Simple visual instructions are anot

Simple visual instructions are another effective strategy for teaching students to look for and follow instructions that builds on their visual strengths (Mesibov, et al., 1994). It is important to create instructions that are not too wordy to improve understanding. Also, creating instructions that are visually differentiated from the rest of the assignment will aid
in drawing their attention to the instruction first, perhaps placing them at the top of the page or as the first card in a sequenced assignment, using bold type, or creating a border that separates it from the remainder of the page. When students with ASD learn to search for instructions in all activities and assignments, they can more effectively complete theirwork using this information (Mesibov & Howley, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอนภาพง่าย ๆ เป็นอีกกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับสอนนักเรียนให้ค้นหา และคำแนะนำที่สร้างบนจุดแข็งของตนมองเห็น (Mesibov, et al. 1994) มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อสร้างคำแนะนำที่ไม่อนุเกินไปเพื่อความเข้าใจ นอกจากนี้ การสร้างคำแนะนำที่มีสายตาแตกต่างจากส่วนเหลือของการกำหนดจะช่วยในการวาดความสนใจไปคำสั่งแรก บางทีวางไว้ที่ด้านบน ของหน้า หรือ เป็นบัตรแรกในการกำหนดตามลำดับ ใช้หนา หรือการสร้างเส้นขอบที่แยกจากส่วนเหลือของหน้า เมื่อกับ ASD เรียนเพื่อค้นหาคำแนะนำในการกำหนดและกิจกรรมทั้งหมด พวกเขาสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพสมบูรณ์ theirwork ใช้ข้อมูลนี้ (Mesibov & Howley, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำแนะนำภาพที่เรียบง่ายเป็นอีกกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนให้นักเรียนที่จะมองหาและทำตามคำแนะนำที่สร้างขึ้นบนจุดแข็งของภาพ (Mesibov, et al., 1994) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างคำสั่งที่ไม่ได้พูดมากเกินไปที่จะปรับปรุงความเข้าใจ นอกจากนี้การสร้างคำสั่งที่มีความแตกต่างทางสายตาจากส่วนที่เหลือของงานที่จะช่วย
ในการดึงดูดความสนใจของพวกเขาเพื่อการเรียนการสอนแรกอาจจะวางไว้ที่ด้านบนของหน้าหรือเป็นบัตรแรกในการกำหนดลำดับโดยใช้ตัวหนาหรือการสร้าง ชายแดนที่แยกออกจากส่วนที่เหลือของหน้านั้น เมื่อนักเรียนมี ASD เรียนรู้ที่จะค้นหาคำแนะนำในการทำกิจกรรมและการกำหนดทั้งหมดที่พวกเขาสามารถ theirwork มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยใช้ข้อมูลที่สมบูรณ์นี้ (Mesibov & Howley, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คําแนะนําการใช้ภาพง่ายเป็นอีกกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสอนให้นักเรียนดู และทำตามคำแนะนำที่สร้างบนจุดแข็งของภาพ ( mesibov , et al . , 1994 ) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างคําแนะนําที่ไม่เหมือนกันซึ่งใช้คำมากเกินไปเพื่อเพิ่มความเข้าใจ นอกจากนี้ การสร้างคําแนะนําที่สายตาที่แตกต่างจากส่วนที่เหลือของงานจะช่วยในความสนใจของพวกเขาเพื่อการเรียนการสอน จึงตัดสินใจเดินทางไป บางทีวางไว้ที่ด้านบนของหน้าหรือเป็นจึงตัดสินใจเดินทางนี้ใช้บัตรในงาน พิมพ์หนา หรือการสร้างเส้นขอบที่แยกจากส่วนที่เหลือของหน้า เมื่อนักเรียนที่มี ASD เรียนรู้ค้นหาคำแนะนำในทุกกิจกรรมและงานที่มอบหมาย พวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถเสร็จงานโดยใช้ข้อมูลนี้ ( mesibov & ฮาวลี่ , 2003 )