For some lecturers learning foreign

For some lecturers learning foreign language mean the ability of speaking the target language. In some aspects it is true but still argumentative. Student’s main factor of speaking ability is charging with listening as much as possible. There a lot of definitions of listening. According to Chastain (1971) the aim of listening comprehension is understand the native conversation at normal rate in a spontaneous condition. Listening comprehension is a rational phenomenon listeners try to establish a meaning when they obtain the information from the listening source (Goss, 1982). Steinberg (2007) mentioned listening process as “the ability of one individual perceiving another via sense, aural organs, assigning a meaning to the message and comprehending it”. Nunan (1998) states that, listening is the basic skill in language learning. Without listening skill, learners never learn to communicate effectively. Students spend 50% of the time operational in a foreign language is dedicated to listening.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับบางอาจารย์ที่เรียนรู้ภาษาต่างประเทศหมายถึง ความสามารถในการพูดภาษาเป้าหมาย ในบางแง่มุม ก็จริง แต่ยังคงโต้แย้ง ปัจจัยหลักของนักเรียนความสามารถในการพูดคือชาร์จ ด้วยฟังมากที่สุด มีจำนวนมากของคำจำกัดความของการฟัง ตาม Chastain (1971) จุดมุ่งหมายของการเข้าใจในการฟังเข้าใจสนทนาดั้งเดิมในอัตราปกติในสภาพธรรมชาติ เข้าใจในการฟังเป็นปรากฏการณ์มีเหตุผลที่ผู้ฟังพยายามสร้างความหมายที่เมื่อพวกเขาได้รับข้อมูลจากแหล่งฟัง (Goss, 1982) สไตน์เบิร์ก (2007) กล่าวถึงกระบวนการฟังเป็น "ความสามารถของหนึ่งรับรู้ผ่านความรู้สึก ฟังอวัยวะอื่น กำหนดความหมายเป็นข้อความ และเข้าใจมัน" ว่า การฟังเป็นทักษะพื้นฐานในการเรียนภาษาอเมริกา (1998) Nunan โดยทักษะฟัง เรียนไม่เคยเรียนรู้การสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนใช้จ่าย 50% ของเวลาทำงานอุทิศตนเพื่อฟังภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาจารย์บางคนเรียนรู้ภาษาต่างประเทศหมายถึงความสามารถในการพูดภาษาเป้าหมาย ในบางแง่มุมที่มันเป็นความจริง แต่ยังคงโต้แย้ง ปัจจัยหลักของนักเรียนความสามารถในการพูดชาร์จกับฟังมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ มีจำนวนมากของคำจำกัดความของการฟัง ตามที่ Chastain (1971) จุดมุ่งหมายของการฟังเข้าใจคือเข้าใจการสนทนาพื้นเมืองในอัตราปกติในสภาพที่เกิดขึ้นเอง เข้าใจในการฟังเป็นปรากฏการณ์ฟังเหตุผลพยายามที่จะสร้างความหมายเมื่อพวกเขาได้รับข้อมูลจากแหล่งที่มาฟัง (Goss 1982) เดอะ Steinberg (2007) กล่าวถึงกระบวนการฟังว่า "ความสามารถของบุคคลหนึ่งรับรู้ผ่านทางความรู้สึกอวัยวะหูกำหนดความหมายกับข้อความและทำความเข้าใจมัน" Nunan (1998) กล่าวว่าการฟังเป็นทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษา โดยไม่ต้องฟังทักษะการเรียนไม่เคยเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนใช้จ่าย 50% ของเวลาในการดำเนินงานในภาษาต่างประเทศจะทุ่มเทให้กับการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางอาจารย์ เรียนภาษาต่างประเทศหมายถึงความสามารถในการพูดภาษาเป้าหมาย ในบางด้านก็จริง แต่ที่เกี่ยวกับการโต้แย้ง องค์ประกอบหลักของความสามารถในการพูดของนักเรียนคือการชาร์จด้วยการฟังให้มากที่สุด มีหลายคำนิยามของการฟัง ตาม Chastain ( 1971 ) จุดมุ่งหมายของการฟังเข้าใจบทสนทนาพื้นเมืองในอัตราปกติในภาวะธรรมชาติ . ฟังเพลงคือเหตุผลปรากฏการณ์ผู้ฟังพยายามสร้างความหมายเมื่อพวกเขาได้รับข้อมูลจากการฟังแหล่ง ( Goss , 1982 ) Steinberg ( 2007 ) ได้กล่าวถึงกระบวนการฟังเป็น " ความสามารถในการรับรู้ความรู้สึกของบุคคลอื่นผ่านทางอวัยวะเกี่ยวกับหู การให้ความหมายในข้อความและพบมัน " นู๋แนน ( 1998 ) ระบุว่า การฟังเป็นทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษา มีทักษะการฟัง ผู้เรียนเคยเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนใช้จ่าย 50% ของเวลาปฏิบัติการในภาษาต่างประเทศจะทุ่มเทเพื่อฟัง