excellent work. The results have sh

excellent work. The results have shown that the knowledge of ICT workforces can be classifi ed into
two dimensions as how to gain knowledge and what is the knowledge that ICT workforces should
know. The study has found that ICT workforces should be cured of their knowledge and experience
by themselves. The knowledge that they should know is computer systems, network systems, and
software systems. However, it is noteworthy that the experts’ opinion has the same manner as that ICT
workforces may not have graduated with ICT skills. In addition, experts have commented that
management knowledge is essential to practice and is able to contribute to the operational of ICT
workforces in order to reach the goals and coordinate with other departments within the organization.
The skills that are needed for ICT operational to support the learning organization include critical
thinking and observation. Communication skills and technical skills may also be essential. The
workforces will have many skills by considering the sensitivity and the operational mistakes. The
ability that supports the ICT operation in a learning organization is divided into two groups; the
ability is not related to ICT work and the ability is related to ICT work. If the ability is not related to
ICT work, it can be observed by the ability to forecast the external business environment, the ability
to organize work, and performance targets that are also involved in management. The ability is related
to the ICT work and should be noticed from the ability to access information associated with the job.
The ability of the technology is appropriate for the work and goals of the organization. The ability is
to enhance and create the work that responds to problems and needs of the organization goal. These
desirable characteristics can be summarized and presented in Figure 3.
The desirable characteristics of the ICT workforces to support the learning
organization which consists of three main desirable characteristics and 10 sub-desirable
characteristics are shown in Figure 2.
Figure 2. The desirable characteristics of ICT workforces in enhancing learning organization

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานดี ผลลัพธ์ได้แสดงให้เห็นว่า ความรู้ด้าน ICT อาชีวศึกษาสามารถ classifi ed เป็นมิติที่สองเป็นการรับรู้และสิ่งที่เป็นความรู้ ICT อาชีวศึกษาควรรู้ว่า การศึกษาพบว่า ICT อาชีวศึกษาควรจะรักษาความรู้และประสบการณ์ของพวกเขาด้วยตัวเอง ความรู้ที่ควรเป็นระบบคอมพิวเตอร์ ระบบเครือข่าย และซอฟต์แวร์ระบบ อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่า ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญมีรูปแบบเดียวกับที่ ICTอาจไม่มีศึกษาอาชีวศึกษา มีทักษะ ICT นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นที่การจัดการความรู้เป็นสิ่งสำคัญการฝึก และสามารถนำไปสู่การดำเนินงาน ICTอาชีวศึกษาเพื่อบรรลุเป้าหมาย และประสานงานกับฝ่ายอื่น ๆ ภายในองค์กรทักษะที่จำเป็นสำหรับ ICT ดำเนินงานเพื่อสนับสนุนองค์กรที่เรียนรู้ มีความสำคัญความคิดและการสังเกต ทักษะการสื่อสารและทักษะทางเทคนิคอาจจะจำ ที่อาชีวศึกษาจะมีทักษะมาก โดยพิจารณาระดับความสำคัญและความผิดพลาดในการดำเนินงาน ที่ความสามารถที่สนับสนุนการดำเนินงาน ICT ในองค์กรเรียนรู้แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ที่ไม่เกี่ยวกับความสามารถ ICT ทำงานและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับงาน ICT ถ้าความสามารถไม่ได้เกี่ยวข้องกับงาน ICT มันจะสังเกตได้จาก โดยความสามารถในการคาดการณ์สภาพแวดล้อมทางธุรกิจภายนอก ความสามารถในจัดงาน และเป้าหมายประสิทธิภาพที่ยังเกี่ยวข้องในการจัดการ ความสามารถที่เกี่ยวข้องto the ICT work and should be noticed from the ability to access information associated with the job.The ability of the technology is appropriate for the work and goals of the organization. The ability isto enhance and create the work that responds to problems and needs of the organization goal. Thesedesirable characteristics can be summarized and presented in Figure 3.The desirable characteristics of the ICT workforces to support the learningorganization which consists of three main desirable characteristics and 10 sub-desirablecharacteristics are shown in Figure 2.Figure 2. The desirable characteristics of ICT workforces in enhancing learning organization

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำงานที่ยอดเยี่ยม. ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าความรู้ของบุคลากรไอซีทีสามารถเอ็ด classifi ลงในสองมิติเป็นวิธีการที่จะได้รับความรู้และสิ่งที่เป็นความรู้ที่บุคลากรไอซีทีควรรู้ ผลการศึกษาพบว่าแรงงานไอซีทีควรได้รับการรักษาให้หายได้ความรู้และประสบการณ์ของพวกเขาด้วยตัวเอง ความรู้ที่พวกเขาควรรู้คือระบบคอมพิวเตอร์ระบบเครือข่ายและระบบซอฟต์แวร์ แต่ก็เป็นที่น่าสังเกตว่ามีความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีลักษณะเดียวกับไอซีทีว่าแรงงานอาจไม่ได้จบการศึกษาที่มีทักษะด้านไอซีที นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่าการจัดการความรู้เป็นสิ่งจำเป็นในการฝึกและสามารถที่จะนำไปสู่การดำเนินงานของไอซีทีแรงงานในการสั่งซื้อเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและประสานงานกับหน่วยงานอื่นๆ ภายในองค์กร. ทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ไอซีทีในการดำเนินงานเพื่อสนับสนุนการ องค์กรการเรียนรู้ที่สำคัญรวมถึงความคิดและการสังเกต ทักษะการสื่อสารและทักษะทางเทคนิคก็อาจจะเป็นสิ่งจำเป็น แรงงานจะมีทักษะจำนวนมากโดยพิจารณาความไวและความผิดพลาดในการดำเนินงาน ความสามารถที่สนับสนุนการดำเนินงานด้านไอซีทีในองค์กรการเรียนรู้ที่จะแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ความสามารถที่ไม่เกี่ยวข้องกับการทำงานของไอซีทีและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของไอซีที ถ้าความสามารถที่ไม่เกี่ยวข้องกับการทำงานของไอซีทีก็สามารถสังเกตได้จากความสามารถในการคาดการณ์สภาพแวดล้อมทางธุรกิจภายนอกความสามารถในการจัดระเบียบงานและเป้าหมายประสิทธิภาพการทำงานที่ยังมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ ความสามารถในการมีความสัมพันธ์ในการทำงานของไอซีทีและควรจะสังเกตเห็นได้จากความสามารถในการเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับงาน. ความสามารถของเทคโนโลยีที่มีความเหมาะสมสำหรับการทำงานและเป้าหมายขององค์กร ความสามารถในการเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและสร้างการทำงานที่ตอบสนองต่อปัญหาและความต้องการของเป้าหมายขององค์กร เหล่านี้คุณลักษณะที่พึงประสงค์สามารถสรุปและนำเสนอในรูปที่ 3 ลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากรด้านไอซีทีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้องค์กรที่ประกอบด้วยสามคุณลักษณะที่พึงประสงค์หลักและ 10 ย่อยที่น่าพอใจลักษณะที่แสดงในรูปที่2 รูปที่ 2 ลักษณะที่พึงประสงค์ของ บุคลากรด้านไอซีทีในการเสริมสร้างองค์กรการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำงานที่ยอดเยี่ยม ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าความรู้ ICT แรงงานสามารถ classifi เอ็ดใน
2 มิติเป็นวิธีที่จะได้รับความรู้และอะไรคือความรู้ ICT แรงงานควร
รู้ ผลการศึกษาพบว่า บุคลากรไอซีทีควรรักษาความรู้และประสบการณ์
กันเอง ความรู้ที่ควรรู้ คือ ระบบคอมพิวเตอร์ ระบบเครือข่าย และระบบซอฟต์แวร์
.อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่า ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมีลักษณะเดียวกับที่ไอซีที
แรงงานอาจไม่ได้จบการศึกษามีทักษะ ICT นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่า การจัดการเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อฝึก
ความรู้และสามารถมีส่วนร่วมกับปฏิบัติการไอซีที
แรงงาน เพื่อที่จะไปถึงเป้าหมายและประสานงานกับหน่วยงานอื่นภายในองค์กร
ทักษะที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงาน ไอซีที เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ขององค์กร ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และการสังเกต ทักษะการสื่อสารและทักษะทางเทคนิคที่อาจจำเป็น
บุคลากรจะมีทักษะมากมาย โดยพิจารณาความไวและความผิดพลาดของการปฏิบัติงาน
ความสามารถที่สนับสนุนและปฏิบัติการในองค์กรแห่งการเรียนรู้ แบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม
ความสามารถที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับไอซีทีทำงานและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับไอซีที ทำงาน ถ้าความสามารถไม่ได้เกี่ยวข้องกับ
ไอซีทีทำงาน สามารถสังเกตได้จากความสามารถในการคาดการณ์ สภาพแวดล้อมทางธุรกิจภายนอก ความสามารถ
การจัดระเบียบงานและเป้าหมายการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องในการจัดการ ความสามารถที่เกี่ยวข้อง
ไปงาน ICT และควรสังเกตได้จากความสามารถในการเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับงาน
ความสามารถของเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับงาน และเป้าหมายขององค์กร ความสามารถคือ
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ และสร้างผลงานที่ตอบสนองต่อปัญหาและความต้องการของเป้าหมายองค์กร เหล่านี้
ที่พึงประสงค์สามารถสรุปและนำเสนอในรูป 3 .
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากร ICT เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้
องค์กรซึ่งประกอบด้วย 3 คุณลักษณะย่อยที่พึงประสงค์คุณลักษณะหลักและ 10

แสดงในรูปที่ 2 รูปที่ 2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของแรงงานในการเสริมสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ไอซีที