BACKGROUND: Drug use has been noted

BACKGROUND: Drug use has been noted among students in Taiwan during the past decade and schools have a role in
preventing or delaying students’ drug use. We developed and evaluated a school-based, drug-use prevention program
integrating the theory of planned behavior (TPB) and life skills for junior high school students.
METHODS: We recruited 441 seventh graders from randomly selected schools: N = 143 experimental groups, N = 142
conventional groups, and N = 156 control groups. The experimental group received ten 45-minute sessions of theory-based
interventions. The conventional group got traditional didactic teaching and drug refusal skills. The control group received no
intervention.
RESULTS: Compared to the control group, experimental group students showed greater improvement in attitude, subjective
norm, perceived behavioral control, life skills, and intention not to use drugs. Compared to the conventional group, the
experimental group had significantly higher posttest scores for 4 of the 5 outcomes, including life skills (96.53 vs. 90.92,
p < .001), attitude (27.43 vs. 24.40, p = .012), subjective norm (29.51 vs. 28.06, p = .002), and perceived behavioral control
(18.59 vs. 16.81, p < .001). The conventional group scored significantly higher in behavioral intention than did the control group.
CONCLUSION: Study results demonstrated the effectiveness of a drug-use prevention program integrating the TPB and life
skills.
Keywords: adolescent; drug-use prevention; life skills; theory of planned behavior.
Citation: Huang C-M, Chien L-Y, Cheng C-F, Guo J-L. Integrating life skills into a theory-based drug-use prevention program:
effectiveness among junior high students in Taiwan. J Sch Health. 2012; 82: 328-335.
Received on June 2, 2011
Accepted on October 15, 2011

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: ใช้ยาเสพติดได้รับการกล่าวในหมู่นักเรียนไต้หวันในช่วงทศวรรษ และโรงเรียนมีบทบาทในป้องกัน หรือล่าช้าของนักเรียนใช้ยาเสพติด เราพัฒนา และประเมินโรงเรียน ใช้ยาเสพติดป้องกันโปรแกรมรวมทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน (TPB) และทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมตอนต้นวิธีการ: เราคัดนักเรียนเจ็ด 441 จากสุ่มเลือกโรงเรียน: N = 143 กลุ่มทดลอง N = 142กลุ่มทั่วไป และ N = 156 กลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองได้รับสิบนาที 45 เวลาตามทฤษฎีแทรกแซง กลุ่มทั่วไปมีแบบพลวัตสอนยาปฏิเสธทักษะและ กลุ่มควบคุมได้รับไม่แทรกแซงผล: เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม นักเรียนกลุ่มทดลองพบว่าพัฒนามากขึ้นในทัศนคติ ตามอัตวิสัยปกติ การรับรู้การควบคุมพฤติกรรม ทักษะชีวิต และความตั้งใจการใช้ยาเสพติด เมื่อเทียบกับกลุ่มทั่วไป การกลุ่มทดลองมีคะแนน posttest อย่างมีนัยสำคัญสำหรับ 4 ผลลัพธ์ 5 รวมถึงทักษะชีวิต (96.53 เทียบกับ 90.92p < .001), ทัศนคติ (27.43 เทียบกับ 24.40, p =.012), ปกติตามอัตวิสัย (29.51 เทียบกับ 28.06, p =.002), และควบคุมพฤติกรรมการรับรู้(18.59 เทียบกับ 16.81, p < .001). กลุ่มทั่วไปคะแนนสูงขึ้นอย่างมากในพฤติกรรมความตั้งใจมากกว่ากลุ่มควบคุมไม่ได้สรุป: ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของโปรแกรมป้องกันการใช้ยาเสพติดรวม TPB และชีวิตทักษะการคำสำคัญ: วัยรุ่น ป้องกันการใช้ยาเสพติด ทักษะชีวิต ทฤษฎีพฤติกรรมตามแผนอ้างอิง: หวง C-M เจียน L-Y, Cheng C-F กัว J L. รวมทักษะชีวิตเป็นโปรแกรมป้องกันตามทฤษฎียาใช้:ประสิทธิภาพระหว่างเรียนจูเนียร์สูงในไต้หวัน สุขภาพ Sch J 2012 82:328-335ได้รับในเดือน 2 มิถุนายน 2011ยอมรับเมื่อ 15 ตุลาคม 2011

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภูมิหลัง: การใช้ยาเสพติดได้รับการตั้งข้อสังเกตในหมู่นักเรียนในไต้หวันในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาและโรงเรียนมีบทบาทใน
การป้องกันหรือชะลอการของนักเรียนที่ใช้ยาเสพติด เราได้พัฒนาและประเมินผลโรงเรียนที่ใช้ยาเสพติดการใช้โปรแกรมการป้องกัน
การบูรณาการทฤษฎีของพฤติกรรมการวางแผน (พีบี) และทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น.
วิธีการ: เราได้รับคัดเลือก 441 คารมที่เจ็ดจากโรงเรียนสุ่มเลือก: N = 143 กลุ่มทดลอง จำนวน = 142
กลุ่มเดิมและ n = 156 กลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองได้รับสิบช่วง 45 นาทีของทฤษฎีที่ใช้
การแทรกแซง กลุ่มเดิมมีการเรียนการสอนการสอนแบบดั้งเดิมและทักษะการปฏิเสธยาเสพติด กลุ่มควบคุมไม่ได้รับ
การแทรกแซง.
ผลเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมนักเรียนกลุ่มทดลองแสดงให้เห็นว่าการปรับปรุงมากขึ้นในทัศนคติอัตนัย
บรรทัดฐานรับรู้การควบคุมพฤติกรรมทักษะชีวิตและความตั้งใจที่จะไม่ใช้ยาเสพติด เมื่อเทียบกับกลุ่มที่ชุมนุม
กลุ่มทดลองมีคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหลังการทดลอง 4 ใน 5 ผลรวมทั้งทักษะชีวิต (96.53 เทียบกับ 90.92,
p <0.001) ทัศนคติ (27.43 เทียบกับ 24.40, p = 0.012) อัตนัย บรรทัดฐาน (29.51 เทียบกับ 28.06, p = 0.002) และรับรู้การควบคุมพฤติกรรม
(18.59 เทียบกับ 16.81, p <0.001) กลุ่มทั่วไปคะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในความตั้งใจพฤติกรรมกว่ากลุ่มควบคุม.
สรุป: ผลการศึกษาแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของโปรแกรมการป้องกันยาเสพติดการใช้การบูรณาการ TPB และชีวิต
ทักษะ.
คำสำคัญ: วัยรุ่น; ป้องกันยาเสพติดใช้งาน; ทักษะชีวิต; . ทฤษฎีของพฤติกรรมการวางแผน
การอ้างอิง: Huang CM, LY เชียน, เฉิง CF, Guo JL การบูรณาการทักษะชีวิตเป็นทฤษฎีที่ใช้โปรแกรมการป้องกันยาเสพติดการใช้งาน:
มีประสิทธิภาพในหมู่นักเรียนมัธยมในไต้หวัน J Sch สุขภาพ 2012; 82: 328-335.
ที่ได้รับเมื่อวันที่ 2 มิถุนายน 2011
ได้รับการยอมรับใน 15 ตุลาคม 2011

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง : ใช้ยาได้ถูกบันทึกของนักศึกษาในไต้หวันในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา และ โรงเรียนมีบทบาทในการป้องกันหรือชะลอการใช้ยา
นักเรียน ' เราพัฒนา และประเมินสถานศึกษา ใช้ยาเสพติดโปรแกรมการป้องกัน
การบูรณาการทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน ( TPB ) และทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น .
วิธี : เราคัดเลือกแต่นักเรียนจากโรงเรียนที่สุ่มเลือกได้ : เจ็ดN = 143 กลุ่ม , N = 142
n = 156 แบบกลุ่ม และกลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองได้รับสิบนาทีการประชุมของทฤษฎีตาม
คล้อย กลุ่มการสอนแบบปกติมีการสอนและทักษะการปฏิเสธยาเสพติด กลุ่มควบคุมไม่ได้รับ

ผลการทดลอง เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุมนักเรียนกลุ่มทดลองมีการพัฒนามากขึ้นในเจตคติ การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง
, การรับรู้การควบคุมพฤติกรรม ทักษะชีวิต และความตั้งใจที่จะไม่ใช้ยา เมื่อเทียบกับ กลุ่มปกติ กลุ่มทดลองสูงกว่า
มีคะแนนหลังเรียน 4 ของ 5 ผล รวมทั้งทักษะชีวิต ( 96.53 vs 90.92
, p < . 001 ) และทัศนคติ ( 27.43 vs 24.40 , p = . 012 ) การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง ( 2951 . 28.06 , p = . 002 ) และการรับรู้ความสามารถในการควบคุม ( สูงมีกับ 16.81
, p < . 001 ) กลุ่มปกติได้คะแนนสูงกว่าในเจตนาเชิงพฤติกรรม มากกว่ากลุ่มควบคุม ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า
สรุป : ประสิทธิผลของโปรแกรมการป้องกันการใช้ยาการบูรณาการทักษะชีวิตและ TPB
.
คำสำคัญ : วัยรุ่น การป้องกันการใช้ยาเสพติด ทักษะชีวิตทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน .
อ้างอิง : หวง c-m เจียน , l-y เฉิง c-f ก๊วย j-l. , รวมทักษะชีวิตในทฤษฎีพื้นฐานการใช้ยา :
ประสิทธิผลของโปรแกรมการป้องกันนักเรียน ม.ต้น ในไต้หวัน สุขภาพ J Sch . 2012 ; 82 : 328-335 .
ได้รับเมื่อ 2 มิถุนายน 2554
ยอมรับเมื่อ 15 ตุลาคม , 2011