Mental models. It is important that

Mental models. It is important that students both count discrete objects (sets) and count along continuous lines (number lines). The number line model can be experienced by counting steps and using a number track, and with games like Snakes and Ladders and Ludo and any other board games where they have to count along lines, or games where they have to take the number of strides that they are told or work out (such as the number of times they have the letter “N” or “T” in their name). Body and hand activities with both discrete and continuous are used to encourage students to imagine and gain mental models of numbers as sets or steps on lines.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบจำลองจิต เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนนับวัตถุเดี่ยว ๆ (ชุด) และนับตามบรรทัดต่อเนื่อง (เส้นจำนวน) สามารถมีประสบการณ์แบบเส้นจำนวน โดยนับขั้นตอนการติดตามหมายเลข และเกมเช่นเกมบันไดงู และ Ludo และอื่น ๆ กระดานเกมใด ๆ ที่พวกเขาต้องนับตามบรรทัด หรือเกมที่พวกเขาต้องใช้จำนวนก้าวหน้าที่พวกเขาจะบอก หรือออกกำลังกาย (เช่นจำนวนครั้งที่มีตัวอักษร "N" หรือ "T" ในชื่อของพวกเขา) ร่างกายและมือกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง และไม่ต่อเนื่องจะใช้ในการส่งเสริมให้นักเรียนจินตนาการ และได้รับแบบจำลองจิตหมายเลขชุดหรือขั้นตอนในบรรทัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบจิต มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนทั้งสองนับวัตถุต่อเนื่อง (ชุด) และนับต่อเนื่องตามเส้น (เส้นจำนวน) แบบเส้นจำนวนสามารถมีประสบการณ์โดยการนับขั้นตอนและการใช้การติดตามจำนวนและมีเกมเช่นงูและบันไดและลูโดและเกมกระดานอื่น ๆ ที่พวกเขาจะต้องนับตามเส้นหรือเกมที่พวกเขาจะต้องใช้เวลาหลายก้าวที่ พวกเขาจะบอกหรือผลงานออกมา (เช่นจำนวนครั้งที่พวกเขามีตัวอักษร "N" หรือ "T" ในชื่อของพวกเขา) ร่างกายและกิจกรรมมือกับทั้งสองต่อเนื่องและมีการใช้อย่างต่อเนื่องเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคิดและได้รับรูปแบบจิตของตัวเลขเป็นชุดหรือขั้นตอนในสาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบจำลองจิต มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนนับต่อเนื่องของวัตถุ ( ชุด ) และนับตามเส้นอย่างต่อเนื่อง ( หมายเลขบรรทัด ) หมายเลขบรรทัดรูปแบบสามารถมีประสบการณ์โดยการนับขั้นตอนและใช้หมายเลขการติดตาม และกับเกมเช่นงูและบันได กับ ลูโด้ และบอร์ดเกมอื่น ๆที่พวกเขาต้องนับตามเส้นหรือเกมที่พวกเขาต้องใช้จำนวนเสียงที่เขาพูดหรือออก ( เช่น จำนวนครั้งที่พวกเขามีตัวอักษร " N " หรือ " ไม่ " ในชื่อของพวกเขา ) กิจกรรมต่างๆของร่างกายและมือ มีทั้งแบบไม่ต่อเนื่องและต่อเนื่องจะถูกใช้ เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดและได้รับรูปแบบทางจิตของตัวเลขเป็นชุด หรือเหยียบเส้น