Standardization of assessment . Thi

Standardization of assessment . This variable indicated whether the same set of assessment methods was adminis tered to all candidates (K 80: 65% agreement). Differences in procedure included the use of different tests for the same construct or assessment of different constructs across candidates. For exam le, in Hilton et al. (1955), slightly more than half of the candidates were given a test of practical judgment. In some instances, the author mentioned that the procedure varied withot providing specific information about the natur of the differences (e

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐานของการประเมิน ตัวแปรนี้ระบุว่า วิธีการประเมินชุดเดียวกันเป็น tered adminis การสมัครทั้งหมด (ข้อตกลง 80:65% K) ความแตกต่างในกระบวนรวมใช้ทดสอบแตกต่างกันในโครงสร้างเดียวกันหรือการประเมินผลของโครงสร้างที่แตกต่างกันระหว่างผู้สมัคร สำหรับสอบเลอ ในฮิลตัน et al. (1955), ขนาดเล็กกว่าครึ่งหนึ่งของผู้สมัครได้รับการทดสอบปฏิบัติพิพากษา ในบางกรณี ผู้เขียนกล่าวว่า กระบวนการที่แตกต่างกัน withot ให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับ natur ที่ของความแตกต่าง (e

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานของการประเมิน ตัวแปรนี้ชี้ให้เห็นว่าชุดเดียวกันของวิธีการประเมินเป็นอก adminis ผู้สมัครทั้งหมด (K 80: ข้อตกลง 65%) ความแตกต่างในขั้นตอนรวมถึงการใช้การทดสอบที่แตกต่างกันสำหรับการสร้างแบบเดียวกันหรือแบบประเมินผลของการสร้างที่แตกต่างกันของผู้สมัคร สำหรับการสอบ le ในฮิลตัน et al, (1955) น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของผู้สมัครที่ได้รับการทดสอบของการตัดสินในทางปฏิบัติ ในบางกรณีที่ผู้เขียนกล่าวถึงว่าขั้นตอนที่แตกต่างกันไม่ร่วมกับการให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับธรรมชาติของความแตกต่าง (จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานการประเมิน ตัวแปรนี้พบว่าชุดเดียวกันของวิธีการประเมินเป็นผู้บริหาร tered ให้ผู้สมัครทุกคน ( K 80 : ข้อตกลง 65% ) ความแตกต่างในกระบวนการรวมการใช้แบบทดสอบที่แตกต่างกันสำหรับเดียวกันสร้าง หรือการประเมินที่แตกต่างกันโครงสร้างในผู้สมัคร สำหรับการสอบเลอใน Hilton et al . ( 1955 )เล็กน้อยมากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ที่ได้รับการทดสอบการปฏิบัติการพิพากษา ในบางกรณีผู้เขียนกล่าวว่า กระบวนการที่แตกต่างกัน withot ให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับธรรมชาติของความแตกต่าง ( อี