1st Mae Fah Luang University Intern

1st
Mae Fah Luang University International Conference 2012 1
Readiness of accounting students in the ASEAN Economic Community:
An empirical study from Thailand
Dr. Muttanachai Suttipun
Faculty of Management Sciences,
Prince of Songkla University, Thailand
Tel: [phone],
e-mail: [e-mail]
Abstract
This study aims to investigate factors influencing Thai accounting education development
and the readiness of Thai accounting students for the forthcoming ASEAN Economic
Community (AEC). The study also tests for a possible correlation between the factors
influencing accounting education and the readiness of Thai accounting students. Population is
drawn from all Thai accounting students who were studying at Prince of Songkla University,
Thailand in 2012. Questionnaires are used to collect data from the samples. This study finds
that English language skill, moral and ethical issues, and readiness of universities are the
most important factors influencing Thai accounting education for the forthcoming AEC. On
another hand, other AEC language skills, cultural knowledge and political issues are the least
common factors affecting the education in Thailand. In readiness of Thai accounting students
towards AEC, moral and ethical issues of accountants, teamwork, basic computer skills, and
readiness of the university are the most common themes. However, other AEC language
skills, knowledge of international accounting standards, and competition of accountants in the
AEC market are the least common factors in the readiness of Thai students. Other factors
influencing the education development and the number of samples are mentioned as study
limitations.
Keywords: ASEAN, ASEAN economic community, Thailand, Accounting
1. Introduction
In order to increase their competitiveness in the economic and technological sector, ten
countries located in South-east Asia have been assembled as the Association for Southeast
Asian Nations (ASEAN) in 1976 (Department of Trade Negotiations, 2011). They consist of
Thailand, Malaysia, Singapore, Indonesia, the Philippines, Brunei Darussalam, Vietnam,
Myanmar, Laos, and Cambodia. One of the main objectives of ASEAN is to develop an area
for free trade and services among the ASEAN member countries in the name of the ASEAN
Economic Community (ACE) that will begin in 2015. Accounting professionals are one of
the free service areas that are part of Mutual Recognition Arrangements (MRA) in 2009. The
arrangements were stated that the accounting professional service can freely move from one
to another member the ASEAN countries.
However, so far there is no literature about the Thai accounting education in the AEC. The
factors influencing the Thai accounting education development, and the potential of the
accounting students are still unknown. Moreover, although the Thai government has plans to
1st
Mae Fah Luang University International Conference 2012 2
support the AEC after 2015 by changing to the use of the international accounting standards,
such as the International Financial Reporting Standard (see Yapa and Guah, 2011), the
direction of the Thai accounting student development is still not clear. Therefore, this study
aims to examine the factors influencing the Thai accounting education development, and the
readiness of the Thai accounting students for of the forthcoming AEC. The present study also
tests a possible correlation between the factors influencing the Thai accounting education
development and the readiness of Thai accounting students.
There are three main questions of this study: 1) what are the factors influencing the potential
development of the Thai accounting students in the AEC, 2) what is the potential of the Thai
accounting students in the AEC, and 3) are there any possible correlations between the factors
influencing the Thai accounting education development and the readiness of Thai accounting
students. The study will have implications in enhancing the understanding about Thai
accounting education development in perspective of the forthcoming AEC. This study will
provide some insight into the readiness of the Thai accounting students for the international
competition between the ASEAN member countries in 2015. The present study will reveal
the details of how Thai accounting students are ready for AEC including pointing the way to
improve Thai accounting education matching with AEC.
This study will start with a background of ASEAN Economic Community (AEC), following
by Mutual Recognition Arrangements (MRA) of specific professionals in AEC, Thai
education standards, and literature reviews. Next, method of this study will be indicated
including findings. Finally, conclusions that consist of contributions, implications,
limitations, and further study will be revealed.
2. Background of ASEAN Economic Community
The Association for Southeast Asian Nations or ASEAN has been set up in 1976 in order to
build a strong political and military block that is resisting the communism idea from China
(Department of Trade Negotiations, 2011). There were five countries starting the ASEAN
group that were Thailand, Malaysia, Singapore, Indonesia, and the Philippines. Then, Brunei
Darussalam, Vietnam, Myanmar, Laos, and Cambodia had become members of ASEAN later.
Under the vision of “one vision, one identity, and one community”, ASEAN has four main
aims that are: 1) Free trade and service area, including investment, labor, and capital, 2)
Competitive advantage, including e-ASEAN development, and tax and competitive policy
development, 3) Sustainable economic development, including SMEs supports, and 4) the
world economic integration, including FTA (free trade agreement) planning with other
countries, and production network.
ASEAN, at the moment, has contained 600 million people from 10 member countries
together. The main goals of ASEAN are driven into three perspectives, a) ASEAN security
community, b) ASEAN socio-cultural community, and c) ASEAN economic community.
ASEAN in the new name of the ASEAN Economic Community (AEC) and the member
countries hope to form a “single market and production base” where the production factors
can freely move anywhere anytime across the AEC member countries (Srijunpetch, 2012).
3. Mutual recognition arrangements for specific occupations in the AEC
Based on the first objective of the ASEAN agreement as a free trade and service area,
including investment, labor, and capital, there is an agreement, namely the ASEAN
Framework Agreement on Services (AFAS) and Mutual Recognition Arrangements (MRA)
that manage the free service areas of the ASEAN member countries (Srijunpetch, 2012). As a
1st
Mae Fah Luang University International Conference 2012 3
result, there are eight specific professionals under the agreements that will be free to work in
the ASEAN member countries after 2015. They have included engineering, nursing,
medicine, dentistry, architecture, surveyor, and accounting. However, people form the seven
professionals in the AEC member countries who would like to work in another member
country must have a qualification based on international standards, which are accepted by
those AEC countries.
Accounting professionals are one of the free service areas that are sighed into MRA since
2009. These arrangements will provide free movement of the accounting professional
services across the ASEAN members. However, accountancy is an occupation under
regulations and standards of each country. Therefore, it is so important to set new accounting
standards and regulations that can be used in all ASEAN member countries. From this
perspective, ASEAN has set up an accounting organization in 1977, namely the ASEAN
Federation of Accountants (AFA) that is looking after the ASEAN accounting professionals.
AFA aims to use the same accounting standards for all ASEAN member countries. They use
accounting standards following the International Financial Reporting Standards (IFRS).
Moreover, some countries already use the international accounting standards (Malaysia,
Thailand, the Philippines, and Singapore), but the other countries are preparing for the IFRS
(Indonesia, Brunei, Cambodia, Lao, and Myanmar). In Thailand, for example, the IFRS have
been used for listed companies in the Stock Exchange of Thailand (SET) since 2011 but other
business organizations still use the domestic accounting standards (Klose and Sabangban,
2011). However, there are two perspectives assembling Thai accounting professionals in
ASEAN as an advantage and disadvantage. The advantage of Thai accounting professional in
ASEAN after 2015 is that they have more opportunities because of a bigger service market
and more freedom under ASEAN, that they will be supported in terms of human resources,
skills, and competition by other ASEAN member countries, and that they can move and work
in other ASEAN member countries. On the other hand, the brain drain problem from lower
salary countries to higher salary countries, and the labor competition problem in countries
with a higher quality of life are shown as disadvantages assembling the Thai accounting
professionals in ASEAN.
4. Thai education standards
Thai universities were asked by the education ministry to provide and develop the education
standards for their own students in 2010 (Virunjanya, 2011). This is because the Thai
education minister has planned to increase and improve the teaching management at the
universities that can develop high quality of Thai students. Moreover, the forthcoming AEC is
also one of the main reasons to develop the Thai education system by starting from university
level since 2011. In addition, all Thai universities are ordered to produce graduated students
following five issues: 1) Ethical issues, including moral, discipline, honesty, and sacrifice, 2)
Knowledge issues, including theoretical, practical, and specific knowledge in order to solve a
problem, 3) Capability issues, including analysis, synthesis, evaluation, and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 การประชุมนานาชาติมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง 2012 1ความพร้อมของนักศึกษาบัญชีในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน:การศึกษาผลจากไทยดร. Muttanachai Suttipunคณะวิทยาการจัดการของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ไทยโทร: [phone]อีเมล์: [e-mail]บทคัดย่อการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาศึกษาบัญชีไทยความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทยสำหรับชมรมอาเซียนทางเศรษฐกิจและชุมชน (AEC) การศึกษายังทดสอบสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยเป็นไปได้มีอิทธิพลต่อการศึกษาบัญชีและความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทย ประชากรคือออกจากไทยบัญชีนักเรียนที่ได้เรียนที่มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ประเทศไทยในปี 2555 ใช้แบบสอบถามเพื่อเก็บข้อมูลจากตัวอย่าง การศึกษานี้พบทักษะภาษาอังกฤษ ปัญหาคุณธรรม และจริยธรรม และความพร้อมของมหาวิทยาลัยจะปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาบัญชีไทยประกวดชมรม บนอีกมือ AEC ภาษา ความรู้ทางวัฒนธรรม และอื่น ๆ ปัญหาทางการเมืองน้อยที่สุดปัจจัยทั่วไปที่มีผลต่อการศึกษาในประเทศไทย ในความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทยสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ปัญหาคุณธรรม และจริยธรรมของผู้จัดทำบัญชี ทำงานเป็นทีม ทักษะ ด้านคอมพิวเตอร์พื้นฐาน และความพร้อมของมหาวิทยาลัยมีรูปแบบที่พบมากที่สุด อย่างไรก็ตาม ภาษาอื่น ๆ AECทักษะ ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศ และการแข่งขันของผู้จัดทำบัญชีในการตลาดประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนมีปัจจัยทั่วไปอย่างน้อยในความพร้อมของนักเรียนไทย ปัจจัยอื่น ๆมีอิทธิพลต่อการศึกษาพัฒนาและจำนวนตัวอย่างกล่าวถึงเป็นการศึกษาข้อจำกัดใด ๆคำสำคัญ: อาเซียน ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ประเทศไทย บัญชี1. บทนำเพื่อเพิ่มการแข่งขันในภาคเศรษฐกิจ และเทคโนโลยี 10ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้กัณฑ์เป็นการเชื่อมโยงของตะวันออกเฉียงใต้ประเทศเอเชีย (อาเซียน) ในปี 1976 (แผนกค้าเจรจา 2011) ประกอบด้วยประเทศไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย ในฟิลิปปินส์ บรูไนดารุสซาลาม เวียดนามพม่า ลาว และกัมพูชา วัตถุประสงค์หลักของอาเซียนคือการพัฒนาพื้นที่เสรีทางการค้าและบริการระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียนในอาเซียนเศรษฐกิจชุมชน (ACE) ที่จะเริ่มใน 2015 ผู้เชี่ยวชาญด้านบัญชีเป็นหนึ่งพื้นที่บริการที่เป็นส่วนหนึ่งของซึ่งกันและกันการจัดเรียง (MRA) ในปี 2552 ที่จัดได้ระบุไว้ว่า การบัญชีบริการสามารถย้ายได้อย่างอิสระจากอีกสมาชิกอาเซียนในประเทศอย่างไรก็ตาม จนได้เอกสารประกอบการไม่เกี่ยวกับการศึกษาบัญชีไทยในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ที่ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาศึกษาบัญชีไทย และศักยภาพของการนักบัญชีจะยังไม่รู้จัก ยิ่งไปกว่านั้น แม้ว่ารัฐบาลไทยมีแผนการ 1 การประชุมนานาชาติมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง 2012 2รองรับประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนหลังปี 2558 โดยเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานบัญชีสากลเช่นในมาตรฐานนานาชาติทางการเงินรายงาน (ดู Yapa และ Guah, 2011), การทิศทางของการพัฒนานักบัญชีไทยคือยังไม่ชัดเจน ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาไทยของบัญชี และความพร้อมของไทยบัญชีนักศึกษาในชมรมประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ปัจจุบันยังศึกษาทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาบัญชีไทยได้การพัฒนาและความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทยมีสามคำถามหลักของการศึกษานี้: 1) อะไรเป็นปัจจัยมีอิทธิพลต่อศักยภาพพัฒนานักเรียนบัญชีไทยในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน 2) ศักยภาพของไทยคืออะไรนักบัญชีในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และ 3) มีความสัมพันธ์ใด ๆ เป็นไปได้ระหว่างปัจจัยมีอิทธิพลต่อการพัฒนาศึกษาบัญชีไทยและความพร้อมของบัญชีไทยนักเรียน การศึกษาจะมีผลในการเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับไทยการพัฒนาศึกษาบัญชีในมุมมองของ AEC ชมรม การศึกษานี้จะให้เป็นความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทยที่นานาชาติการแข่งขันระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียนใน 2015 การศึกษาปัจจุบันจะเปิดเผยรายละเอียดของนักศึกษาบัญชีวิธีไทยพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนรวมทั้งชี้ไปทางปรับปรุงการศึกษาบัญชีไทยจับคู่กับ AECการศึกษานี้จะเริ่มต้น ด้วยพื้นหลังของอาเซียนเศรษฐกิจชุมชน (AEC), ต่อไปนี้โดยร่วมกันการจัด (MRA) ของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ไทยมาตรฐานการศึกษา และบทวิจารณ์วรรณคดี ถัดไป จะระบุวิธีการศึกษานี้รวมทั้งพบ สุดท้าย บทสรุปซึ่งประกอบด้วยเงินสมทบ นัยจำกัด และศึกษาเพิ่มเติมจะถูกเปิดเผย2. พื้นหลังของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนสมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หรืออาเซียนได้ถูกตั้งขึ้นใน 1976 เพื่อสร้างบล็อกแข็งแกร่งทางการเมือง และการทหารที่จะต่อต้านความคิดคอมมิวนิสต์จากประเทศจีน(แผนกค้าเจรจา 2011) มี 5 ประเทศในอาเซียนเริ่มต้นกลุ่มที่ไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย ฟิลิปปินส์ และ แล้ว บรูไนดารุสซาลาม เวียดนาม พม่า ลาว และกัมพูชาได้เป็น สมาชิกของอาเซียนในภายหลังภายใต้วิสัยทัศน์ ของ"วิสัยทัศน์หนึ่ง ตัวหนึ่ง หนึ่งชุมชน" อาเซียนมีหลักสี่เป้าหมายที่: ค้าเสรี 1) และพื้นที่บริการ ลงทุน แรงงาน และเมือง หลวง 2เปรียบ รวมทั้งการ พัฒนาอีอาเซียน ภาษี และนโยบายการแข่งขันพัฒนา 3) พัฒนาเศรษฐกิจอย่างยั่งยืน สนับสนุน SMEs และ 4)รวมเศรษฐกิจโลก รวมทั้งเขตการค้าเสรี (ข้อตกลงการค้าเสรี) วางแผนกันประเทศ และเครือข่ายการผลิตอาเซียน ขณะนี้ มีอยู่ 600 ล้านคนจาก 10 ประเทศสมาชิกtogether. The main goals of ASEAN are driven into three perspectives, a) ASEAN securitycommunity, b) ASEAN socio-cultural community, and c) ASEAN economic community.ASEAN in the new name of the ASEAN Economic Community (AEC) and the membercountries hope to form a “single market and production base” where the production factorscan freely move anywhere anytime across the AEC member countries (Srijunpetch, 2012).3. Mutual recognition arrangements for specific occupations in the AECBased on the first objective of the ASEAN agreement as a free trade and service area,including investment, labor, and capital, there is an agreement, namely the ASEANFramework Agreement on Services (AFAS) and Mutual Recognition Arrangements (MRA)that manage the free service areas of the ASEAN member countries (Srijunpetch, 2012). As a 1st Mae Fah Luang University International Conference 2012 3result, there are eight specific professionals under the agreements that will be free to work inthe ASEAN member countries after 2015. They have included engineering, nursing,medicine, dentistry, architecture, surveyor, and accounting. However, people form the sevenprofessionals in the AEC member countries who would like to work in another membercountry must have a qualification based on international standards, which are accepted bythose AEC countries.Accounting professionals are one of the free service areas that are sighed into MRA since2009. These arrangements will provide free movement of the accounting professionalservices across the ASEAN members. However, accountancy is an occupation underregulations and standards of each country. Therefore, it is so important to set new accountingstandards and regulations that can be used in all ASEAN member countries. From thisperspective, ASEAN has set up an accounting organization in 1977, namely the ASEANFederation of Accountants (AFA) that is looking after the ASEAN accounting professionals.AFA aims to use the same accounting standards for all ASEAN member countries. They useaccounting standards following the International Financial Reporting Standards (IFRS).Moreover, some countries already use the international accounting standards (Malaysia,Thailand, the Philippines, and Singapore), but the other countries are preparing for the IFRS(Indonesia, Brunei, Cambodia, Lao, and Myanmar). In Thailand, for example, the IFRS havebeen used for listed companies in the Stock Exchange of Thailand (SET) since 2011 but otherbusiness organizations still use the domestic accounting standards (Klose and Sabangban,2011). However, there are two perspectives assembling Thai accounting professionals inASEAN as an advantage and disadvantage. The advantage of Thai accounting professional inASEAN after 2015 is that they have more opportunities because of a bigger service marketand more freedom under ASEAN, that they will be supported in terms of human resources,skills, and competition by other ASEAN member countries, and that they can move and workin other ASEAN member countries. On the other hand, the brain drain problem from lowersalary countries to higher salary countries, and the labor competition problem in countrieswith a higher quality of life are shown as disadvantages assembling the Thai accountingprofessionals in ASEAN.4. Thai education standardsThai universities were asked by the education ministry to provide and develop the educationstandards for their own students in 2010 (Virunjanya, 2011). This is because the Thaieducation minister has planned to increase and improve the teaching management at theuniversities that can develop high quality of Thai students. Moreover, the forthcoming AEC isalso one of the main reasons to develop the Thai education system by starting from universitylevel since 2011. In addition, all Thai universities are ordered to produce graduated studentsfollowing five issues: 1) Ethical issues, including moral, discipline, honesty, and sacrifice, 2)Knowledge issues, including theoretical, practical, and specific knowledge in order to solve aproblem, 3) Capability issues, including analysis, synthesis, evaluation, and

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1
มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวงประชุมนานาชาติ 2012 1
ความพร้อมของนักเรียนในบัญชีประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน: การศึกษาเชิงประจักษ์จากประเทศไทยดร. Muttanachai Suttipun คณะวิทยาการจัดการ, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, ประเทศไทยโทร: [phone], E-mail: [e-mail] บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาบัญชีของไทยและความพร้อมของนักศึกษาการบัญชีไทยสำหรับเตรียมพร้อมประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) การศึกษายังทดสอบสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาการบัญชีและการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาการบัญชีไทย ประชากรมาจากนักเรียนทุกบัญชีของไทยที่กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, ประเทศไทยในปี 2012 แบบสอบถามที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง การศึกษาครั้งนี้พบว่าทักษะภาษาอังกฤษปัญหาคุณธรรมและจริยธรรมและความพร้อมของมหาวิทยาลัยเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาการบัญชีไทยเตรียมพร้อมAEC ในมืออีกทักษะการใช้ภาษา AEC อื่น ๆ ที่มีความรู้ทางวัฒนธรรมและปัญหาทางการเมืองเป็นอย่างน้อยปัจจัยร่วมกันมีผลกระทบต่อการศึกษาในประเทศไทย ในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนบัญชีของไทยไปสู่ ​​AEC ประเด็นทางศีลธรรมและจริยธรรมของนักบัญชี, การทำงานเป็นทีมทักษะคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานและความพร้อมของมหาวิทยาลัยเป็นรูปแบบที่พบมากที่สุด แต่ภาษาอื่น ๆ AEC ทักษะความรู้ตามมาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศและการแข่งขันของนักบัญชีในตลาด AEC เป็นอย่างน้อยปัจจัยร่วมกันในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนไทย ปัจจัยอื่น ๆที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านการศึกษาและจำนวนตัวอย่างที่มีการกล่าวถึงการศึกษาข้อ จำกัด . คำสำคัญ: อาเซียนประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน, ไทย, การบัญชี1 ความรู้เบื้องต้นในการเพิ่มศักยภาพการแข่งขันของพวกเขาในภาคเศรษฐกิจและเทคโนโลยีสิบประเทศที่ตั้งอยู่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้จะมีการประกอบเป็นสมาคมตะวันออกเฉียงใต้ประชาชาติแห่งเอเชีย(อาเซียน) ในปี 1976 (กรมเจรจาการค้าระหว่าง 2011) พวกเขาประกอบด้วยไทย, มาเลเซีย, สิงคโปร์, อินโดนีเซีย, ฟิลิปปินส์, บรูไนดารุสซาลามเวียดนามพม่าลาวและกัมพูชา หนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของอาเซียนคือการพัฒนาพื้นที่การค้าเสรีและการบริการระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียนในนามของอาเซียนประชาคมเศรษฐกิจ(ACE) ที่จะเริ่มต้นในปี 2015 ผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีเป็นหนึ่งในพื้นที่บริการฟรีที่มีเป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมการยอมรับร่วม (MRA) ในปี 2009 การเตรียมการที่ถูกระบุว่าบัญชีบริการระดับมืออาชีพได้อย่างอิสระสามารถย้ายจากที่หนึ่งไปยังสมาชิกอีกประเทศอาเซียน. อย่างไรก็ตามจนถึงขณะนี้มีวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาการบัญชีไทยในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนไม่มี ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบัญชีการศึกษาไทยและศักยภาพของนักเรียนบัญชียังไม่ทราบ นอกจากนี้แม้ว่ารัฐบาลไทยมีแผนจะ1 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวงประชุมนานาชาติ 2012 2 การสนับสนุน AEC หลัง 2015 โดยการเปลี่ยนการใช้มาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศเช่นมาตรฐานการรายงานทางการเงิน(ดู Yapa และ Guah 2011) ทิศทางของการพัฒนานักศึกษาบัญชีของไทยยังไม่ชัดเจน ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านการศึกษาการบัญชีไทยและการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาการบัญชีของไทยเพื่อเตรียมพร้อมAEC การศึกษาครั้งนี้ยังทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาการบัญชีไทยพัฒนาและการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาการบัญชีไทย. มีสามคำถามหลักของการศึกษาครั้งนี้คือ 1) สิ่งที่เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อศักยภาพการพัฒนาของนักศึกษาการบัญชีไทยประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน 2) สิ่งที่เป็นศักยภาพของไทยนักเรียนบัญชีในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนและ3) มีความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ใด ๆ ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบัญชีการศึกษาไทยและการเตรียมความพร้อมของการบัญชีไทยนักเรียน การศึกษาจะมีผลกระทบในการเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับไทยพัฒนาการศึกษาบัญชีที่มุมมองของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนกำลังจะมาถึง การศึกษาครั้งนี้จะให้ข้อมูลเชิงลึกบางอย่างในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนบัญชีของไทยสำหรับต่างประเทศการแข่งขันระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียนในปี2015 การศึกษาครั้งนี้จะเปิดเผยรายละเอียดของวิธีการที่นักเรียนบัญชีของไทยมีความพร้อมสำหรับAEC รวมทั้งชี้ให้เห็นวิธีการที่จะปรับปรุงการบัญชีของไทยการศึกษาการจับคู่กับ AEC. การศึกษาครั้งนี้จะเริ่มต้นด้วยพื้นหลังของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) ต่อไปโดยการเตรียมการยอมรับร่วม(MRA) ของมืออาชีพที่เฉพาะเจาะจงใน AEC ไทยมาตรฐานการศึกษาและการทบทวนวรรณกรรม ถัดไปวิธีการของการศึกษาครั้งนี้จะแสดงรวมทั้งผลการวิจัย สุดท้ายข้อสรุปที่ประกอบด้วยการมีส่วนร่วม, ความหมาย, ข้อ จำกัด และการศึกษาต่อไปจะได้รับการเปิดเผย. 2 ประวัติความเป็นมาของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนสมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หรืออาเซียนได้รับการจัดตั้งขึ้นในปี 1976 เพื่อสร้างบล็อกการเมืองและการทหารที่แข็งแกร่งที่จะต่อต้านความคิดลัทธิคอมมิวนิสต์จากประเทศจีน(กรมเจรจาการค้าระหว่าง 2011) มีห้าประเทศอาเซียนเริ่มต้นกลุ่มที่มีไทย, มาเลเซีย, สิงคโปร์, อินโดนีเซียและฟิลิปปินส์ จากนั้นบรูไนดารุสซาลามเวียดนามพม่าลาวและกัมพูชาได้กลายเป็นสมาชิกของอาเซียนในภายหลัง. ภายใต้วิสัยทัศน์ของ "หนึ่งวิสัยทัศน์ซึ่งเป็นหนึ่งในตัวตนและเป็นหนึ่งในชุมชน" อาเซียนมีสี่หลักจุดมุ่งหมายที่คือ1) การค้าเสรีและการบริการ พื้นที่รวมถึงการลงทุนแรงงานและเงินทุน 2) เปรียบในการแข่งขันรวมถึงการพัฒนา E-อาเซียนและภาษีและนโยบายการแข่งขันการพัฒนา3) การพัฒนาเศรษฐกิจอย่างยั่งยืนรวมทั้งผู้ประกอบการ SMEs สนับสนุนและ 4) รวมกลุ่มทางเศรษฐกิจโลกรวมทั้งเขตการค้าเสรี (ฟรี ข้อตกลงการค้า) วางแผนกับคนอื่น ๆประเทศและเครือข่ายการผลิต. อาเซียนในขณะนี้ได้มี 600 ล้านคนจาก 10 ประเทศสมาชิกด้วยกัน เป้าหมายหลักของอาเซียนจะขับเคลื่อนออกเป็นสามมุมมอง) การรักษาความปลอดภัยอาเซียนชุมชนข) อาเซียนชุมชนสังคมวัฒนธรรมและ c) ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. อาเซียนในชื่อใหม่ของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) และสมาชิกประเทศหวังว่าในรูปแบบ "ตลาดเดียวและฐานการผลิต" ที่ปัจจัยการผลิตได้อย่างอิสระสามารถย้ายไปทุกที่ทุกเวลาทั่วประเทศสมาชิกประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน(พรศรีจั่นเพชร 2012). 3 การเตรียมการรับรู้ร่วมกันในการประกอบอาชีพที่เฉพาะเจาะจงใน AEC ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์แรกของข้อตกลงอาเซียนเป็นเขตการค้าเสรีและพื้นที่ให้บริการรวมถึงการลงทุนแรงงานและเงินทุนที่มีข้อตกลงคืออาเซียนกรอบข้อตกลงในการให้บริการ(AFAS) และ การเตรียมการยอมรับร่วม (MRA) ที่จัดการพื้นที่ให้บริการฟรีของประเทศสมาชิกอาเซียน (พรศรีจั่นเพชร 2012) ในฐานะที่เป็น1 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวงประชุมนานาชาติ 2012 3 ผลให้มีแปดมืออาชีพที่เฉพาะเจาะจงตามสัญญาที่จะมีอิสระในการทำงานในประเทศสมาชิกอาเซียนในปี 2015 หลังจากที่พวกเขาได้รวมวิศวกรรมพยาบาลแพทย์ทันตกรรมสถาปัตยกรรมรังวัด, และการบัญชี แต่คนในรูปแบบเจ็ดมืออาชีพในประเทศสมาชิกประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนที่ต้องการที่จะทำงานในสมาชิกอีกคนหนึ่งของประเทศต้องมีคุณสมบัติตามมาตรฐานสากลที่ได้รับการยอมรับจากประเทศAEC เหล่านั้น. ผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีเป็นหนึ่งในพื้นที่ให้บริการฟรีที่จะถอนหายใจ เข้า MRA ตั้งแต่2009 การเตรียมการเหล่านี้จะช่วยให้การเคลื่อนไหวของมืออาชีพบัญชีบริการทั่วอาเซียน อย่างไรก็ตามบัญชีเป็นอาชีพภายใต้กฎระเบียบและมาตรฐานของแต่ละประเทศ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะตั้งบัญชีใหม่มาตรฐานและกฎระเบียบที่สามารถนำมาใช้ในทุกประเทศสมาชิกอาเซียน จากนี้มุมมองของอาเซียนได้มีการจัดตั้งองค์กรทางบัญชีในปี 1977 คืออาเซียนสหพันธ์นักบัญชี(AFA) ที่ถูกมองหลังจากที่อาเซียนผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชี. AFA มีจุดมุ่งหมายที่จะใช้มาตรฐานการบัญชีเดียวกันสำหรับทุกประเทศสมาชิกอาเซียน พวกเขาใช้มาตรฐานการบัญชีดังต่อไปนี้มาตรฐานการรายงานทางการเงินระหว่างประเทศ (IFRS). นอกจากนี้บางประเทศได้ใช้มาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศ (มาเลเซียไทยฟิลิปปินส์และสิงคโปร์) แต่ประเทศอื่น ๆ จะเตรียมความพร้อมสำหรับ IFRS (อินโดนีเซียบรูไน ประเทศกัมพูชาลาวและพม่า) ในประเทศไทยเช่น IFRS ได้ถูกนำมาใช้สำหรับบริษัท จดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (ตลท) ตั้งแต่ 2011 แต่อื่น ๆ ที่องค์กรธุรกิจยังคงใช้มาตรฐานการบัญชีในประเทศ(Klose และ Sabangban, 2011) แต่มีสองมุมมองการประชุมผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีของไทยในอาเซียนเป็นประโยชน์และข้อเสีย ประโยชน์ของการบัญชีมืออาชีพของไทยในอาเซียนหลังจากที่ 2015 คือว่าพวกเขามีโอกาสมากขึ้นเพราะเป็นตลาดที่ให้บริการที่ใหญ่กว่าและเสรีภาพมากขึ้นภายใต้อาเซียนว่าพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนในแง่ของทรัพยากรมนุษย์ทักษะและการแข่งขันจากประเทศสมาชิกอาเซียนอื่นๆ และ ว่าพวกเขาสามารถย้ายและทำงานในประเทศสมาชิกอาเซียนอื่นๆ ในทางกลับกันปัญหาสมองไหลจากที่ต่ำกว่าประเทศไปยังประเทศเงินเดือนเงินเดือนที่สูงขึ้นและปัญหาการแข่งขันแรงงานในประเทศที่มีคุณภาพชีวิตที่สูงขึ้นจะปรากฏเป็นข้อเสียประกอบการบัญชีไทยมืออาชีพในอาเซียน. 4 มาตรฐานการศึกษาไทยมหาวิทยาลัยไทยถูกถามโดยกระทรวงการศึกษาเพื่อให้การพัฒนาและการศึกษามาตรฐานสำหรับนักเรียนของตัวเองในปี2010 (Virunjanya 2011) นี้เป็นเพราะไทยศึกษารัฐมนตรีว่าการกระทรวงได้วางแผนที่จะเพิ่มขึ้นและปรับปรุงการบริหารจัดการการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยที่สามารถพัฒนาคุณภาพของนักเรียนไทย นอกจากนี้การเตรียมพร้อม AEC คือยังเป็นหนึ่งในเหตุผลหลักในการพัฒนาระบบการศึกษาของไทยโดยการเริ่มต้นจากมหาวิทยาลัยระดับตั้งแต่ปี2011 นอกจากนี้ทุกมหาวิทยาลัยไทยจะได้รับคำสั่งในการผลิตนักเรียนจบการศึกษาต่อไปนี้ห้าประเด็นได้แก่ 1) ปัญหาจริยธรรมรวมทั้งคุณธรรม มีระเบียบวินัยความซื่อสัตย์สุจริตและเสียสละ 2) ปัญหาความรู้รวมทั้งทฤษฎีในทางปฏิบัติและความรู้เฉพาะเพื่อแก้ปัญหา 3) ปัญหาความสามารถในการรวมถึงการวิเคราะห์สังเคราะห์การประเมินผลและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1
มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จัดประชุมวิชาการนานาชาติ 2012 1
ความพร้อมของนักศึกษาสาขาวิชาการบัญชี ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน : การศึกษาเชิงประจักษ์จากประเทศไทย

หมอ muttanachai สถิรมน Ph D

คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ โทร : 66887846614

, E - mail : muttanachai S @ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ .

โดยนามธรรมการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาไทยการบัญชี
และความพร้อมของนักศึกษาสาขาการบัญชีไทยเพื่อชุมชนเศรษฐกิจอาเซียน ( AEC ) ซึ่ง
. การศึกษาสำหรับการทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความเป็นไปได้
บัญชีการศึกษาและความพร้อมของนักเรียนไทยการบัญชี ประชากร
วาดจากบัญชีไทยนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ,
ประเทศไทย 2012 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง ผลการวิจัยพบว่าทักษะภาษาอังกฤษ
, ปัญหาด้านคุณธรรมและจริยธรรม และความพร้อมของมหาวิทยาลัย เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา
บัญชีภาษาไทยสำหรับการเตรียมพร้อม AEC . บน
มืออีกทักษะภาษาอาเซียนอื่นๆ ความรู้ วัฒนธรรม และประเด็นการเมืองเป็นอย่างน้อย
ทั่วไปปัจจัยที่มีผลต่อการศึกษาในประเทศไทย ในด้านความพร้อมของนักเรียนไทยการบัญชี
ที่มีต่อประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ปัญหาคุณธรรมและจริยธรรมของนักบัญชี การทำงานเป็นทีม ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์พื้นฐาน และความพร้อมของมหาวิทยาลัย
เป็นชุดรูปแบบทั่วไปมากที่สุด อย่างไรก็ตาม ทักษะอื่น ๆรวมถึงภาษา
,ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศ และการแข่งขันในตลาด AEC เป็นนักบัญชี
ปัจจัยที่พบบ่อยที่สุดในความพร้อมของนักเรียนไทย ปัจจัยอื่น ๆที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาและการพัฒนา
จำนวนตัวอย่างที่กล่าวถึงเป็นข้อจำกัดการศึกษา
.
คำสำคัญ : อาเซียน , ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน , ประเทศไทย , การบัญชี
1 บทนำ
เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของภาคเศรษฐกิจและ เทคโนโลยี สิบประเทศ
ตั้งอยู่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มีการรวมตัวกันเป็นสมาคมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
อาเซียนในปี 1976 ( กรมเจรจาการค้า 2011 ) พวกเขาประกอบด้วย
ประเทศไทย , มาเลเซีย , สิงคโปร์ , อินโดนีเซีย , ฟิลิปปินส์ , บรูไนดารุสซาลาม เวียดนาม
พม่า ลาว และกัมพูชาหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของอาเซียน เพื่อพัฒนาพื้นที่
เสรีการค้าและการบริการในกลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียนในชื่อประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
( ACE ) ที่จะเริ่มในปี 2558 ผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีเป็นหนึ่งในบริการฟรี
พื้นที่ที่เป็นส่วนหนึ่งของข้อตกลงการยอมรับร่วม ( MRA ) ใน 2009 .
การจัดเรียงระบุว่าวิชาชีพการบัญชีบริการอิสระสามารถย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกสมาชิกประเทศอาเซียน
.
แต่ยังไม่มีวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาไทยบัญชีใน AEC .
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการศึกษาไทย บัญชี และศักยภาพของ
บัญชีนักเรียนจะยังไม่ทราบ นอกจากนี้แม้ว่ารัฐบาลมีแผนที่จะ
1
มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จัดประชุมวิชาการนานาชาติ 2555
รองรับ AEC 2015 โดยหลังจากเปลี่ยนไปใช้ของมาตรฐานการบัญชีระหว่างประเทศ
เช่นมาตรฐานการรายงานทางการเงินระหว่างประเทศ ( ดู yapa และ กั๊ว , 2011 ) ,
ทิศทางของการพัฒนานักศึกษาการบัญชีไทยยังไม่ได้ ชัดเจน ดังนั้น การศึกษานี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาไทยการบัญชีและการบัญชีไทย
ความพร้อมของนักเรียนของการเตรียมพร้อม AEC . การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบยัง
เป็นไปได้ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา
การบัญชีไทยกับการพัฒนาความพร้อมของนักเรียนไทยการบัญชี
มี 3 คำถามหลักของการศึกษานี้1 ) สิ่งที่เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาไทยในบัญชี
AEC , 2 ) อะไรคือศักยภาพของคนไทย
บัญชีนักเรียนในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และ 3 ) มีความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เป็นไปได้
มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทยการบัญชีการพัฒนาและเตรียมความพร้อมของนักศึกษา
บัญชีไทยการศึกษาจะมีผลในการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาไทย
บัญชีในมุมมองของการเตรียมพร้อม AEC . การศึกษานี้จะให้ข้อมูลเชิงลึกบางอย่าง
ความพร้อมของบัญชีไทยสำหรับนักศึกษานานาชาติ
การแข่งขันระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียนในปี 2015 การศึกษาครั้งนี้จะเปิดเผย
รายละเอียดของวิธีการที่นักเรียนไทยบัญชีพร้อมสำหรับ AEC รวมทั้งชี้ทาง
ปรับปรุงบัญชีไทยการศึกษาการจับคู่กับ AEC .
การศึกษานี้จะเริ่มต้นด้วยพื้นหลังของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ( AEC ) ต่อไปนี้
โดยเตรียมการรับรู้ร่วมกัน ( MRA ) ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะในกรอบมาตรฐานการศึกษาไทย
และวิจารณ์วรรณกรรม . ต่อไปวิธีการศึกษานี้จะระบุ
รวมทั้งค่า สุดท้ายสรุปที่ประกอบด้วยการเขียนความหมาย
ข้อจำกัดและศึกษาเพิ่มเติมจะถูกเปิดเผย .
2 ความเป็นมาของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
สมาคมประชาชาติเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ หรือ อาเซียนได้รับการจัดตั้งขึ้นในปี 2519 เพื่อ
สร้างบล็อกทางการเมืองและการทหารที่แข็งแกร่งที่ต่อต้านคอมมิวนิสต์จีน
ไอเดียจาก( กรมเจรจาการค้า 2011 ) มีห้าประเทศกลุ่มอาเซียน
เริ่มต้นที่ประเทศไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์
แล้ว บรูไนดารุสซาลาม เวียดนาม พม่า ลาว และกัมพูชา ได้กลายเป็นสมาชิกของอาเซียนภายหลัง .
ภายใต้วิสัยทัศน์ของ " หนึ่งวิสัยทัศน์ หนึ่งเอกลักษณ์ หนึ่งประชาคม อาเซียนได้สี่หลัก
มีวัตถุประสงค์ที่ 1 ) การค้าเสรีและพื้นที่ให้บริการรวมทั้งการลงทุน ทุน แรงงาน และ 2 )
ความได้เปรียบในการแข่งขัน รวมทั้งการพัฒนา e-asean และภาษีและการแข่งขันการพัฒนานโยบาย
3 ) การพัฒนาเศรษฐกิจที่ยั่งยืน รวมทั้งสนับสนุนเอสเอ็มอี และ 4 ) การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ
โลก รวมทั้งเอฟทีเอ ( ข้อตกลงการค้าเสรีกับประเทศอื่น ๆ ) วางแผน

อาเซียนและเครือข่ายการผลิต ในขณะนี้มีจำนวน 600 ล้านคน จาก 10 ประเทศ สมาชิก
ด้วยกัน เป้าหมายหลักของอาเซียนจะขับเคลื่อนใน 3 มุมมอง ประชาคมความมั่นคงอาเซียน )
, b ) ประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน และประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ค .
อาเซียนในชื่อใหม่ของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ( AEC ) และสมาชิก
ประเทศหวังว่าจะฟอร์ม " ตลาดเดียวและฐานการผลิตที่ปัจจัย ผลิต
สามารถย้ายได้อย่างอิสระทุกที่ทุกเวลาใน AEC ประเทศสมาชิก ( srijunpetch 2012 )
3 การรับรู้ร่วมกันจัดเฉพาะอาชีพใน AEC
ตามวัตถุประสงค์แรกของความตกลงอาเซียนเป็นเขตการค้าเสรีและเขตบริการ
รวมถึงการลงทุน ทุน แรงงาน และมีข้อตกลงคืออาเซียน
กรอบความตกลงว่าด้วยการบริการ ( afas ) และการจัดการยอมรับร่วม ( MRA )
จัดการฟรีพื้นที่บริการของประเทศสมาชิกอาเซียน ( srijunpetch , 2012 ) โดย
1
มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จัดประชุมวิชาการนานาชาติ 2012 3
ผลมีอยู่แปดเฉพาะผู้เชี่ยวชาญ ภายใต้ข้อตกลงที่เป็นอิสระทำงาน
ประเทศสมาชิกอาเซียนหลัง 2015