Philippine English is used. In any

Philippine English is used. In any case, Japanese students will find it easier to
speak English without being afraid of making mistakes or feeling inferior for not
being able to speak like native speakers if they are made aware of the presence
of varieties of Asian Englishes used intra and internationally. Teaching materials
and models may depend on a standard or native English, but the outcome may
not be as perfect as the models and some characteristics of learner’s language
and culture will influence the output variety of the learner. If the students
become aware that it is natural that their variety of English is different from a
model that is based on one of the native variety of English, the learning process
will not be as painful as it has been. As their learning proceeds, more accuracy
may be required according to the situation in which English is used, but still it
will be different from any native varieties of English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ภาษาอังกฤษที่ฟิลิปปินส์ ในกรณีใด ๆ นักเรียนญี่ปุ่นจะง่ายกว่า พูดภาษาอังกฤษ โดยไม่กลัวผิดพลาด หรือความรู้สึกด้อยกว่าการไม่ ความสามารถในการพูดเช่นภ้าหากพวกเขาจะทำตระหนักถึงการปรากฏตัว สายพันธุ์ ของเอเชีย Englishes ใช้ภายใน และต่างประเทศ อน และรุ่นอาจขึ้นกับภาษาไทยมาตรฐาน หรือภาษาที่ แต่ผลที่ได้อาจ ไม่เป็นที่สมบูรณ์แบบรุ่นและลักษณะบางอย่างของภาษาของผู้เรียน และวัฒนธรรมจะมีอิทธิพลต่อความหลากหลายของผลผลิตของผู้เรียน ถ้านักเรียน ตระหนักว่า มันเป็นธรรมชาติที่แตกต่างจากความหลากหลายของภาษาอังกฤษ แบบจำลองที่อิงหลากหลายภาษาอังกฤษ กระบวนการเรียนรู้ท้องถิ่นอย่างใดอย่างหนึ่ง จะเจ็บปวด ตามที่ได้รับ เป็นการดำเนินการการเรียนรู้ของพวกเขา ความแม่นยำมากขึ้น อาจต้องตามสถานการณ์ซึ่งภาษาอังกฤษใช้ แต่มันยัง จะแตกต่างจากสายพันธุ์ใด ๆ ดั้งเดิมของอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาอังกฤษฟิลิปปินส์ถูกนำมาใช้ ในกรณีใด ๆ นักเรียนญี่ปุ่นจะพบว่ามันง่ายที่จะ
พูดภาษาอังกฤษได้โดยไม่กลัวการทำผิดพลาดหรือความรู้สึกด้อยกว่าไม่
ความสามารถในการพูดเหมือนเจ้าของภาษาถ้าพวกเขาจะรับรู้ถึงการปรากฏตัว
ของสายพันธุ์ของเอเชีย Englishes ใช้ภายในและต่างประเทศ สื่อการสอน
และรูปแบบอาจขึ้นอยู่กับมาตรฐานหรือพื้นเมืองภาษาอังกฤษ แต่ผลที่ได้อาจ
จะไม่เป็นที่สมบูรณ์แบบเป็นรูปแบบและลักษณะของภาษาของผู้เรียนบางส่วน
และวัฒนธรรมจะมีผลต่อการส่งออกของหลากหลายผู้เรียน หากนักเรียน
ตระหนักว่ามันเป็นธรรมชาติที่หลากหลายของพวกเขาจากภาษาอังกฤษแตกต่างจาก
รูปแบบที่อยู่บนพื้นฐานของหนึ่งในหลากหลายชนพื้นเมืองของอังกฤษ, กระบวนการเรียนรู้
จะไม่เป็นความเจ็บปวดตามที่ได้รับ ในฐานะที่เป็นรายได้การเรียนรู้ของพวกเขามีความถูกต้องมากขึ้น
อาจจะต้องเป็นไปตามสถานการณ์ที่ใช้ภาษาอังกฤษ แต่ก็ยัง
จะแตกต่างจากพันธุ์พื้นเมืองใด ๆ ของภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาอังกฤษของฟิลิปปินส์ใช้ ในกรณีใด ๆ นักเรียนญี่ปุ่น จะพบว่ามันง่ายขึ้นพูดภาษาอังกฤษได้โดยไม่กลัวความผิดพลาด หรือรู้สึกด้อยกว่า สำหรับไม่สามารถพูดได้เหมือนเจ้าของภาษา หากพวกเขาได้ตระหนักถึงสถานะของพันธุ์ของ Asian Englishes ใช้ภายในและต่างประเทศ วัสดุการสอนและรูปแบบจะขึ้นอยู่กับมาตรฐานหรือภาษาอังกฤษพื้นเมือง แต่ผลอาจไม่เป็นที่สมบูรณ์เป็นรูปแบบและลักษณะบางอย่างของผู้เรียนภาษาและวัฒนธรรม จะมีผลต่อผลผลิตที่หลากหลายของผู้เรียน ถ้านักเรียนตระหนักว่า มันเป็นธรรมชาติที่หลากหลายของพวกเขาแตกต่างจากภาษาอังกฤษแบบที่เป็นขึ้นอยู่กับหนึ่งของพันธุ์พื้นเมืองของภาษาอังกฤษ , กระบวนการเรียนรู้จะไม่ต้องเจ็บปวดมันได้รับ เป็นเงินความรู้ ความถูกต้องมากขึ้นอาจจะต้องใช้ตามสถานการณ์ ซึ่งในภาษาอังกฤษจะใช้ แต่ก็จะแตกต่างจากพันธุ์พื้นเมืองของภาษาอังกฤษ