Computers also benefit teachers. Fo

Computers also benefit teachers. For example, observing the
child at the computer provides teachers with a unique “window
into a child’s thinking process” (Weir et al., 1981). Research has
also warned us not to curtail observations after a few months.
Sometimes beneficial effects appear only after a year; ongoing
observations also help to chart children’s growth (Cochran-Smith
et al., 1988).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คอมพิวเตอร์นอกครู ตัวอย่างเช่น การสังเกตการเด็กที่คอมพิวเตอร์ให้ครูเฉพาะหน้าต่าง"เข้าสู่กระบวนการคิดของเด็ก" (ฝาย et al. 1981) มีงานวิจัยนอกจากนี้ยัง เตือนเราไม่รวบรัดข้อสังเกตหลังจากนั้นไม่กี่เดือนผลประโยชน์บางครั้งปรากฏขึ้นหลังจากปี อย่างต่อเนื่องสังเกตช่วยทำแผนภูมิการเติบโตของเด็ก (Cochran-สมิธet al. 1988)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอมพิวเตอร์ยังได้รับประโยชน์ครู ยกตัวอย่างเช่นการสังเกต
เด็กที่เครื่องคอมพิวเตอร์ให้ครูที่มีที่ไม่ซ้ำกัน "หน้าต่าง
เข้าไปในกระบวนการคิดของเด็ก" (ฝาย et al., 1981) มีงานวิจัยที่
ยังเตือนไม่ให้เราลดข้อสังเกตหลังจากไม่กี่เดือน.
บางครั้งผลประโยชน์ปรากฏเฉพาะหลังจากปี; อย่างต่อเนื่อง
สังเกตยังช่วยกราฟการเจริญเติบโตของเด็ก (Cochran-Smith
et al., 1988)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คอมพิวเตอร์แก่ครู ตัวอย่างเช่น , เฝ้าดูเด็กในคอมพิวเตอร์ให้ครูที่มีเอกลักษณ์ " หน้าต่างในกระบวนการคิดของเด็ก " ( ฝาย et al . , 1981 ) การวิจัยได้ยังเตือนไม่ให้เราหยุดสังเกตหลังจากไม่กี่เดือนบางครั้งผลประโยชน์ปรากฏ หลังจากปี อย่างต่อเนื่องการสังเกตยังช่วยกราฟการเจริญเติบโตของเด็ก ( Cochran สมิ ธet al . , 1988 )