A number of studies have investigat

A number of studies have investigated in training strategies for improving transfer, with little or mixed success. T.C. Brown (2005) examined goal setting at the end of training by comparing three conditions: setting distal goals, setting proximal plus distal goals, and telling participants to do their best. Contrary to expectations, participants instructed to do their best out-performed trainees told to set distal goals, and did as well as participants told to set proximal plus distal goals. In contrast, Richman Hirsch (2001) reported positive effects for a post training goal setting intervention, particularly in supportive work environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการตรวจสอบจำนวนของการศึกษาในการฝึกกลยุทธ์ในการปรับปรุงโอนย้าย น้อยด้วย หรือผสมสำเร็จ ราชอาณาจักรน้ำตาล (2005) การตรวจสอบการตั้งเป้าหมายเมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมโดยการเปรียบเทียบเงื่อนไขที่สาม: การกำหนดเป้าหมายปลาย เซ็ตใกล้เคียงบวกปลายเป้าหมาย และบอกผู้เข้าร่วมการจัด ขัดกับความคาดหวัง คำแนะนำดีที่สุดของผู้เข้าร่วมออกดำเนินการฝึกบอกให้ตั้งเป้าหมายปลาย และไม่เป็นคนบอกให้ตั้งใกล้เคียงบวกปลายเป้าหมายด้วย ตรงกันข้าม ริชแมน Hirsch (2001) รายงานผลในเชิงบวกสำหรับเป้าหมายการฝึกโพสต์การแทรกแซง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมในการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการศึกษามีการสอบสวนในกลยุทธ์การฝึกอบรมสำหรับการปรับปรุงการโอนกับความสำเร็จเล็ก ๆ น้อย ๆ หรือผสม TC สีน้ำตาล (2005) ตรวจสอบการตั้งค่าในตอนท้ายของการฝึกอบรมเป้าหมายโดยการเปรียบเทียบเงื่อนไขที่สาม: การตั้งค่าเป้าหมายปลาย, การตั้งค่าใกล้เคียงบวกเป้าหมายปลายและบอกให้ผู้เข้าร่วมทำอย่างดีที่สุด ขัดกับความคาดหวังของผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ทำอย่างดีที่สุดรับการฝึกอบรมออกดำเนินการของพวกเขาบอกว่าจะกำหนดเป้าหมายปลายและทำเช่นเดียวกับผู้เข้าร่วมบอกว่าจะตั้งใกล้เคียงบวกปลายเป้าหมาย ในทางตรงกันข้าม Richman เฮิร์ช (2001) รายงานผลในเชิงบวกสำหรับการฝึกอบรมหลังการแทรกแซงการตั้งค่าเป้าหมายเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมการทำงานที่สนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของการศึกษาที่ต้องใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงการโอน พร้อมกับความสำเร็จเล็กน้อยผสมหรือ ทีซี บราวน์ ( 2005 ) ตรวจสอบการตั้งค่าเป้าหมายที่ส่วนท้ายของการฝึกอบรมโดยเปรียบเทียบสามเงื่อนไข : การตั้งค่าเป้าหมายที่ส่วนปลาย การตั้งค่าเป้าหมายการทำงานและส่วนปลาย และบอกผู้ที่จะทำของพวกเขาที่ดีที่สุด ขัดกับความคาดหวัง ผู้ที่สั่งให้ทำของพวกเขาที่ดีที่สุดจากการเข้ารับการฝึกอบรม บอกการตั้งค่าเป้าหมายที่ส่วนปลาย และได้เป็นผู้บอกการตั้งค่าการทำงานและเป้าหมายปลาย . ในทางตรงกันข้าม ริชแมน เฮิร์ช ( 2001 ) รายงานผลในเชิงบวกสำหรับการโพสต์การตั้งค่าเป้าหมายการแทรกแซงโดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมที่เกื้อกูล