Constructivism is basically a theor

Constructivism is basically a theory -- based on observation and scientific study -- about how people learn. It says that people construct their own understanding and knowledge of the world, through experiencing things and reflecting on those experiences. When we encounter something new, we have to reconcile it with our previous ideas and experience, maybe changing what we believe, or maybe discarding the new information as irrelevant. In any case, we are active creators of our own knowledge. To do this, we must ask questions, explore, and assess what we know.

In the classroom, the constructivist view of learning can point towards a number of different teaching practices. In the most general sense, it usually means encouraging students to use active techniques (experiments, real-world problem solving) to create more knowledge and then to reflect on and talk about what they are doing and how their understanding is changing. The teacher makes sure she understands the students' preexisting conceptions, and guides the activity to address them and then build on them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เค้าโครงเป็นทฤษฎี - คะแนนจากการสังเกตและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ - เกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ กล่าวว่า คนที่สร้างความเข้าใจและความรู้ของโลก ผ่านประสบสิ่งสะท้อนประสบการณ์เหล่านั้นของตนเอง เมื่อเราพบสิ่งใหม่ เรามีการกระทบมันก่อนหน้าความคิดและประสบการณ์ บางทีสิ่งที่เราเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลง หรืออาจจะทิ้งข้อมูลใหม่ตามที่เกี่ยวข้อง ในกรณีใด ๆ เราเป็นผู้สร้างสรรค์งานความรู้ของเราเอง การทำเช่นนี้ เราต้องถามคำถาม สำรวจ และประเมินสิ่งที่เรารู้ ในห้องเรียน มุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมของการเรียนรู้สามารถชี้ไปยังจำนวนของการปฏิบัติการสอนที่แตกต่างกัน ในแง่ทั่วไปมากที่สุด มันมักจะหมายถึง ส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคนิคการใช้งาน (การทดลอง การแก้ปัญหาจริง) เพื่อสร้างความรู้เพิ่มเติมแล้วเพื่อสะท้อนให้เห็นถึง และพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำและวิธีการเปลี่ยนแปลงความเข้าใจ ครูทำให้แน่ใจว่า เธอเข้าใจของนักเรียนแนวสิน และแนะนำกิจกรรมเหล่านี้ และจากนั้น สร้างพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Constructivism เป็นพื้นทฤษฎี - บนพื้นฐานของการสังเกตและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ - เกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนเรียนรู้ มันบอกว่าคนที่สร้างความเข้าใจของตัวเองและความรู้ของโลกที่ผ่านการประสบสิ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์เหล่านั้น เมื่อเราพบสิ่งใหม่ ๆ เราจะต้องกระทบกับความคิดเดิมของเราและประสบการณ์อาจจะเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เราเชื่อหรืออาจจะทิ้งข้อมูลใหม่เป็นที่ไม่เกี่ยวข้อง ในกรณีใด ๆ เราเป็นผู้สร้างความรู้ที่ใช้งานของเราเอง การทำเช่นนี้เราต้องถามคำถามในการสำรวจและประเมินสิ่งที่เรารู้. ในห้องเรียนมุมมองคอนสตรัคติของการเรียนรู้สามารถชี้ไปจำนวนของการปฏิบัติที่แตกต่างกันการเรียนการสอน ในความหมายทั่วไปส่วนใหญ่ก็มักจะหมายถึงการส่งเสริมให้นักเรียนที่จะใช้เทคนิคที่ใช้งาน (ทดลองจริงในโลกแก้ปัญหา) เพื่อสร้างความรู้มากขึ้นและจากนั้นจะสะท้อนและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำและวิธีการที่เข้าใจของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลง ครูทำให้แน่ใจว่าเธอเข้าใจแนวความคิดมาก่อนของนักเรียนและแนะนำกิจกรรมที่อยู่พวกเขาแล้วสร้างกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลัทธิเค้าโครงเป็นพื้นทฤษฎี -- ขึ้นอยู่กับการสังเกตและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ -- เกี่ยวกับวิธีการที่ผู้คนได้เรียนรู้ มันบอกว่าคนที่สร้างความเข้าใจของตนเอง และความรู้ของโลก ผ่านประสบการณ์และสิ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์เหล่านั้น เมื่อเราพบสิ่งใหม่ เราต้องคืนดีกับความคิดเดิมของเราและประสบการณ์ บางทีการเปลี่ยนสิ่งที่เราเชื่อ หรืออาจจะทิ้งข้อมูลใหม่ที่ไม่เกี่ยวข้อง ในกรณีใด ๆที่เราใช้งานอยู่ ผู้สร้างความรู้ของเราเอง ทำแบบนี้ เราต้องถามคำถาม สำรวจและประเมินในสิ่งที่เรารู้ในชั้นเรียน ตามแนวคิดมุมมองของการเรียนรู้สามารถชี้ไปยังหมายเลขของการสอนที่แตกต่างกัน ในแง่ทั่วไปส่วนใหญ่ มักจะหมายถึง การส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคนิคที่ใช้ในการทดลองจริงการแก้ปัญหาเพื่อสร้างความรู้เพิ่มเติมแล้ว เพื่อสะท้อนและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำอะไรและอย่างไร ความเข้าใจของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลง ครูจะให้แน่ใจว่าเธอเข้าใจนักเรียนจากมโนทัศน์และแนะนำกิจกรรมที่อยู่พวกเขาและสร้างพวกเขา