THE INGREDIENTS OF A THEORYIn the p

THE INGREDIENTS OF A THEORY
In the process of evolving a theory efforts may proceed through various levels or
stages. These levels are identified differently by various writers (Homans 1950, Jacox 1974, Riehl & Roy 1974) depending on their particular approach to theory construction. Generally speaking, however, there are four stages in theory con-
struction.
1 Describing the phenomena related to the particular field of inquiry.
2 Specifying, defining, and classifying the concepts that relate to corresponding
empirical entities.
3 Developing statements which propose how concepts are inter-related.
4 State how the statements relate to each other in a systematic and logical way.
The first stage, describing the phenomena related to the particular field of inquiry, is more often associated with research than with theory construction. However, research and theory construction are inextricably interwoven and the astute and accurate descriptions of a phenomena are just as essential to theory building as they are to research. Downs (1975) has made reference to this very point:
Description is a scientific enterprise that is often downgraded, probably because it lacks the elegance of theoretically grounded research. . . . First, careful description of a situation can avoid many abortive attempts at research which is presumably but not actually related to a problem area

THE SIGNIFICANCE OF THEORY FOR THE NURSING PROFESSION
While the development of a nursing theory is essential to the establishment of a theoretical body of knowledge unique to nursing as a science, this must not be its only function. Theory development must be integrated with nursing practice if the profession is to survive and grow. Unlike Schaefer (1973), we cannot assume that once we have developed a 'unique body of knowledge . . . that practice must and will follow'. Such attitudes play an important role in increasing not only the gap between practitioners and theorists, but also the state of cognitive discord that is so prevalent among practitioners today. This discord has been one of the major forces coercing many practitioners to leave the nursing system.
The process of theory construction plays an important role in guiding research by pointing out the areas that are most likely to produce meaningful relationships among the phenomena being studied (Abdellah 1969). It also serves as the basis for successful explanation of phenomena, especially anomolous phenomena, and for hypothesis testing. However, the successful application of a theory for ob- servation and hypothesis testing is dependent upon the intellectual capacity and capabihties of the individual applying the theory. Again, this highlights the need to bridge the gap between theorist and practitioner. Theory development also tends to summarize and order the research findings so that the profession is continually becoming aware ofthe rapid changes taking place within itself Since change is a continuous process, the profession must be continually re-evaluating its concept and theories. It is theories then, that keep us in touch with the gestalt
of the nursing profession.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนผสมของทฤษฎีการในกระบวนการพัฒนาทฤษฎีที่พยายามอาจดำเนินการผ่านระดับต่าง ๆ หรือขั้นตอนการ จะมีระบุระดับเหล่านี้แตกต่าง โดยหลากหลายนักเขียน (Homans 1950, Jacox 1974, Riehl และรอย 1974) ขึ้นอยู่กับวิธีการเฉพาะเพื่อสร้างทฤษฎี โดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม มีสี่ขั้นตอนในทฤษฎีคอนstruction1 การอธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเขตข้อมูลเฉพาะของการสอบถามSpecifying 2 กำหนด และการจัดประเภทแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับที่เกี่ยวข้องเอนทิตีรวมกันงบพัฒนา 3 ซึ่งเสนอแนวคิดอย่างเชื่อมโยงกัน4 ระบุว่า งบการเกี่ยวข้องกันในทางตรรกะ และระบบระยะแรก การอธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเขตข้อมูลเฉพาะของการสอบถาม เกี่ยวข้องกับการวิจัยกว่าด้วยทฤษฎีก่อสร้างมากขึ้นได้ อย่างไรก็ตาม วิจัย และก่อสร้างทฤษฎีจะกรอง inextricably และคำอธิบายถูกต้อง และ astute ของปรากฏการณ์เป็นเพียงสิ่งสำคัญในการสร้างพวกเขาเป็นการวิจัยทฤษฎี ลงของ (1975) ได้อ้างอิงกับจุดนี้มาก:อธิบายองค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นมักจะลด อาจเป็น เพราะมันขาดความสง่างามของวิจัยครั้งแรกราคาป่นเล็กน้อย. ... คำอธิบายแรก ระวังของสถานการณ์ที่สามารถหลีกเลี่ยงพยายาม abortive มากในการวิจัยซึ่งไม่จริง แต่สันนิษฐานว่าเกี่ยวข้องกับการตั้งปัญหาความสำคัญของทฤษฎีการพยาบาลวิชาชีพWhile the development of a nursing theory is essential to the establishment of a theoretical body of knowledge unique to nursing as a science, this must not be its only function. Theory development must be integrated with nursing practice if the profession is to survive and grow. Unlike Schaefer (1973), we cannot assume that once we have developed a 'unique body of knowledge . . . that practice must and will follow'. Such attitudes play an important role in increasing not only the gap between practitioners and theorists, but also the state of cognitive discord that is so prevalent among practitioners today. This discord has been one of the major forces coercing many practitioners to leave the nursing system.The process of theory construction plays an important role in guiding research by pointing out the areas that are most likely to produce meaningful relationships among the phenomena being studied (Abdellah 1969). It also serves as the basis for successful explanation of phenomena, especially anomolous phenomena, and for hypothesis testing. However, the successful application of a theory for ob- servation and hypothesis testing is dependent upon the intellectual capacity and capabihties of the individual applying the theory. Again, this highlights the need to bridge the gap between theorist and practitioner. Theory development also tends to summarize and order the research findings so that the profession is continually becoming aware ofthe rapid changes taking place within itself Since change is a continuous process, the profession must be continually re-evaluating its concept and theories. It is theories then, that keep us in touch with the gestaltof the nursing profession.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนผสมของทฤษฎีในกระบวนการของการพัฒนาความพยายามทฤษฎีอาจดำเนินการผ่านระดับต่างๆหรือขั้นตอน ระดับเหล่านี้จะมีการระบุที่แตกต่างจากนักเขียนต่างๆ (Homans 1950 Jacox 1974 Riehl และรอย 1974) ขึ้นอยู่กับวิธีการของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการก่อสร้างทฤษฎี โดยทั่วไป แต่มีสี่ขั้นตอนในทฤษฎีทำาโครงสร้าง. 1 อธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาเฉพาะของการสอบสวน. 2 การระบุกำหนดและจำแนกแนวความคิดที่เกี่ยวข้องกับการที่สอดคล้องหน่วยงานเชิงประจักษ์. 3 งบพัฒนาวิธีการที่นำเสนอแนวความคิด กำลังระหว่างที่เกี่ยวข้อง. 4 รัฐว่างบที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ อย่างเป็นระบบและตรรกะ. ขั้นตอนแรกอธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาเฉพาะของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมักจะเกี่ยวข้องกับการวิจัยกับการก่อสร้างกว่าทฤษฎี อย่างไรก็ตามการวิจัยและทฤษฎีการก่อสร้างมีความสัมพันธุ์สานและคำอธิบายที่ชาญฉลาดและถูกต้องของปรากฏการณ์ที่เป็นเพียงเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างทฤษฎีที่พวกเขามีการวิจัย ดาวน์ (1975) ได้อ้างอิงถึงจุดนี้มาก: คำอธิบายเป็นองค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่มีการปรับลดลงมักจะอาจจะเป็นเพราะมันขาดความสง่างามของการวิจัยมีเหตุผลทางทฤษฎี . . . ประการแรกคำอธิบายระวังสถานการณ์สามารถหลีกเลี่ยงความพยายามสำเร็จจำนวนมากในการวิจัยซึ่งมีการสันนิษฐาน แต่ไม่จริงที่เกี่ยวข้องไปยังพื้นที่ที่มีปัญหาความสำคัญของทฤษฎีสำหรับพยาบาลวิชาชีพในขณะที่การพัฒนาทฤษฎีพยาบาลเป็นสิ่งจำเป็นที่สถานประกอบการของร่างกายทฤษฎีของความรู้ที่ไม่ซ้ำกับพยาบาลที่เป็นวิทยาศาสตร์นี้จะต้องไม่เป็นฟังก์ชั่นเท่านั้น การพัฒนาทฤษฎีจะต้องบูรณาการกับการปฏิบัติการพยาบาลถ้าอาชีพคือการอยู่รอดและการเจริญเติบโต ซึ่งแตกต่างจาก Schaefer (1973) เราไม่สามารถสรุปได้ว่าเมื่อเราได้มีการพัฒนาร่างกายที่ไม่ซ้ำกันของความรู้ . . การปฏิบัติที่จะต้องปฏิบัติตามและจะ ' ทัศนคติดังกล่าวมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มไม่เพียง แต่ช่องว่างระหว่างผู้ปฏิบัติงานและนักทฤษฎี แต่ยังสถานะของความขัดแย้งทางความคิดที่มีอยู่เพื่อให้แพร่หลายในหมู่ผู้ปฏิบัติงานในวันนี้ ความขัดแย้งนี้ได้รับหนึ่งในกองกำลังหลักบีบบังคับปฏิบัติงานจำนวนมากที่จะออกจากระบบพยาบาล. ขั้นตอนของการก่อสร้างทฤษฎีที่มีบทบาทสำคัญในการชี้นำการวิจัยโดยชี้ให้เห็นพื้นที่ที่มีโอกาสมากที่สุดในการผลิตความสัมพันธ์ที่มีความหมายในหมู่ปรากฏการณ์การศึกษา (Abdellah 1969) นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการประสบความสำเร็จของคำอธิบายปรากฏการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง anomolous ปรากฏการณ์และการทดสอบสมมติฐาน อย่างไรก็ตามแอพลิเคชันที่ประสบความสำเร็จของทฤษฎีสำหรับการอนุรักษ์สังเกตและการทดสอบสมมติฐานขึ้นอยู่กับความจุทางปัญญาและ capabihties ของแต่ละบุคคลที่จะใช้ทฤษฎี อีกครั้งนี้ไฮไลท์ความต้องการที่จะลดช่องว่างระหว่างทฤษฎีและผู้ประกอบการที่ การพัฒนาทฤษฎียังมีแนวโน้มที่จะสรุปและสั่งซื้อผลงานวิจัยเพื่อให้อาชีพอย่างต่อเนื่องตระหนัก ofthe การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วที่เกิดขึ้นภายในตัวเองตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องอาชีพจะต้องมีความต่อเนื่องอีกครั้งประเมินแนวคิดและทฤษฎีของตน มันเป็นทฤษฎีแล้วว่าให้เราในการติดต่อกับ Gestalt ของวิชาชีพการพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนผสมของทฤษฎี
ในกระบวนการของการพัฒนาทฤษฎีความพยายามอาจดำเนินการผ่านระดับต่างๆหรือ
ขั้นตอน ระดับเหล่านี้จะถูกระบุที่แตกต่างจากนักเขียนต่างๆ ( Homans 1950 jacox 1974 riehl &รอย 1974 ) ขึ้นอยู่กับวิธีการเฉพาะของตนเพื่อสร้างทฤษฎี พูดโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม มี 4 ขั้นตอนในทฤษฎี -

struction con .1 อธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะการสอบถาม .
2 ระบุ , กำหนด และตามแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหน่วยงานเชิงประจักษ์สอดคล้องกัน
.
3 พัฒนาข้อความที่เสนอว่าแนวคิดอินเตอร์ที่เกี่ยวข้อง .
4 ระบุว่า งบที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆในวิธีเชิงระบบและเชิงตรรกะ
เวทีแรกการอธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเขตข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมคือ บ่อย ที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย มากกว่าการสร้างทฤษฎี อย่างไรก็ตาม การวิจัย และการสร้างทฤษฎี เป็นพัลวัน ผสมผสานและชาญฉลาดและถูกต้องคำอธิบายของปรากฏการณ์เป็นเพียงเท่าที่จำเป็นเพื่อสร้างเป็นทฤษฎีที่พวกเขาจะต้องวิจัย ดาวน์ ( 1975 ) ได้อ้างอิงกับจุดนี้มาก :
รายละเอียด เป็นองค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่มักจะลด คงเพราะมันขาดความสง่างามของทฤษฎีในการวิจัย . . . . . . . ครั้งแรกรายละเอียดระวังสถานการณ์สามารถหลีกเลี่ยงความพยายามทำแท้งหลายที่วิจัย ซึ่งสันนิษฐานว่า แต่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับปัญหาพื้นที่

ความหมายของทฤษฎีสำหรับวิชาชีพการพยาบาล
ในขณะที่การพัฒนาทฤษฎีทางการพยาบาลเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสถานประกอบการของร่างกายทางทฤษฎีของความรู้เฉพาะเป็นพยาบาลศาสตร์ ซึ่งจะต้องไม่ทำหน้าที่ของมัน ทฤษฎีการพัฒนาต้องบูรณาการกับการปฏิบัติการพยาบาล ถ้าอาชีพนั้นจะอยู่รอดและเติบโต ซึ่งแตกต่างจาก เชเฟอร์ ( 1973 ) , เราไม่สามารถสันนิษฐานได้ว่า เมื่อเราได้พัฒนา ' เฉพาะองค์ความรู้ . . . . . . .การปฏิบัติที่ต้องและจะปฏิบัติตาม ' ทัศนคติดังกล่าวมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มไม่เพียง แต่ช่องว่างระหว่างแพทย์และนักทฤษฎี แต่ยังรัฐของความไม่ลงรอยกันจึงแพร่หลายในหมู่ผู้ปฏิบัติงานในวันนี้ ความไม่ลงรอยกันนี้ได้รับหนึ่งในหลักบังคับข่มขู่ผู้ปฏิบัติงานหลายคนออกจากระบบการพยาบาล .
กระบวนการของการสร้างทฤษฎี มีบทบาทสำคัญในการชี้นำ การวิจัย โดยชี้ว่า พื้นที่ที่มีแนวโน้มมากที่สุดที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ที่ศึกษา ( แอ็บเดลล่า 1969 ) นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการประสบความสำเร็จของปรากฏการณ์ โดยเฉพาะ anomolous ปรากฏการณ์ และเพื่อทดสอบสมมติฐาน อย่างไรก็ตามการประยุกต์ใช้ที่ประสบความสำเร็จของทฤษฎีสำหรับ OB - servation และการทดสอบสมมติฐานขึ้นอยู่กับความจุทางปัญญาและ capabihties ของแต่ละบุคคลการใช้ทฤษฎี อีกครั้งนี้ไฮไลท์ต้องลดช่องว่างระหว่างทฤษฎี และปฏิบัติ .การพัฒนาทฤษฎีนี้ยังมีแนวโน้มที่จะสรุปและเพื่อการวิจัย เพื่อให้วิชาชีพอย่างต่อเนื่องตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วที่เกิดขึ้นภายในตัวเอง ตั้งแต่เปลี่ยนเป็นกระบวนการต่อเนื่อง อาชีพที่ต้องประเมินอย่างต่อเนื่องเป็นทฤษฎีและแนวคิดของ มันเป็นทฤษฎีแล้ว ที่ทำให้เราติดต่อกับเกสตัลท์
ของวิชาชีพพยาบาล