There are two processes involved in

There are two processes involved in listening
The first is bottom-up processing where the listener builds up the sounds into words, sentences and meaning.
The second is top-down processing where the listener uses background knowledge to understand the meaning of a message. Practicing both of these processes is essential for developing listening comprehension.
The affective, cognitive, and linguistic reasons for using songs which follow, are all grounded in learning theory, and provide insights into the benefits of songs in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีกระบวนการสองที่เกี่ยวข้องกับการฟังครั้งแรกที่ฟังการสร้างเสียงในคำ ประโยค และความหมายการประมวลผลขึ้นด้านล่างได้ที่สองคือ การประมวลผลบนลงล่างที่ฟังการใช้พื้นความรู้เพื่อให้เข้าใจความหมายของข้อความ ฝึกทั้งในกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาความเข้าใจการฟัง เหตุผลผล รับรู้ และภาษาศาสตร์ใช้เพลงซึ่งติดตาม มีทุกสูตรในทฤษฎีการเรียนรู้ และให้ความเข้าใจในประโยชน์ของเพลงในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองกระบวนการมีส่วนร่วมในการฟังเป็นครั้งแรกที่มีการประมวลผลด้านล่างขึ้นที่ฟังเสียงที่สร้างขึ้นลงในคำประโยคและความหมาย.
ประการที่สองคือการประมวลผลจากบนลงล่างที่ผู้ฟังใช้ความรู้พื้นฐานที่จะเข้าใจความหมายของข้อความ ทั้งการฝึกซ้อมของกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาความเข้าใจในการฟัง.
อารมณ์ทางปัญญาและเหตุผลสำหรับการใช้ภาษาเพลงซึ่งเป็นไปตามมีทั้งหมดเหตุผลในทฤษฎีการเรียนรู้และให้ข้อมูลเชิงลึกในประโยชน์ของเพลงในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีสองกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการฟัง
แรกคือการประมวลผลที่ต้องฟังเสียงสร้างขึ้นเป็นคำ ประโยค และความหมาย .
2 แบบบนลงล่าง การประมวลผลที่ผู้ฟังใช้ความรู้พื้นฐาน เข้าใจความหมายของข้อความ การฝึกทั้งกระบวนการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะการฟัง .
พิสัย รับรู้และเหตุผลหลักสำหรับการใช้เพลงที่ติดตาม ทั้งหมดถูกกักบริเวณในทฤษฎี การเรียนรู้ และให้ข้อมูลเชิงลึกที่เป็นประโยชน์ของเพลงในชั้นเรียน .