสนับสนุนและที่โรงเรียนอำเภอละตอบมาจาก ประเภทจากการเริ่มต้นรหัสถูกรวมกับชุดฟอร์มย่อยหนึ่งที่ส่งผลให้กระบวนการเริ่มต้นในรหัส 260 ซึ่งถูกแบ่งออกเป็นชุดย่อย 25 และจัดระเบียบภายในรูปสาม: ประสบการณ์ เบา ๆ และความกังวล/อุปสรรค เพื่อเข้าใจความสำคัญของแต่ละหัวข้อย่อย จำนวนความคิดเห็นของผู้ตอบที่สามารถบันทึกแต่ละหัวข้อย่อยถูกตั้งข้อสังเกต รีวิวข้อมูลเสริมจากบันทึกการสังเกต แบบสอบถาม และเอกสารภายในโฟลเดอร์ดิจิตอล และกระดาษคำนวณถูกอ้างอิงไขว้เพื่อแสดงชุดย่อย และให้ความเข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับแต่ละคำถาม วิเคราะห์ รูปแบบในการตอบสนองผู้เข้าร่วมถูกระบุ
และประเภทถูกพัฒนาโดยใช้ทั้งหมดสามโรงเรียนเข้าร่วมตอบ ประเภทที่จัดเพื่อการตอบสนองที่พบมากที่สุดที่จะพบน้อยที่สุดการตอบสนอง จำนวนผู้ตอบถูก tabulated เช่นเดียวกับที่โรงเรียนกันเลยมาประเภทจากเริ่มต้นการเข้ารหัสกระบวนการรวมถึงรูปแบบธีมย่อย หนึ่งเริ่มต้นกระบวนการส่งผลให้เกิด 260 รหัสซึ่งแบ่งออกเป็น 25 ชุดย่อยและการจัดระเบียบภายในสามรูปแบบ : ประสบการณ์ , อำนวยความสะดวก , และความกังวล / อุปสรรค เพื่อให้เข้าใจความสำคัญของชุดรูปแบบย่อยแต่ละ จำนวนผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นที่อาจจะเกิดจากรูปแบบย่อยแต่ละถูกบันทึกเพิ่มเติมข้อมูลจากบันทึกการสังเกต แบบสอบถาม และเอกสารดิจิตอลรีวิวภายในโฟลเดอร์และสเปรดชีตได้ข้ามอ้างอิงเพื่อแสดงชุดย่อย และให้เพิ่มเติมลึกลงไปของ



โดย