Deciding a theme: Theme can be deci

Deciding a theme: Theme can be decided by teacher and sometimes by students and it can be a smaller concept (e.g. village, mother, climate etc.) to a large and integrated system (e.g. ecosystem, atmosphere etc.)
Integration of theme with existing curriculum: Next step of thematic learning is designing the theme in an integrative ways to existing curricula keeping the skill and content knowledge in mind.
Designing Instructions and co-curricular plans: This step includes organizing other resources and extra-curricular activities for demonstrating the theme (e.g. field trip or visit to botanical garden).
Group Activities and discussion: Group activities and discussion enable students to participate and reach on a shared perspective of the theme. This also helps in creative exploration of the subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เลือกชุดรูปแบบ: ชุดรูปแบบสามารถตัดสินใจ โดยครู และบางครั้งนักเรียน และให้แนวคิดขนาดเล็ก (เช่นวิลเลจ แม่ สภาพอากาศฯลฯ) กับระบบขนาดใหญ่ และครบวงจร (เช่นระบบนิเวศ บรรยากาศฯลฯ)รวมธีมด้วยหลักสูตรที่มีอยู่: ขั้นตอนต่อไปของการเรียนรู้เฉพาะเรื่องจะออกแบบรูปแบบวิธีการแบบบูรณาการเพื่อให้ความรู้ทักษะและเนื้อหาในหลักสูตรที่อยู่ออกแบบคำแนะนำและวางแผนบริษัทเสริม: ขั้นตอนนี้รวมถึงการจัดระเบียบทรัพยากรอื่น ๆ และกิจกรรมเสริมหลักสูตรสำหรับเห็นรูป (เช่นทัศนศึกษาหรือเยี่ยมชมสวนพฤกษศาสตร์)จัดกลุ่มกิจกรรมและสนทนา: กลุ่มกิจกรรมและสนทนาให้นักเรียนมีส่วนร่วม และเข้าถึงในมุมมองที่ใช้ร่วมกันของชุดรูปแบบ นี้ยังช่วยในเรื่องการสำรวจความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัดสินใจธีม: สามารถตัดสินใจโดยครูและบางครั้งโดยนักเรียนและมันสามารถจะเป็นแนวคิดที่มีขนาดเล็ก (เช่นหมู่บ้านแม่ ฯลฯ สภาพภูมิอากาศ) เป็นระบบขนาดใหญ่และบูรณาการ (เช่นระบบนิเวศบรรยากาศ ฯลฯ )
บูรณาการของชุดรูปแบบที่มีอยู่ด้วย หลักสูตร: ขั้นตอนต่อไปของการเรียนรู้ใจคือการออกแบบชุดรูปแบบในรูปแบบบูรณาการหลักสูตรการรักษาที่มีอยู่ทักษะและความรู้เนื้อหาในใจ.
คำแนะนำการออกแบบและการวางแผนร่วมหลักสูตร: ขั้นตอนนี้รวมถึงการจัดระเบียบทรัพยากรอื่น ๆ และกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อแสดงให้เห็นถึงรูปแบบ (เช่นทัศนศึกษาหรือเยี่ยมชมสวนพฤกษศาสตร์).
กิจกรรมกลุ่มและการอภิปราย: กิจกรรมกลุ่มและการอภิปรายช่วยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมและเข้าถึงในมุมมองที่ใช้ร่วมกันของชุดรูปแบบ นอกจากนี้ยังช่วยในการสำรวจความคิดสร้างสรรค์ของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หัวข้อ :

เลือกธีม สามารถตัดสินใจ โดยครูและนักเรียน และบางครั้งก็สามารถเป็นแนวคิดที่มีขนาดเล็ก ( เช่น หมู่บ้าน แม่ , ภูมิอากาศ ฯลฯ ) เป็นระบบขนาดใหญ่และครบวงจร เช่น ระบบนิเวศ บรรยากาศ ฯลฯ ) การบูรณาการกับหลักสูตรที่มีอยู่
ธีม :ก้าวต่อไปของการเรียนรู้เกี่ยวกับใจความคือการออกแบบรูปแบบในการบูรณาการวิธีการที่มีอยู่ในหลักสูตรการรักษาทักษะและความรู้เนื้อหาในใจ .
ออกแบบ คำแนะนำและ Co มีแผนหลักสูตร : ขั้นตอนนี้รวมถึงการจัดทรัพยากรอื่น ๆ และกิจกรรมพิเศษ เพื่อแสดงถึงรูปแบบ ( เช่นการทัศนศึกษาหรือเยี่ยมชมสวนพฤกษศาสตร์ ) กิจกรรมและการสนทนา
กลุ่ม :กิจกรรมการอภิปรายกลุ่ม และให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม และเข้าถึงในมุมมองที่ใช้ร่วมกันของชุดรูปแบบ นอกจากนี้ยังช่วยในการสำรวจความคิดสร้างสรรค์ของเรื่อง