One can trace children's literature

One can trace children's literature back to stories and songs, part of a wider oral tradition, that adults shared with children before publishing existed. The development of early children's literature, before printing was invented, is difficult to trace. Even after printing became widespread, many classic "children's" tales were originally created for adults and later adapted for a younger audience. Since the 1400s, a large quantity of literature, often with a moral or religious message, has been aimed specifically at children. The late nineteenth and early twentieth centuries became known as the "Golden Age of Children's Literature" as this period included the publication of many books acknowledged today as classics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งสามารถติดตามวรรณกรรมเด็กกลับไปที่เรื่องราวและเพลงส่วนหนึ่งของประเพณีในช่องปากที่กว้างขึ้นว่าผู้ใหญ่ที่ใช้ร่วมกันกับเด็กก่อนที่จะเผยแพร่อยู่ การพัฒนาของวรรณกรรมเด็กในช่วงต้นของก่อนที่จะพิมพ์ถูกคิดค้นเป็นเรื่องยากที่จะติดตาม แม้หลังจากการพิมพ์เริ่มแพร่หลาย,หลายคน "เด็ก" คลาสสิกเรื่องที่ถูกสร้างขึ้นมาสำหรับผู้ใหญ่และหลังจากปรับสำหรับผู้ชมที่มีอายุน้อยกว่า ตั้งแต่ 1400s, จำนวนมากของวรรณกรรมมักมีข้อความทางศีลธรรมหรือศาสนาได้รับการมุ่งเน้นเฉพาะเด็กในช่วงปลายทศวรรษที่สิบเก้าและต้นศตวรรษที่ยี่สิบกลายเป็นที่รู้จักในฐานะ "ยุคทองของวรรณกรรมเด็ก" ในขณะที่ช่วงเวลานี้รวมถึงการตีพิมพ์หนังสือหลายเล่มได้รับการยอมรับในวันนี้เป็นคลาสสิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งสามารถสืบค้นวรรณกรรมเด็กกลับไปที่เรื่องราวและเพลง ส่วนหนึ่งของประเพณีปากกว้าง ที่ผู้ใหญ่ใช้ร่วมกับเด็กก่อนเผยแพร่อยู่ การพัฒนาของวรรณกรรมสำหรับเด็กก่อน ก่อนพิมพ์คิดค้น เป็นยากที่จะติดตาม แม้หลังจากพิมพ์เป็นอย่างกว้างขวาง นิทานหลายคลาสสิก "เด็ก" ถูกสร้างสำหรับผู้ใหญ่ และดัดแปลงในภายหลังสำหรับผู้ชมอายุน้อยกว่า พ.ศ. 1943 ได้รับจำนวนมากของวรรณคดี มักจะมีข้อความทางศาสนา หรือทางศีลธรรม มุ่งโดยเฉพาะในเด็ก ในปลายศตวรรษที่ 19 และช่วงต้นยี่สิบศตวรรษกลายเป็นเรียกว่าใน "ยุคทองของวรรณกรรมสำหรับเด็ก" เป็นการเผยแพร่หนังสือจำนวนมากยอมรับว่า วันนี้เป็นคลาสสิกรวมรอบระยะเวลานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ใช้บริการสามารถสืบค้นเอกสารของเด็กกลับมาให้กับเสียงเพลงและเรื่องราวเป็นส่วนหนึ่งของประเพณีด้วยวาจากว้างขึ้นที่ผู้ใหญ่ใช้ร่วมกับเด็กก่อนเผยแพร่อยู่ การพัฒนาของวรรณกรรมของเด็กก่อนการพิมพ์เป็นผู้ประดิษฐ์คิดค้นขึ้นมาเป็นการยากที่จะติดตาม แม้หลังการพิมพ์ได้กลายมาเป็นวงกว้าง' smany คลาสสิค"เด็ก"เรื่องเล่าก็สร้างขึ้นสำหรับผู้ใหญ่เป็นคนแรกและหลังจากนั้นปรับให้เหมาะสำหรับผู้ชมที่ นับตั้งแต่ 1400 s ที่ปริมาณขนาดใหญ่ที่ทางด้านวรรณกรรมซึ่งมักมีข้อความทางศีลธรรมอันดีหรือทางศาสนาที่ได้รับการมุ่งเน้นเฉพาะที่เด็กปลายศตวรรษที่สิบเก้าและต้นคริสตศตวรรษที่ได้กลายมาเป็นที่รู้จักในฐานะ"ยุคทองของวรรณกรรมของเด็กๆ"เป็นช่วงเวลานี้รวมถึงการประกาศของหนังสือจำนวนมากยอมรับว่าในวันนี้เป็นแบบคลาสสิก