We took a number of steps to test t

We took a number of steps to test the interventions
under realistic circumstances like those that would be in
force when the interventions were scaled-up. We included
a heterogeneous sample of schools even though this
introduced more variance in outcomes, and we allowed
schools to control when and by whom intervention activities
would be administered. To retain schools that could
not offer extended time for the study, we also dispensed
with extensive survey batteries and psychological process
measures such as daily diaries (e.g., Walton & Cohen,
2011). By taking these steps and reducing the “superrealization
bias” (Cronbach et al., 1980) that can lead to
large effect sizes in trials with small, highly controlled
samples (Ioannidis, Cappelleri, & Lau, 1998; Slavin &
Smith, 2009), we expected to find more modest but more
realistic and broadly reliable effects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเอาตัวเลขของขั้นตอนการทดสอบการแทรกแซงภายใต้สถานการณ์จริงเช่นผู้ ที่จะเป็นในบังคับเมื่อแทรกแซงการปรับขึ้น เรารวมตัวอย่างที่แตกต่างกันของโรงเรียนแม้ว่านี้แนะนำเพิ่มเติมต่างในผลลัพธ์ และเราได้รับอนุญาตในการควบคุมเวลา และผู้กิจกรรมแทรกแซงจะบริหาร โรงเรียนที่ไม่สามารถรักษาไม่เสนอขยายเวลาสำหรับการศึกษา เรายังจ่ายการสำรวจครอบคลุมแบตเตอรี่และกระบวนการทางจิตวิทยามาตรการเช่นไดอารี่ประจำวัน (เช่น วอลตันและโคเฮน2011) โดยทำตามขั้นตอนเหล่านี้ และ "superrealizationอคติ" (Cronbach et al. 1980) ที่สามารถนำไปขนาดผลใหญ่ในการทดลองมีขนาดเล็ก ควบคุมสูงตัวอย่าง (Ioannidis, Cappelleri และ Lau, 1998 Slavin และสมิธ 2009), เราคาดว่าจะพบเจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้นแต่เพิ่มเติมผลจริง และเชื่อถืออย่างกว้างขวาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเอาจำนวนของขั้นตอนในการทดสอบการแทรกแซง
ภายใต้สถานการณ์ที่เหมือนจริงเช่นผู้ที่จะอยู่ใน
บังคับใช้เมื่อการแทรกแซงที่ถูกปรับขนาดขึ้น เรารวม
ตัวอย่างที่แตกต่างกันของโรงเรียนแม้ว่านี้
แนะนำแปรปรวนมากขึ้นในผลลัพธ์และเราได้รับอนุญาตให้
โรงเรียนที่จะควบคุมเวลาและโดยใครแทรกแซงกิจกรรม
จะได้รับการบริหารงาน เพื่อรักษาโรงเรียนที่อาจจะ
ไม่ได้มีการขยายเวลาสำหรับการศึกษาที่เรายังจ่าย
กับแบตเตอรี่แบบสำรวจที่กว้างขวางและกระบวนการทางจิตวิทยาที่
มาตรการดังกล่าวเป็นสมุดบันทึกประจำวัน (เช่นวอลตัน & โคเฮน,
2011) โดยทำตามขั้นตอนเหล่านี้และการลด "superrealization
(. ครอนบาค, et al, 1980) อคติ" ที่สามารถนำไปสู่การ
ขนาดผลกระทบอย่างมากในการทดลองกับขนาดเล็ก, การควบคุมอย่างมาก
ตัวอย่าง (Ioannidis, Cappelleri & Lau 1998; Slavin และ
สมิ ธ 2009) เราคาดว่าจะพบค่อนข้างมาก แต่
ผลกระทบที่สมจริงและมีความน่าเชื่อถือในวงกว้าง