2. Teaching soil science around the

2. Teaching soil science around the globe
2.1. University of Waikato, New Zealand (Megan Balks)
I have had the privilege to teach introductory soil science over the
last 25 years, to a total of over 3500 first year university students, yet I
too am still a student of soil science. My first encounters with soil
science, as a student, left me with a deep impression from the enthusiasm
of my teachers (unmatched by other lecturers that I encountered)
and wonderful photographs that brought soils, and their associated
landscapes, into the classroom. The clincher formewas the first expeditions
into the field to see the differences between soils in closely related
parts of the landscape and, best of all, to discover that the tactile
pleasure of “playing with mud”, to assess soil textures and plasticity,
was a legitimate scientific activity!
The students who arrive in my classes today generally have not
enrolled to study soil science — it just happens to be part of an earth
or environmental science paper that they picked up to complete their
first year science course requirements. Thus my challenge is to get

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. สอนวิชาวิทยาศาสตร์ดินทั่วโลก2.1. มหาวิทยาลัยนิวซีแลนด์ นิวซีแลนด์ (เมแกน Balks)มีสิทธิ์สอนวิทยาศาสตร์ดินเกริ่นผ่านการ25 ปี การรวมกว่า 3500 แรกนักศึกษามหาวิทยาลัยปี แต่ฉันเกินไป ก็ยังเป็นนักศึกษาวิทยาศาสตร์ดิน พบครั้งแรกของฉันกับดินวิทยาศาสตร์ เป็นนักเรียน ทิ้งฉันกับความประทับใจลึกจากความกระตือรือร้นของครูของฉัน (ที่ไม่ตรงกัน โดยอาจารย์อื่น ๆ ที่ฉันพบ)และถ่ายภาพยอดเยี่ยมที่นำดินเนื้อปูน และความสัมพันธ์ภูมิทัศน์ ในห้องเรียน Formewas clincher เลือกแรกในฟิลด์เพื่อดูความแตกต่างระหว่างในอย่างใกล้ชิดที่เกี่ยวข้องส่วนของภูมิทัศน์ ส่วนของทั้งหมด เยือนที่เพราะความสุขของ "เล่นกับโคลน" เพื่อประเมิน plasticity และพื้นผิวดินมีกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องตามกฎหมายนักเรียนที่เข้ามาในชั้นเรียนของฉันวันนี้โดยทั่วไปไม่ได้ลงทะเบียนเรียนวิทยาศาสตร์ดิน — มันก็เกิดเป็น ส่วนหนึ่งของแผ่นดินกระดาษวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมที่จะเบิกสินค้าให้เสร็จสมบูรณ์ของพวกเขาแรกปีวิทยาศาสตร์หลักสูตรความต้องการ ดังนั้น ความท้าทายของฉันคือการ ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ดินทั่วโลก
2.1 University of Waikato, นิวซีแลนด์ (เมแกน Balks)
ฉันมีสิทธิ์ที่จะสอนวิทยาศาสตร์ดินเบื้องต้นในช่วง
25 ปีที่ผ่านเพื่อรวมกว่า 3500 ปีแรกนักศึกษามหาวิทยาลัย
แต่ฉันเกินไปผมยังเป็นนักศึกษาของวิทยาศาสตร์ดิน การเผชิญหน้าครั้งแรกของฉันที่มีดินวิทยาศาสตร์เป็นนักเรียนทิ้งฉันกับความประทับใจที่ลึกจากความกระตือรือร้นของครูของฉัน(ตรงกันโดยอาจารย์อื่น ๆ ที่ฉันพบ) และรูปถ่ายที่ยอดเยี่ยมที่นำดินและที่เกี่ยวข้องภูมิทัศน์ในห้องเรียน ขัดเคือง formewas การเดินทางครั้งแรกที่เข้าไปในสนามที่จะเห็นความแตกต่างระหว่างดินในที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดส่วนของภูมิทัศน์และดีที่สุดของทั้งหมดที่จะค้นพบว่าสัมผัสความสุขของการ"เล่นกับโคลน" เพื่อประเมินพื้นผิวดินและปั้นเป็นกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องตามกฎหมาย! นักเรียนที่มาถึงในชั้นเรียนของฉันในวันนี้โดยทั่วไปยังไม่ได้ลงทะเบียนเรียนในการศึกษาวิทยาศาสตร์ดิน - มันเพิ่งเกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของโลกหรือกระดาษวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหยิบขึ้นมาของพวกเขาที่จะเสร็จสมบูรณ์ในปีแรกความต้องการหลักสูตรวิทยาศาสตร์ ดังนั้นความท้าทายของผมคือการได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . การสอนวิทยาศาสตร์ดินทั่วโลก
2.1 . มหาวิทยาลัย Waikato นิวซีแลนด์ ( เมแกน balks )
ฉันมีสิทธิ์ที่จะสอนปฐพีวิทยาเบื้องต้นกว่า
25 ปีสุดท้าย เป็นจำนวน 3 , 500 มหาวิทยาลัยนักศึกษา มากกว่า แต่ผมก็ยังเป็นนักเรียนอยู่
วิทยาศาสตร์ทางดิน ครั้งแรกของผมกับดินวิทยาศาสตร์
, เป็นนักเรียน เหลือฉันกับความประทับใจจากความกระตือรือร้น
ครูของฉัน ( ไม่ตรงกัน โดยอาจารย์อื่น ๆที่ฉันพบ )
และรูปถ่ายยอดเยี่ยมที่นำดินและภูมิประเทศที่เกี่ยวข้อง
พวกเขาเข้าไปในห้องเรียน การพับ formewas
การเดินทางครั้งแรกลงในเขตข้อมูล เพื่อดูความแตกต่างระหว่างดินในที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด
ส่วนของภูมิทัศน์และดีที่สุดของทั้งหมดค้นพบว่า ความสุขที่สัมผัสได้
" เล่นกับโคลน "เพื่อประเมินเนื้อดินและปั้น ,
เป็นกฎทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรม
นักเรียนมาถึงในชั้นเรียนของฉันในวันนี้โดยทั่วไปยังไม่ได้ลงทะเบียนเรียนเรียนวิทยาศาสตร์
- ดินมันก็เป็นส่วนหนึ่งของโลก
หรือกระดาษวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเลือกที่สมบูรณ์ของพวกเขา
ปีแรกหลักสูตรข้อกำหนด ดังนั้น ความท้าทายของผมคือการได้รับ