5. OUT OF TECHNOLOGY BOUNDARYThe ra

5. OUT OF TECHNOLOGY BOUNDARY
The range and multitude of disability impairments indicate the complexity of the problem. It is even more confounding when we realize that not every individual presents every symptom, symptoms vary in intensity within individuals and within time frames, and an individual may have two or more disorders confounding the issue. It seems an impossible task to take on each symptom as a unique instructional problem to solve; or to take each individual with his or her unique set of symptoms and try to design instruction for each. Universal Design for Learning (UDL) provides a framework to approach the problem of designing accessible materials for learners with disable impairments. Universal design comes from the field of architecture. Universal design (UD) is a design principle developed by Ron Mace, but similar concepts have evolved and been expressed in other countries. Products, buildings, services and environments developed in accordance with the principles of UD are usable by all people without the need for adaptation or specialized design, regardless of age, abilities or circumstances. While UD is an approach with implicit sup-port for the use of people with disabilities, other people benefit, too. Sidewalk curb cuts, for example, have once been designed to make sidewalks and streets accessible for people using wheelchairs, but are also beneficial for parents with prams or kids on bicycles. The same goes for low-floor busses or captions on TV, the latter being useful for everybody watching TV in a noisy environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. จากขอบเขตของเทคโนโลยีช่วงและความหลากหลายของไหวสามารถพิการแสดงความซับซ้อนของปัญหา มันเป็น confounding ยิ่ง เมื่อเราทราบว่า บุคคลไม่แสดงอาการทุก อาการเปลี่ยนแปลงภาย ในบุคคล และภาย ในกรอบเวลาความเข้ม และแต่ละอาจมีสอง หรือ confounding ปัญหาโรคเพิ่มเติม ดูเหมือนเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ในแต่ละอาการเป็นปัญหาในการเรียนการสอนเฉพาะการแก้ไข หรือจะใช้แต่ละคน มีชุดเฉพาะของเขา หรือเธออาการ และพยายามออกคำสั่งสำหรับแต่ละ ออกแบบสากลสำหรับการเรียนรู้ (UDL) ให้กรอบเฉียดปัญหาของการออกแบบวัสดุสามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้เรียนด้วยไหวสามารถปิดใช้งาน ออกแบบสากลมาจากฟิลด์ของสถาปัตยกรรม การออกแบบสากล (อุด) เป็นหลักการออกแบบพัฒนา โดย Ron เมซ แต่แนวคิดคล้ายกันมีพัฒนา และการแสดงในประเทศอื่น ๆ ผลิตภัณฑ์ อาคาร บริการ และสภาพแวดล้อมในการพัฒนาตามหลักการอุดมีประโยชน์ทุกคนโดยไม่ต้องปรับหรือออกแบบเฉพาะ อายุ ความสามารถ หรือสถานการณ์ ขณะอุด หนึ่ง ๆ มีนัยทรัพย์พอร์ตในการใช้งานของคนพิการ คนอื่น ๆ ได้รับประโยชน์ เกินไป สารพัดนุ่งตัด ตัวอย่าง เมื่อได้รับการออกแบบทำแยะและถนนเข้าถึงได้สำหรับคนที่ใช้รถเข็น แต่ยังจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองกับเด็กบนรถจักรยานหรือรถเข็นให้ เช่นเดียวกับคำชั้นต่ำหรือคำอธิบายภาพในทีวี หลังจะมีประโยชน์สำหรับทุกคนที่ดูโทรทัศน์ในสภาพแวดล้อมที่เสียงดัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. OUT OF TECHNOLOGY เขตการปกครอง
ช่วงและความหลากหลายของความพิการบกพร่องบ่งบอกถึงความซับซ้อนของปัญหา มันก็ยิ่งมากขึ้นรบกวนเมื่อเราตระหนักดีว่าทุกคนไม่ได้นำเสนออาการทุกอาการแตกต่างกันไปในความรุนแรงภายในบุคคลและภายในกรอบเวลาและแต่ละคนอาจมีสองหรือความผิดปกติอื่น ๆ รบกวนปัญหา ดูเหมือนว่างานเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ในแต่ละอาการที่เป็นปัญหาการเรียนการสอนที่ไม่ซ้ำกันในการแก้ปัญหา; หรือจะใช้แต่ละคนแต่ละคนมีชุดที่เป็นเอกลักษณ์ของเขาหรือเธอของอาการและพยายามที่จะออกแบบการเรียนการสอนสำหรับแต่ละ ออกแบบสากลสำหรับการเรียนรู้ (UDL) ให้กรอบการเข้าถึงปัญหาของการออกแบบวัสดุที่สามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องปิดการใช้งาน ออกแบบที่เป็นสากลมาจากข้อมูลของสถาปัตยกรรม การออกแบบสากล (UD) เป็นหลักการออกแบบพัฒนาโดยรอนคทา แต่แนวคิดที่คล้ายกันมีการพัฒนาและได้รับการแสดงในประเทศอื่น ๆ ผลิตภัณฑ์ที่อาคารบริการและสภาพแวดล้อมการพัฒนาให้สอดคล้องกับหลักการของ UD มีการใช้งานโดยทุกคนโดยไม่จำเป็นต้องปรับตัวหรือการออกแบบเฉพาะโดยไม่คำนึงถึงอายุความสามารถหรือสถานการณ์ ในขณะที่ UD เป็นวิธีการที่มีนัยจีบพอร์ตสำหรับการใช้งานของคนพิการคนอื่น ๆ ได้รับประโยชน์เช่นกัน ตัดขอบทางเท้าเช่นที่ครั้งหนึ่งเคยได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ทางเท้าและถนนเข้าถึงได้สำหรับคนที่ใช้รถเข็น แต่ยังมีประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่มีรถเข็นหรือเด็กบนจักรยาน เดียวกันจะไปสำหรับรถบัสชั้นต่ำหรือคำอธิบายภาพในทีวีหลังเป็นประโยชน์สำหรับทุกคนที่ดูทีวีในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . ของเทคโนโลยีเขตแดน
ช่วงและหลากหลายบกพร่องพิการแสดงความซับซ้อนของปัญหา มันยิ่งเพิ่มโอกาสเสี่ยง เมื่อเราตระหนักดีว่าทุกบุคคลเสนอ ทุกอาการ อาการแตกต่างกันไปในความรุนแรงภายในบุคคลและภายในกรอบเวลา และแต่ละคนอาจจะมีสองหรือมากกว่าของ confounding ปัญหาดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ในแต่ละอาการที่เป็นปัญหาการจัดการเรียนการสอนเฉพาะ เพื่อแก้ปัญหา หรือเพื่อใช้แต่ละเรื่องของเขาหรือเธอชุดเฉพาะของอาการและลองออกแบบการสอนสำหรับแต่ละ การออกแบบระดับสากลเพื่อการเรียนรู้ ( UDL ) ให้กรอบแนวทางปัญหาของการออกแบบ วัสดุที่สามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องในการใช้งาน .ออกแบบสากลมาจากสาขาสถาปัตยกรรม การออกแบบระดับสากล ( UD ) เป็นหลักการออกแบบที่พัฒนาขึ้นโดย รอน คทา แต่แนวคิดที่คล้ายกันได้พัฒนา และได้แสดงออกในประเทศอื่น ๆ ผลิตภัณฑ์ , อาคาร , บริการและสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สอดคล้องกับหลักการของ UD จะใช้งานได้ โดยคนทั้งหมดโดยไม่ต้องดัดแปลงหรือออกแบบพิเศษ โดยไม่คำนึงถึงอายุความสามารถหรือสถานการณ์ ขณะที่ UD เป็นวิธีการที่มีพอร์ต sup โดยปริยาย สำหรับการใช้งานของคนพิการ คนอื่นได้ประโยชน์ด้วย ฟุตบาทขอบถนนตัด เช่น เคยถูกออกแบบมาเพื่อทำให้ทางเท้าและถนนสามารถเข้าถึงได้สำหรับคนที่ใช้รถเข็น แต่ยังมีประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่มีเด็กในรถเข็นเด็ก หรือ จักรยาน เดียวกันจะไปสำหรับต่ำชั้นรถบัสหรือคำบรรยายภาพโทรทัศน์หลังเป็นประโยชน์สำหรับทุกคนดู ทีวี ในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดัง