250 Chapter 6. Attitude Formation T

250 Chapter 6. Attitude Formation To summarize briefly, research on order effects indicates that when a stimulus of a set of adjectives and subjects evaluate the person person is described in terms after all adjectives have been presented, a primacy effect is usually obtained. Vari- ous explanations have been offered to account for this effect, including change in meaning, attention decrement, and discounting. Studies designed to test the ex planations have found that when subjects are induced to pay attention to all ad jectives in the list, the primacy effect tends to disappear and is sometimes re- placed by a recency effect. This finding, however, does not appear to provide clear evidence in favor of one explanation as opposed to another Expectancy-Value Analysis of order Effects From our point of view, the finding that order of presentation influences attitude mplies that when a given list of adjectives is presented in different orders, differ ent belief systems are formed. In other words, order of presentation may result in the formation of different beliefs, may influence belief strength, or may affect eval uations of the adjectives. Which of these processes is responsible f a given order effect can be determined only when measures of beliefs and attribute evaluations are available. One possible interpretation of order effects from the point of view n expectancy-value formulation is related to the recall of information pre sented. In most research in impression formation, subjects have no prior beliefs about the hypothetical stimulus person, and it seems reasonable to assume that the beliefs they come to hold are primarily determined by the information they can recall about the person. This does not mean that they will believe everything they recall or that the beliefs they do form will be held with equal strength. Moreover, subjects may form additional inferential beliefs about the stimulus person on the basis of these initial beliefs In our discussion of serial order learning in Chapter 5 we noted that items ap pearing at different positions in a list are not equally likely to be recalled. Now assume that for some reason subjects are better able to recall adjectives appearing early in the list. If the informational and inferential beliefs they actually form are based on the adjectives they can recall, a primacy effect will obtain. A similar argument can be made for a recency effect. When early and late adjectives are recalled equally well, neither primacy nor recency are expected. Research on serial order learning has shown that words at the beginning and end of a list tend to be better recalled than words in the middle. Further, there is usually a slight tendency ords at the beginning to be recalled better than words at the end, suggesting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

250 บท 6 ทัศนคติก่อให้สรุปสั้น ๆ สั่งผลวิจัยบ่งชี้ว่า เมื่อกระตุ้นของคำคุณศัพท์และหัวข้อประเมิน คนคนอธิบายไว้ในเงื่อนไขหลังคำคุณศัพท์ทั้งหมดได้ถูกนำเสนอ มักจะได้รับผล primacy ได้รับเสนอคำอธิบาย Vari ous ให้ผลนี้ รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในความหมาย decrement ความสนใจ และให้ ศึกษาออกแบบมาเพื่อทดสอบอดีต planations ได้พบว่า เมื่อเรื่องที่เกิดต้องสนใจกับ jectives โฆษณาทั้งหมดในรายการ primacy ผลมีแนวโน้มที่จะ หายไป และบางครั้ง re - อยู่ โดยผล recency นี้การค้นหา แต่ ไม่ มีหลักฐานชัดเจนสามารถอธิบายหนึ่งจำกัดอื่นเดาค่าวิเคราะห์ใบสั่งผลจากมุมของเรามอง การค้นหาที่ลำดับของงานนำเสนอมีผลต่อทัศนคติความเชื่อเอนท์ระบบมีรูปแบบแตกต่าง mplies ว่า เมื่อกำหนดรายการ คำคุณศัพท์จะแสดงใบสั่งต่าง ๆ การ ในคำอื่น ๆ ลำดับของงานนำเสนออาจทำให้เกิดการก่อตัวของความเชื่อที่แตกต่างกัน อาจมีผลต่อความแข็งแรงความเชื่อ หรืออาจมีผลต่อ uations eval ของคำคุณศัพท์ ซึ่งกระบวนการเหล่านี้เป็น f รับผิดชอบที่สามารถกำหนดผลให้สั่งเฉพาะเมื่อมีมาตรการของความเชื่อและการประเมินคุณลักษณะ ตีหนึ่งได้ผลสั่งจากกำหนดเสถียรภาพค่า n มองเกี่ยวข้องกับการเรียกคืนข้อมูลก่อน sented ในการวิจัยส่วนใหญ่ในการก่อตัวความประทับใจ มีความเชื่อไม่ทราบเกี่ยวกับบุคคลสมมุติกระตุ้น และดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะคิดว่า ความเชื่อเหล่านั้นมาถือเป็นหลักกำหนด โดยข้อมูลที่พวกเขาสามารถเรียกคืนเกี่ยวกับบุคคล นี้ไม่ได้หมายความ ว่า พวกเขาจะเชื่อทุกอย่างที่จะเรียกคืน หรือว่า จะจัดความเชื่อพวกเขาฟอร์ม ด้วยแรงที่เท่ากัน นอกจากนี้ เรื่องอาจฟอร์มเพิ่มเติมความเชื่อเพียงน้อยนิดเกี่ยวกับบุคคลกระตุ้นตามความเชื่อเหล่านี้เริ่มต้นในของเราสนทนาประจำสั่งที่เรียนรู้ในบทที่ 5 เราไว้ที่ pearing จุดการเข้าถึงรายการที่ตำแหน่งแตกต่างกันในรายไม่เท่าเทียมกันอาจจะยกเลิกได้ ตอนนี้ คิดว่า เหตุผลบาง เรื่องจะสามารถใช้คำคุณศัพท์ที่ปรากฏในรายการช่วงการเรียกคืน ถ้าความเชื่อเพียงน้อยนิด และเป็นข้อมูลที่พวกเขาเป็นจริงขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์พวกเขาสามารถเรียกคืน primacy ผลจะได้รับการ อาร์กิวเมนต์ที่คล้ายกันสามารถทำได้สำหรับผล recency เมื่อคำคุณศัพท์ก่อน และหลังถูกเรียกคืนเท่า ๆ กัน ไม่ primacy หรือ recency คาดไว้ วิจัยการเรียนรู้คำสั่งประจำได้แสดงว่า คำที่เริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของรายการมักจะถูกยกเลิกดีกว่าคำกลาง เพิ่มเติม มีปกติ ords เล็กน้อยแนวโน้มที่จะถูกยกเลิกดีกว่าคำในตอนท้าย แนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

250 บทที่ 6 การสร้างทัศนคติเพื่อสรุปสั้น ๆ การวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบเพื่อแสดงให้เห็นว่าเมื่อมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจชุดของคำคุณศัพท์และวิชาประเมินบุคคลบุคคลที่จะอธิบายในแง่คำคุณศัพท์หลังจากทั้งหมดได้รับการเสนอเป็นผลเป็นอันดับหนึ่งจะได้รับมักจะ ตัวแปรคำอธิบายภายใต้กฎระเบียบได้รับการเสนอบัญชีสำหรับผลกระทบนี้รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในความหมายพร่องความสนใจและลด การศึกษาออกแบบมาเพื่อทดสอบอดีต planations ได้พบว่าเมื่ออาสาสมัครจะเหนี่ยวนำให้ความสนใจกับทุก jectives โฆษณาในรายการผลเป็นอันดับหนึ่งมีแนวโน้มที่จะหายไปและบางครั้งอีกครั้งโดยวางผลความใหม่ การค้นพบนี้ แต่ไม่ปรากฏหลักฐานที่ชัดเจนในความโปรดปรานของคำอธิบายหนึ่งเมื่อเทียบกับอีกวิเคราะห์คาดมูลค่าของผลการสั่งซื้อจากจุดที่เราในมุมมองของการค้นพบว่าคำสั่งของการนำเสนอทัศนคติที่มีอิทธิพลต่อ mplies ว่าเมื่อมีรายการที่กำหนดคำคุณศัพท์ จะนำเสนอในการสั่งซื้อที่แตกต่างกันแตกต่างกิจการระบบความเชื่อที่เกิดขึ้น ในคำอื่น ๆ เพื่อนำเสนออาจทำให้เกิดการก่อตัวของความเชื่อที่แตกต่างกันมีผลต่อความแข็งแรงอาจจะเชื่อหรืออาจมีผลต่อ uations EVAL ของคำคุณศัพท์ ซึ่งกระบวนการเหล่านี้จะเป็นผู้รับผิดชอบฟะได้รับผลกระทบเพื่อที่สามารถกำหนดได้เฉพาะเมื่อมาตรการของความเชื่อและแอตทริบิวต์การประเมินผลที่มีอยู่ ความหมายที่เป็นไปได้ของผลการสั่งซื้อจากมุมมอง n กำหนดความคาดหวังที่มีมูลค่าที่เกี่ยวข้องกับการเรียกคืนข้อมูลก่อน sented ในงานวิจัยมากที่สุดในการสร้างความประทับใจอาสาสมัครไม่มีความเชื่อก่อนที่เกี่ยวกับบุคคลกระตุ้นสมมุติและมันดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะคิดว่าความเชื่อที่พวกเขามาถือจะถูกกำหนดโดยข้อมูลที่พวกเขาสามารถจำเกี่ยวกับบุคคล นี้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะเชื่อว่าสิ่งที่พวกเขาจำหรือความเชื่อที่พวกเขาทำในรูปแบบนี้จะจัดขึ้นที่มีความแข็งแรงเท่ากัน นอกจากนี้ยังมีเรื่องความเชื่ออาจอนุมานเพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคคลที่กระตุ้นเศรษฐกิจบนพื้นฐานของความเชื่อเริ่มต้นเหล่านี้ในการสนทนาของเราเพื่อการเรียนรู้ต่อเนื่องในบทที่ 5 เราตั้งข้อสังเกตว่ารายการ AP pearing ที่ตำแหน่งที่แตกต่างกันในรายการไม่น่าเท่าเทียมกันที่จะถูกเรียกคืน ตอนนี้คิดว่ามีเหตุผลบางวิชาจะดีขึ้นสามารถที่จะจำคำคุณศัพท์ที่ปรากฏในช่วงต้นรายการ หากความเชื่อข้อมูลและสรุปรูปแบบที่พวกเขาจริงจะขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์ที่พวกเขาสามารถจำผลเป็นอันดับหนึ่งจะได้รับ อาร์กิวเมนต์ที่คล้ายกันสามารถทำเพื่อผลความใหม่ เมื่อคำคุณศัพท์ต้นและปลายจะจำได้ดีพอ ๆ กันไม่เป็นอันดับหนึ่งหรือความใหม่ที่คาดว่า งานวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้เพื่ออนุกรมได้แสดงให้เห็นว่าคำพูดที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของรายการมีแนวโน้มที่จะจำได้ดีกว่าคำพูดที่อยู่ตรงกลาง นอกจากนี้มักจะมีแนวโน้มที่ ords เล็กน้อยที่จุดเริ่มต้นที่จะจำได้ดีกว่าคำพูดในตอนท้ายบอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลดการศึกษาการเลือกนี้ทบทวนวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ CCT ซึ่งในการลด