The guidelines of the National Curr

The guidelines of the National Curriculum Parameters for Biology teaching in secondary (high school) education
(Brasil, 2002) suggest that teachers work on different skills of the students, including the ones related to
investigation and understanding (“To recognize, use, interpret, and propose explanatory models for natural or
technological phenomena or systems”, e.g., “to interpret and use models to explain certain biological processes, such
as the transport of nutrients through cell membranes, organization of the genetic code, DNA replication, RNA
transcription, and protein synthesis”) and sociocultural contextualization (“To recognize the presence of Biology and
Technology knowledge in the development of society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางของพารามิเตอร์หลักสูตรแห่งชาติสำหรับการเรียนการสอนชีววิทยาในระดับมัธยมศึกษา (โรงเรียนมัธยม) การศึกษา
(Brasil, 2002)
แสดงให้เห็นว่าครูทำงานในทักษะที่แตกต่างกันของนักเรียนรวมทั้งคนที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบและความเข้าใจ("เพื่อรับรู้การใช้ตีความ
และนำเสนอรูปแบบการอธิบายธรรมชาติหรือปรากฏการณ์ทางเทคโนโลยีหรือระบบ"เช่น" การตีความและใช้แบบจำลองเพื่ออธิบายกระบวนการทางชีวภาพบางอย่างเช่นการขนส่งของสารอาหารผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ที่องค์กรของรหัสพันธุกรรมจำลองดีเอ็นเออาร์เอ็นเอถอดความและการสังเคราะห์โปรตีน ") และบริบททางสังคมวัฒนธรรม (" เพื่อตระหนักถึงการปรากฏตัวของชีววิทยาและความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีในการพัฒนาสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางของหลักสูตรแห่งชาติสำหรับสอนชีววิทยาระดับมัธยมศึกษา ( ม. ) 2
( บราซิล , 2002 ) ชี้ให้เห็นว่า ครูใช้ทักษะต่างๆของนักศึกษา รวมถึงคนที่เกี่ยวข้องกับการสืบสวนและความเข้าใจ (
" รู้จักใช้ตีความและนำเสนอในรูปแบบธรรมชาติหรือ
เทคโนโลยีปรากฏการณ์หรือระบบ " เช่น" การตีความและใช้แบบจำลองเพื่ออธิบายกระบวนการทางชีวภาพบางอย่างเช่น
เป็นขนส่งสารอาหารผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ , องค์กรของรหัสทางพันธุกรรมการถ่ายแบบดีเอ็นเอ อาร์เอ็นเอ
ถอดความ และสังเคราะห์โปรตีนและ contextualization ( ไทย ) " " รู้จักตน และชีววิทยา
เทคโนโลยีความรู้ในการพัฒนาของสังคม