These canonical modes are often com

These canonical modes are often combined (Buckley, 2000), e.g., a verbal presentation of the visual representation of the Krebs’ cycle.
If one approach to the provision of science education is to be through a much greater emphasis on models and modelling, consideration must be given the implications for curriculum design, for learning, for teaching, and for teacher education. As this approach, in an explicit form, has only recently begun to take shape, the discussion of these issues poses more questions than it provides answers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โหมดมาตรฐานเหล่านี้มักรวม (Buckley, 2000), เช่น งานนำเสนอด้วยวาจาของภาพของวงจรของเครบส์ ถ้าวิธีหนึ่งการสำรองของการศึกษาวิทยาศาสตร์จะเป็นทางการมากมากกว่าเน้นรูปแบบและการสร้างแบบจำลอง พิจารณาต้องได้รับผลกระทบ สำหรับการออกแบบหลักสูตร เรียน สอน และ การศึกษาครู เป็นวิธีการนี้ ในแบบที่ชัดเจน เท่านั้นเพิ่งเริ่มก่อตัว สนทนาปัญหาเหล่านี้ส่อเค้าถามกว่าจะให้คำตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหล่านี้โหมดที่ยอมรับมักจะรวม (บัคลี่ย์, 2000) เช่นการนำเสนอด้วยวาจาของการแสดงออกของวงจร Krebs.
หากหนึ่งในวิธีการที่จะให้การศึกษาวิทยาศาสตร์คือการผ่านความสำคัญมากขึ้นในรูปแบบและการสร้างแบบจำลองการพิจารณา จะต้องได้รับผลกระทบในการออกแบบหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้สำหรับการเรียนการสอนและการศึกษาของครู ในฐานะที่เป็นวิธีการนี้ในรูปแบบที่ชัดเจนได้เริ่มขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้เป็นรูปเป็นร่างการอภิปรายของปัญหาเหล่านี้ก่อให้เกิดคำถามมากขึ้นกว่าที่จะให้คำตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โหมดมาตรฐานเหล่านี้มักจะรวม ( Buckley , 2000 ) เช่น การนำเสนอด้วยวาจาของการแสดงของวัฏจักรเครบส์ .
หากวิธีการหนึ่งในการจัดการศึกษาวิทยาศาสตร์ให้ผ่านมากขึ้นเน้นนายแบบและนางแบบ การพิจารณาจะต้องได้รับผลกระทบจากการออกแบบหลักสูตรการเรียนรู้สำหรับ การสอน สำหรับครูการศึกษา โดยวิธีการนี้ในรูปแบบชัดเจน มีเพียงเมื่อเร็ว ๆนี้เริ่มที่จะใช้รูปทรง การสนทนาของปัญหาเหล่านี้ poses คำถามมากกว่า


มันมีคำตอบ