An Investigation of Factors Involve

An Investigation of Factors Involved When Educational Psychologists sSupervise Other Professionals
Peer reviewed Peer reviewed
Direct linkDirect link
Callicott, Katie; Leadbetter, Jane – Educational Psychology in Practice, 2013
Inter-professional supervision combines the social processes of supervision and multi-agency working: both complex and often poorly understood processes. This paper discusses the first author's research of inter-professional supervision, involving an educational psychologist (EP) supervising another professional and complements the recently…

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SSupervise การตรวจสอบของปัจจัยที่เกี่ยวข้องเมื่อศึกษานักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆเพื่อนตรวจสอบสื่อสาธารณะเชื่อมโยงโดยตรง linkDirectCallicott เคธี่ เจน – ศึกษาจิตวิทยาในทางปฏิบัติ 2013, LeadbetterInter-professional ดูแลรวมสังคมกระบวนการของการกำกับดูแลและหน่วยงานหลายงาน: กระบวนการซับซ้อน และมักจะไม่ดีเข้าใจกัน เอกสารนี้กล่าวถึงงานวิจัยของผู้เขียนแรกของกำกับดูแล inter-professional เกี่ยวข้องกับการศึกษาจิตวิทยา (EP) ควบคุมมืออาชีพอื่น และเสริมตัวล่าสุด...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสืบสวนของปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเมื่อนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ sSupervise
ทบทวนทบทวน
ลิงค์โดยตรง linkDirect
Callicott เคธี่; Leadbetter เจน - จิตวิทยาการศึกษาในการปฏิบัติ, 2013
กำกับดูแลระหว่างมืออาชีพรวมกระบวนการทางสังคมของการกำกับดูแลและหลายหน่วยงานในการทำงาน: ทั้งความซับซ้อนและมักจะเข้าใจกระบวนการ บทความนี้กล่าวถึงการวิจัยของผู้เขียนเป็นครั้งแรกของการกำกับดูแลระหว่างมืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาการศึกษา (EP) กำกับดูแลมืออาชีพอื่นและเติมเต็มเมื่อเร็ว ๆ นี้ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอื่น ๆ ssupervise เมื่อนักจิตวิทยามืออาชีพ

linkdirect การทบทวนตรวจสอบการเชื่อมโยงโดยตรง
callicott เคที่ ; เลดเบทเทอร์เจน–จิตวิทยาการศึกษาในทางปฏิบัติ 2013
อินเตอร์นิเทศวิชาชีพรวมกระบวนการทางสังคมการนิเทศและหลายหน่วยงานทำงาน : กระบวนการทั้งซับซ้อนและมักจะไม่ค่อยเข้าใจ .บทความนี้กล่าวถึงงานวิจัยของผู้เขียนแรกของอินเตอร์นิเทศวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับนักจิตวิทยาการศึกษา ( EP ) ดูแลและเสริมอาชีพอื่น ๆ . . . . . . .