Transition outcomes must meet certa

Transition outcomes must meet certain criteria and must
• be written in such a way that they can be tracked, monitored,
and evaluated
• be linked to strategic priorities that are part of the student’s transition
from one stage to another
• be measurable, realistic and achievable
• define specific expectations and have a time line for review
Transition outcomes must be reviewed as needed or at least twice per year
(Policy 2.6 Special Education Policy Manual, 1996). Dates for the review of
the transition plan should be set at each transition planning team meeting.
Transition outcomes must be documented and incorporated in the
student’s IPP and filed in the student’s cumulative record file.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนแปลงต้องเป็นไปตามเงื่อนไข และต้อง•สามารถเขียนในลักษณะที่สามารถติดตาม ตรวจสอบและค่า•สามารถเชื่อมโยงกับกลยุทธ์สำคัญที่เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนจากขั้นหนึ่งไปยังอีก•สามารถวัด สมจริง และทำได้•กำหนดความคาดหวังเฉพาะ และมีเส้นเวลาเพื่อตรวจทานต้องทบทวนผลการเปลี่ยนแปลง ตามความจำเป็น หรืออย่างน้อยสองครั้ง ต่อปี(2.6 การศึกษาพิเศษนโยบายคู่มือนโยบาย 1996) วันที่สำหรับการทบทวนควรกำหนดแผนการเปลี่ยนแปลงในแต่ละช่วงการวางแผนการประชุมทีมเปลี่ยนผลต้องจัดทำเอกสาร และรวมในการนักเรียนของ IPP และเก็บข้อมูลในแฟ้มระเบียนสะสมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการเปลี่ยนต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอนและต้อง•จะเขียนในลักษณะที่พวกเขาสามารถติดตามการตรวจสอบและประเมินผล•ได้รับการเชื่อมโยงกับการจัดลำดับความสำคัญเชิงกลยุทธ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนจากเวทีไปยังอีก•เป็นวัดจริงและทำได้•กำหนดความคาดหวังที่เฉพาะเจาะจงและมีเส้นเวลาสำหรับการตรวจสอบผลการเปลี่ยนผ่านจะต้องได้รับการตรวจสอบตามความจำเป็นหรืออย่างน้อยสองครั้งต่อปี(2.6 นโยบายนโยบายการศึกษาพิเศษ Manual, 1996) วันที่สำหรับการทบทวนแผนการเปลี่ยนแปลงควรจะตั้งในที่ประชุมทีมงานการวางแผนการเปลี่ยนแปลงแต่ละ. ผลการเปลี่ยนผ่านจะต้องได้รับการบันทึกไว้และ บริษัท ในไอพีพีของนักเรียนและยื่นในแฟ้มบันทึกสะสมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลงจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอนและต้อง
- สามารถเขียนในลักษณะที่พวกเขาสามารถติดตามตรวจสอบและประเมินผล
-
จะเชื่อมโยงไปสู่ความสําคัญเชิงกลยุทธ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนจาก
-
เป็นอีกเวทีหนึ่งที่จะวัด มีเหตุผลและทำได้
- กำหนดความคาดหวังที่เฉพาะเจาะจงและมี ช่วงเวลาสำหรับทบทวน
ผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลงจะต้องผ่านการพิจารณาได้ตามต้องการหรืออย่างน้อยสองครั้งต่อปี
( นโยบาย 2.6 พิเศษนโยบายการศึกษาคู่มือ , 1996 ) วันที่ทบทวน
แผนเปลี่ยนควรตั้งค่าในแต่ละช่วงการวางแผนการประชุมทีม .
ผลการเปลี่ยนแปลงต้องเป็นเอกสาร และรวมอยู่ในบริษัท
นักเรียนและยื่นในนักเรียนสะสม

บันทึกไฟล์