graphs (i.e. less that 50 per cent

graphs (i.e. less that 50 per cent are able to discern differences of this
Measurement
magnitude). In 9 out of 12 trials, the mean response is significantly different
distortion of
from 2 (no difference) at the 0.01 level. These trials relate to the higher levels of graphs in reports
distortion ± 50 per cent, 40 per cent, 30 per cent, 20 per cent and one of the 10
per cent trials. At the 20 per cent level of ``distortion'', between 50 per cent and
75 per cent of subjects perceive a difference and at levels of 30 per cent and
559
above, the proportion rises to 85 per cent and higher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กราฟ (เช่นน้อยร้อยละ 50 สามารถแยกแยะความแตกต่างนี้วัดขนาด) ในการทดลอง 9 จาก 12 การตอบสนองเฉลี่ยจะแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญความผิดเพี้ยนของจาก 2 (ไม่มีความแตกต่าง) ที่ระดับ 0.01 ทดลองเหล่านี้เกี่ยวข้องกับระดับสูงของกราฟในรายงานร้อยละ 50 ±เพี้ยน ร้อยละ 40, 30 ร้อย ร้อยละ 20 และ 10 หนึ่งทดลองร้อยละ ในระดับร้อยละ 20 ของ ''เพี้ยน '', ระหว่างร้อยละ 50 และร้อยละ 75 ของหัวข้อสังเกตความแตกต่างและระดับของร้อยละ 30 และ559เหนือ สัดส่วนเพิ่มขึ้นถึง ร้อยละ 85 และสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กราฟ (เช่นน้อยกว่าร้อยละ 50 มีความสามารถที่จะมองเห็นความแตกต่างของการวัดขนาด) ใน 9 จาก 12 การทดลองการตอบสนองหมายถึงมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญบิดเบือนจาก2 (ไม่แตกต่างกัน) ที่ระดับ 0.01 การทดลองเหล่านี้เกี่ยวข้องกับระดับที่สูงขึ้นของกราฟในรายงานการบิดเบือน±ร้อยละ 50 ร้อยละ 40 ร้อยละ 30 ร้อยละ 20 และเป็นหนึ่งใน 10 การทดลองร้อยละ ในระดับร้อยละ 20 ของการบิดเบือน `` '' ระหว่างร้อยละ 50 และร้อยละ75 ของอาสาสมัครการรับรู้และความแตกต่างในระดับร้อยละ 30 และ559 ดังกล่าวข้างต้นมีสัดส่วนที่เพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 85 และสูงกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กราฟ ( เช่น น้อยกว่าร้อยละ 50 จะสามารถแยกแยะความแตกต่างของการวัดขนาดนี้

) 9 จาก 12 การทดลอง หมายถึง การตอบสนองที่แตกต่างกันอย่างมากของความเพี้ยน

2 ( ไม่มีความแตกต่าง ) ที่ระดับ 0.01 การทดลองเหล่านี้เกี่ยวข้องกับระดับที่สูงขึ้นของกราฟในรายงาน
บิดเบือน± 50 ร้อยละ 40 ร้อยละ 30 ร้อยละ ร้อยละ 20 และเป็นหนึ่งใน 10
ต่อการทดลองร้อยละ .ที่ร้อยละ 20 ระดับของ ' บิดเบือน ' ' ระหว่างร้อยละ 50 และร้อยละ 75 ของวิชา
รับรู้ความแตกต่างและที่ระดับร้อยละ 30 และ

แต่ข้างต้น สัดส่วนที่เพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 85 และสูงกว่า