Linguistic approaches pronounce tha

Linguistic approaches pronounce that for a text to be formed in a meaningful and healthy way, it needs to have "cohesion". Consistency and communicativeness of any text produced via the oral performance of the foreing students learning Turkish depend on their characteristics of cohesion. Halliday ve Matthiessen (2004) propose four major categories to create cohesion: intratextual reference, ellipsis, conjunction, and substitution (akt. Akıncı, 2007). This study aims to reveal the tendencies of learners from different geographies to order the sentences and their preferences on how often they use the subordinating conjunctions In this context, a comparative study was conducted comparing the cohesive features on oral texts of the learners of B2+ level at TÖMER in Sakarya University from the Balkan countries such as Bosnia and Herzegovina, Macedonia, Serbia, and Bulgaria and the learners at the same level from Turkic Republics such as Turkmenistan, Azerbaijan. The research is based on a field study and is a qualitative research. The study results revealed that students from different geographical regions use subordinating conjunctions and coordinate conjunctions in a different frequency.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางภาษาศาสตร์ออกเสียงว่า สำหรับข้อความที่จะเกิดขึ้นในทางความหมาย และมีสุขภาพดี ต้องมี "สามัคคี" ความสอดคล้องและ communicativeness ของข้อความใด ๆ ผ่านประสิทธิภาพช่องปากของนักเรียน foreing เรียนตุรกีผลิตขึ้นอยู่กับลักษณะของสามัคคี Ve Halliday Matthiessen (2004) เสนอประเภทหลักสี่สร้างสามัคคี: intratextual อ้างอิง ไข่ปลา ร่วม และการทดแทน (akt Akıncı, 2007) การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดเผยแนวโน้มของผู้เรียนจาก geographies ต่าง ๆ สั่งประโยคและลักษณะที่กำหนดในวิธีมักใช้สันธาน subordinating ในบริบทนี้ การศึกษาเปรียบเทียบวิธีการเปรียบเทียบลักษณะควบในข้อความที่ช่องปากของนักเรียน B2 + ระดับที่ TÖMER ใน Sakarya มหาวิทยาลัยจากประเทศโรงแรมบาลคานเช่นบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา มาซิโดเนีย เซอร์เบีย และบัลแกเรีย และเรียนในระดับเดียวกันจากเตอร์กิกทวีปเช่นเติร์กเมนิสถาน อาเซอร์ไบจาน การวิจัยขึ้นอยู่กับฟิลด์การศึกษา และเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผลการศึกษาเปิดเผยว่า นักเรียนจากภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันใช้สันธาน subordinating และประสานสันธานในความถี่ที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการออกเสียงภาษาสำหรับข้อความที่จะเกิดขึ้นในทางความหมายและมีสุขภาพดีก็ต้องมี "การทำงานร่วมกัน" ความมั่นคงและการชอบพูดของข้อความใด ๆ ที่ผลิตผ่านการดำเนินงานในช่องปากของนักเรียน foreing ตุรกีการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับลักษณะของการทำงานร่วมกันของพวกเขา ฮัลลิเดย์ได้ Matthiessen (2004) เสนอสี่ประเภทที่สำคัญในการสร้างการทำงานร่วมกัน: อ้างอิง intratextual, จุดไข่ปลา, ร่วมและทดแทน (. akt akinci 2007) การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มของผู้เรียนจากภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันในการสั่งซื้อประโยคและการตั้งค่าของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขามักจะใช้ในสังกัดสันธานที่ในบริบทนี้การศึกษาเปรียบเทียบได้ดำเนินการเปรียบเทียบคุณสมบัติเหนียวตำราในช่องปากของผู้เรียนระดับ B2 + ที่ Tomer ในมหาวิทยาลัยยะจากประเทศบอลข่านเช่นบอสเนียและเฮอร์เซโกมาซิโดเนีย, เซอร์เบียและบัลแกเรียและผู้เรียนในระดับเดียวกันจากสาธารณรัฐเตอร์กเช่นเติร์กเมนิสถาน, อาเซอร์ไบจาน การวิจัยจะขึ้นอยู่กับการศึกษาภาคสนามและเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผลการศึกษาพบว่านักเรียนจากพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันใช้สังกัดสันธานและประสานงานสันธานในความถี่ที่แตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการออกเสียงภาษาสำหรับข้อความที่จะเกิดขึ้นในลักษณะที่มีความหมาย และสุขภาพ จะต้องมี " สามัคคี " ความสอดคล้องของข้อความใด ๆที่เกี่ยวกับการสื่อสารและประสิทธิภาพการผลิตผ่านทางช่องปากของนักเรียนต่างประเทศตุรกี ขึ้นอยู่กับลักษณะของการทำงานร่วมกัน . ฮอลลิเดย์ได้แมตทีเซิ่น ( 2004 ) เสนอสี่ประเภทหลัก เพื่อสร้างความ intratextual : อ้างอิง ,การละ คำสันธาน และตัวสำรอง ( akt . และı NC ı , 2007 ) การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ที่จะเปิดเผยตัวของผู้เรียน ซึ่งแตกต่างจากคำสั่งประโยคและการตั้งค่าของพวกเขาในวิธีการที่พวกเขามักจะใช้ภาค subordinating สันธานในบริบทนี้การศึกษาเปรียบเทียบคุณสมบัติเหนียวและในช่องปาก ข้อความของผู้เรียนระดับ B2 ที่เมอร์Öยะ T ในมหาวิทยาลัยจากบอลข่านประเทศเช่นประเทศบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา , มาซิโดเนีย , เซอร์เบีย และบัลแกเรีย และผู้เรียนในระดับเดียวกันจากเติร์กสาธารณรัฐเช่นเติร์กเมนิสถาน , อาเซอร์ไบจาน การวิจัยจะขึ้นอยู่กับการศึกษาและการวิจัยเชิงคุณภาพผลการศึกษา พบว่า นักเรียนจากภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันใช้ภาค subordinating สันธานประสานคําสันธานในความถี่ที่แตกต่างกัน