In this study, the researcher initi

In this study, the researcher initially taught electric potential by traditional methods than he used the 3-D models and tried to increase students’ understanding of the topic. According to t-test results, it can be said that students’ level of understanding of electric potential, can be increased one step further through the developed 3-D electric circuit models. Moreover, understanding gained by the students was relatively permanent. This qualitative impression was based on informal conversation with students approximately four months after.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ นักวิจัยเริ่มสอนศักย โดยวิธีดั้งเดิมเขาใช้แบบจำลอง 3 มิติ และพยายามที่จะเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนของ ตามผลการทดสอบ t มันสามารถจะกล่าวว่า นักเรียนระดับความเข้าใจของศักย สามารถเพิ่มขึ้นหนึ่งขั้นตอนต่อไปผ่านวงจรไฟฟ้า 3 มิติพัฒนารูปแบบ นอกจากนี้ รับนักเรียนเข้าใจได้ค่อนข้างถาวร ประทับใจเชิงคุณภาพนี้เป็นไปตามเป็นการพูดคุยกับนักเรียนประมาณ 4 เดือนหลังจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้นักวิจัยในขั้นต้นการเรียนการสอนที่มีศักยภาพไฟฟ้าโดยวิธีการแบบดั้งเดิมกว่าที่เขานำมาใช้ในรูปแบบ 3 มิติและพยายามที่จะเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนในหัวข้อ ตามผลการทดสอบทีก็อาจกล่าวได้ว่าระดับของนักเรียนเข้าใจในศักยภาพไฟฟ้าจะเพิ่มขึ้นอีกขั้นหนึ่งผ่านการพัฒนา 3 มิติแบบจำลองวงจรไฟฟ้า นอกจากนี้ยังมีความเข้าใจที่ได้รับจากการเป็นนักเรียนค่อนข้างถาวร คุณภาพการแสดงผลนี้ขึ้นอยู่กับการสนทนากับนักเรียนประมาณสี่เดือนหลังจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้ นักวิจัยเริ่มสอนศักย์ไฟฟ้าด้วยวิธีแบบดั้งเดิมกว่าเขาใช้แบบ 3 มิติ และพยายามที่จะเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนเรื่อง จากผลการทดสอบสามารถกล่าวว่านักเรียนในระดับความเข้าใจของพลังงานศักย์ไฟฟ้า สามารถเพิ่มอีกหนึ่งขั้น ผ่านการพัฒนาแบบวงจรไฟฟ้าแบบ นอกจากนี้ความเข้าใจที่ได้รับจากนักเรียนค่อนข้างถาวร ความประทับใจเชิงคุณภาพนี้ขึ้นอยู่กับการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการกับนักเรียนประมาณสี่เดือนหลังจาก